TY  - JOUR
TI  - Web 2.0 Destekli Ters-Yüz Öğrenme Modeli: İngilizceyi Yabancı Dil
Olarak Öğrenen Öğrencilerin Algıları ve Motivasyonları
AB  - Bu çalışmada dil öğrenen öğrencilerin motivasyonlarını ve dil kullanımlarını arttırmak
için web 2.0 teknolojisi ile desteklenen ters-yüz öğretme modelinin uygulanması
incelenmiştir. Eylem araştırması modelinin kullanıldığı bu çalışmanın katılımcıları
Türkiye’de bir devlet okulunda 12. sınıfa devam eden ve İngilizceyi yabancı dil olarak
öğrenen öğrencilerdir. Çalışmada hem nitel hem de nicel veri toplama araçları
kullanılmıştır. Bu araçlar: uygulama öncesi ve sonrası uygulanan anketler, öğretmen
günlükleri, ders değerlendirme formları, gözlem görevleri ve yarı yapılandırılmış
görüşmelerdir. Araştırma sonucunda elde ettiğimiz bulgular, katılımcı öğrencilerin
İngilizce öğrenme süreçlerinde web 2.0 teknolojisinin ters-yüz sınıf modeline
entegrasyonuna yönelik olumlu algılara ve yüksek düzeyde motivasyona sahip
olduklarını ortaya koymuştur. Bu bulgulara ilaveten katılımcılar, ters yüz öğrenme
modeli ve Web 2.0 araçlarına ilişkin olarak derse daha fazla hazır olma, çeşitli dil ve 4C
(iletişim kurma, iş birliği, yaratıcılık, eleştirel düşünme) becerilerinde gelişme, ekip
çalışmasını teşvik etme ve yaratıcılıklarında artış gibi bir dizi avantaj bildirdiler.
Araştırma bulguları ışığında, İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenme uygulamaları
açısından pedagojik çıkarımlar yapılmıştır.
AU  - CABAROGLU, NESE
AU  - GİRGİN, PINAR
DO  - 10.14812/cufej.944217
PY  - 2021
JO  - Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
VL  - 50
IS  - 2
SN  - 1302-9967
SP  - 858
EP  - 876
DB  - TRDizin
UR  - http://search/yayin/detay/511931
ER  -