TY  - JOUR
TI  - Türetimci Çoklu Ortam Öğrenme Kuramı
AB  - Ögrenmeyi ve kalıcılıgı açıklayan farklı ögrenme yaklasımları bulunmaktadır. Mayer’in (2001) Türetimci Çoklu Ortam Ögrenme Kuramı da bunlardan biridir. Mayer, ögrenmenin olusması ve kalıcı ögrenmeler saglanması için farklı yaklasımları içinde barındıran bütünsel bir ögrenme kuramı ortaya koymustur. Mayer’in, Türetimci Çoklu Ortam Ögrenme Kuramı, (ikili kodlama, sınırlı kapasite ve aktif islemci) üç farklı bilissel kurama dayandırılarak, ögrenenin zihinsel olarak seçme, organize etme ve kaynastırma islemleriyle sürece aktif olarak katıldıgını ileri süren bir kuramdır. Bu kurama göre,etkili bir çoklu ögrenme ortamını tasarlamada yol gösterici yedi ilke bulunmaktadır. Bunlar, çoklu ortam ilkesi, uzamsal yakınlık ilkesi, zamansal yakınlık ilkesi, tutarlılık (mantıklılık) ilkesi, sıraya koyma ilkesi, gereksizlik ilkesi, bireysel farklılıklar ilkesidir. Bu makalede Mayer’in Türetimci Çoklu Ortam Ögrenme kuramı incelenerek, bu kuramın kalıcı ögrenme ve destek ögretim materyalleri çoklu ögrenme ortamlarının tasarımında göz önünde bulundurulması gereken ilkeler açıklanmıstır.
AU  - Akkoyunlu, Buket
AU  - YILMAZ, MERYEM
PY  - 2005
JO  - Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
VL  - 2005
IS  - 28
SN  - 1300-5340
SP  - 9
EP  - 18
DB  - TRDizin
UR  - http://search/yayin/detay/50430
ER  -