Oyun ve Dans İçerikli Müzik Eğitimi Etkinliklerinin 9-10 Yaş Grubu Çocukların Özsaygı Düzeylerine Etkisi
Yıl: 2021 Cilt: 17 Sayı: 37 Sayfa Aralığı: 4199 - 4229 Metin Dili: Türkçe DOI: 10.26466/opus.860756 İndeks Tarihi: 12-06-2022
Oyun ve Dans İçerikli Müzik Eğitimi Etkinliklerinin 9-10 Yaş Grubu Çocukların Özsaygı Düzeylerine Etkisi
Öz: Oyun ve dans içerikli müzik eğitimi etkinliklerinin 9-10 yaş grubu çocukların özsaygı düzeyine
etkisinin olup olmadığını araştırmak, bu araştırmanın temel amacını oluşturmaktadır. Araştırmanın
yöntemi, nicel araştırma yöntemlerinden öntest-sontest kontrol gruplu deneysel desendir.Deney ve
kontrol gruplarını oluşturmak amacıyla Malatya ilindeki özel bir ilkokulda 3. ve 4. sınıfta okumakta
olan 9-10 yaş grubu toplam 96 çocuğa Coopersmith Özsaygı Ölçeği uygulanarak özsaygı düzeyleri
düşük, aynı zamanda puanları birbirine yakın olan 30 çocuk seçilerek, seçkisiz atama yöntemi ile deney
kontrol grupları oluşturulmuştur. Deney grubundaki çocuklara 10 hafta boyunca haftada iki ders saati,
araştırmacı tarafından uzman görüşler alınarak çağdaş öğretim yöntemleriyle aktif öğrenmeye dayalı
olarak geliştirilmiş, oyun ve dans içerikli müzik eğitimi etkinliklerinin yer aldığı müzik eğitimi programı
uygulanmıştır. Kontrol grubundaki deneklere ise bir uygulama yapılmamıştır. 10 haftalık programının
uygulanmasının sonunda sontest olarak deney ve kontrol grubundaki öğrencilere Coopersmith Özsaygı
Ölçeği tekrar uygulanmıştır. Oyun ve dans içerikli müzik eğitimi etkinliklerinin çocukların özsaygı
düzeyleri üzerinde istatistiksel olarak anlamlı bir etkisinin olup olmadığını sınamak amacıyla tekrarlı
ölçümler için iki yönlü ANOVA testi yapılmıştır. Araştırmanın sontest sonuçlarına göre, oyun ve dans
içerikli müzik eğitimi etkinliklerinin deney grubundaki çocukların toplam, genel ve akademik özsaygı
boyutlarında anlamlı düzeyde olumlu etkilerinin olduğu, sosyal ve ev-aile özsaygısı boyutlarında ise
anlamlı düzeyde bir değişiklik görülmediği saptanmıştır. Kontrol grubundaki öğrencilerin ise toplam,
genel, akademik, sosyal ve ev-aile özsaygı puanlarının düşük oranda azaldığı görülmüştür.
Anahtar Kelime: Effect of Music Education Activities With Game andDance Content on Self-Esteem Levels of Children in9-10 Age Group
Öz: The main purpose of this study is to investigate whether the musical education activities with play and
dance content have an effect on the self-esteem level of 9-10 age group children. The method of the research is the pretest-posttest control group experimental design among quantitative research methods.
The experiment-control groups were created by the random assignment method and the Coopersmith
Self-Esteem Inventory was applied to 96 children in the 9-10 age group at the 3rd and 4th grades in a
private primary school in Malatya, and 30 children with low self-esteem levels whose scores were close
to each other were selected. The children in the experimental group were applied a music education
curriculum developed by the researcher by obtaining expert opinions and based on active learning with
modern teaching methods for two hours per week for 10 weeks. The subjects in the control group were
not applied any practice. At the end of the 10-week program, the Coopersmith Self-Esteem Inventory
was applied to the students in the experimental and control groups again as a posttest.
The two-way ANOVA test was used for repeated measurements to test whether music education activities with game and dance content had a statistically significant effect on the self-esteem levels of children. According to the quantitative posttest results of the study, it was found that music education
activities with game and dance content had a significant positive effect on the total, general and academic
self-esteem levels of the children in the experimental group, but no significant change was observed in
social and home-family self-esteem levels. It was observed that total, general, academic, social and homefamily self-esteem scores of the students in the control group decreased slightly.
Anahtar Kelime: Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- Barış, D. A. (2002). Müzik eğitimi alan ve almayan lise öğrencilerinin benlik tasarımı düzeylerinin çeşitli değişkenlere göre incelenmesi. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
- Bilen, S., Özevin, B. ve Canakay, E.U. (2011). Orff destekli etkinliklerle müzik eğitimi. (2.Baskı ). Ankara: Müzik Eğitimi Yayınları.
- Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E. K., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş., ve Demirel, F. (2016). Bilimsel araştırma yöntemleri. (20. Baskı). Ankara: Pegem A Yayıncılık.
- Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E. K., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş., ve Demirel, F. (2016). Bilimsel araştırma yöntemleri. (23. Baskı). Ankara: Pegem A Yayıncılık.
- Can, A. (2019). SPSS ile bilimsel araştırma sürecinde nicel veri analizi. (7. Baskı). Ankara: Pegem A Yayıncılık.
- Çetin, C. N. (2018). Dördüncü Sınıf öğrencilerinin özsaygı düzeylerinin ana baba tutumları ve empati düzeyleri ile ilişkisinin incelenmesi. Aile Psikolojik Danışmanlığı Dergisi, 01, 21-47.
- Gingsburg, K. R. (2007). The importance of play in promoting healty child development and maintaining strong parentchild bonds. Pediatrics, 119, 182-191.
- Grüner, M., ve Wieblitz, E., (2011). Konuşma ve müzik elementleri. Orff İnfo Dergisi, 20,32-34.
- Güçray, S. S. (1993). ÖSE-Öz-saygı envanteri'nin geçerlik ve güvenirliği. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 1(9), 31-45.
- Güloğlu, B., Aydın, G. (2001). Coopersmith özsaygı envanterinin faktör yapısı. Eğitim ve Bilim Dergisi. 26 (122), 66-71.
- Gürgen, E.T. (2006). Müzik eğitiminde yaratıcılığı geliştiren yöntem ve yaklaşımlar. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 7 (12), 81-93.
- Hylton, J. B. (1981). Dimensionality in high school student participants' perceptions of the meaning of choral singing experience. Journal of Research in Music Education, 29(4), 287-303.
- Johnson, B., ve Christensen, L. (2014). Eğitim araştırmaları. (Çev. Edt: S. B. Demir). (4. Baskıdan Çeviri). Ankara: Eğiten Kitap Yayınları.
- Kenç, M. F., Oktay, B. (2002). Akademik benlik kavramı ve akademik başarı arasındaki ilişki. Eğitim ve Bilim Dergisi, 27 (124), 71-79.
- Korkmaz, O. (2019). Oyun ve dans içerikli müzik eğitimi etkinliklerinin 9-10 yaş grubu çocukların özsaygı düzeyine etkisi. Yayımlanmamış Doktora Tezi, İnönü Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Malatya.
- Kotzian, E. Y. (2018).Orff - Schulwerk elementer müzik ve hareket pedegojisinin temelleri. İstanbul: Pan Yayıncılık.
- Lau S., Siu C., Chik M. P. Y. (1998), The Self-Concept Development of Chinese Primary School children: A longitudinal study. Childhood: A Global Journal of Child Research 5(1), 69-97.
- Nutku, Ö. (1998) Çocuk ve tiyatro. İstanbul: Özgür Yayınları.
- Otacıoğlu, C. (2017). Profesyonel müzik eğitimi alan öğrencilerin benlik saygı düzeylerinin incelenmesi. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 21(1), 187-196.
- Şen, M. (2010). Erken çocukluk eğitiminde oyun ve önemi. Diken, İ., H. (Ed.). Erken Çocukluk Eğitimi. Içinde (s. 404-431). (1.Baskı). Ankara: Pegem Akademi Yayınları.
- Shean, P. K. (1990). Movement in the music education of children.Wilson, F.R., Roehman, F.L. (Edit.), Music and child development. MMB Music: USA.
- Sökezoğlu, D. (2010). Ritim, hareket ve şarkı öğretimi temelli müzik eğitiminin 7 - 11 yaş grubu çocuk yuvası öğrencilerinin sosyal gelişimleri üzerine etkisi: Afyonkarahisar İli örneği. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
- Tufan, S. ve Sökezoğlu, D. (2009, 23-25 Eylül). Oyun, hareket, dans ve ritim yoluyla müzik eğitiminin 7-11 yaş grubu çocuk yuvası öğrencilerinin sosyal gelişimleri üzerine etkisi. 8. Ulusal Müzik Eğitimi Sempozyumunda sunuldu, Samsun.
- Ülküer, N. S., Buz, S. (1988) 5-6 yaş çocukları anne babaların ödüllendirme ve cezalandırma yöntemleri. Eğitim ve Bilim Dergisi Eğitim Hizmet Ödülleri Özel Sayısı. 69, 56-62
- Yavuzer, G. (1989). İlkokul dördüncü sınıf öğrencilerinde benlik kavramının akademik başarıya etkisinin incelenmesi. Yayımlanmamış Çocuk Sağlığı ve Bilim Uzmanlığı Tezi, Hacettepe Üniversitesi, Ankara.
- Kaynakça Bilgisi / Citation Information
- Korkmaz, O. ve Çiftci, E. (2021). Oyun ve dans içerikli müzik eğitimi etkinliklerinin 9-10 yaş grubu çocukların özsaygı düzeylerine etkisi. OPUS–Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi, 17(37), 4199-4229. DOI: 10.26466/opus.860756
APA | Korkmaz O, Çiftci E (2021). Oyun ve Dans İçerikli Müzik Eğitimi Etkinliklerinin 9-10 Yaş Grubu Çocukların Özsaygı Düzeylerine Etkisi. , 4199 - 4229. 10.26466/opus.860756 |
Chicago | Korkmaz Olcay,Çiftci Ersan Oyun ve Dans İçerikli Müzik Eğitimi Etkinliklerinin 9-10 Yaş Grubu Çocukların Özsaygı Düzeylerine Etkisi. (2021): 4199 - 4229. 10.26466/opus.860756 |
MLA | Korkmaz Olcay,Çiftci Ersan Oyun ve Dans İçerikli Müzik Eğitimi Etkinliklerinin 9-10 Yaş Grubu Çocukların Özsaygı Düzeylerine Etkisi. , 2021, ss.4199 - 4229. 10.26466/opus.860756 |
AMA | Korkmaz O,Çiftci E Oyun ve Dans İçerikli Müzik Eğitimi Etkinliklerinin 9-10 Yaş Grubu Çocukların Özsaygı Düzeylerine Etkisi. . 2021; 4199 - 4229. 10.26466/opus.860756 |
Vancouver | Korkmaz O,Çiftci E Oyun ve Dans İçerikli Müzik Eğitimi Etkinliklerinin 9-10 Yaş Grubu Çocukların Özsaygı Düzeylerine Etkisi. . 2021; 4199 - 4229. 10.26466/opus.860756 |
IEEE | Korkmaz O,Çiftci E "Oyun ve Dans İçerikli Müzik Eğitimi Etkinliklerinin 9-10 Yaş Grubu Çocukların Özsaygı Düzeylerine Etkisi." , ss.4199 - 4229, 2021. 10.26466/opus.860756 |
ISNAD | Korkmaz, Olcay - Çiftci, Ersan. "Oyun ve Dans İçerikli Müzik Eğitimi Etkinliklerinin 9-10 Yaş Grubu Çocukların Özsaygı Düzeylerine Etkisi". (2021), 4199-4229. https://doi.org/10.26466/opus.860756 |
APA | Korkmaz O, Çiftci E (2021). Oyun ve Dans İçerikli Müzik Eğitimi Etkinliklerinin 9-10 Yaş Grubu Çocukların Özsaygı Düzeylerine Etkisi. OPUS Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi, 17(37), 4199 - 4229. 10.26466/opus.860756 |
Chicago | Korkmaz Olcay,Çiftci Ersan Oyun ve Dans İçerikli Müzik Eğitimi Etkinliklerinin 9-10 Yaş Grubu Çocukların Özsaygı Düzeylerine Etkisi. OPUS Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi 17, no.37 (2021): 4199 - 4229. 10.26466/opus.860756 |
MLA | Korkmaz Olcay,Çiftci Ersan Oyun ve Dans İçerikli Müzik Eğitimi Etkinliklerinin 9-10 Yaş Grubu Çocukların Özsaygı Düzeylerine Etkisi. OPUS Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi, vol.17, no.37, 2021, ss.4199 - 4229. 10.26466/opus.860756 |
AMA | Korkmaz O,Çiftci E Oyun ve Dans İçerikli Müzik Eğitimi Etkinliklerinin 9-10 Yaş Grubu Çocukların Özsaygı Düzeylerine Etkisi. OPUS Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi. 2021; 17(37): 4199 - 4229. 10.26466/opus.860756 |
Vancouver | Korkmaz O,Çiftci E Oyun ve Dans İçerikli Müzik Eğitimi Etkinliklerinin 9-10 Yaş Grubu Çocukların Özsaygı Düzeylerine Etkisi. OPUS Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi. 2021; 17(37): 4199 - 4229. 10.26466/opus.860756 |
IEEE | Korkmaz O,Çiftci E "Oyun ve Dans İçerikli Müzik Eğitimi Etkinliklerinin 9-10 Yaş Grubu Çocukların Özsaygı Düzeylerine Etkisi." OPUS Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi, 17, ss.4199 - 4229, 2021. 10.26466/opus.860756 |
ISNAD | Korkmaz, Olcay - Çiftci, Ersan. "Oyun ve Dans İçerikli Müzik Eğitimi Etkinliklerinin 9-10 Yaş Grubu Çocukların Özsaygı Düzeylerine Etkisi". OPUS Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi 17/37 (2021), 4199-4229. https://doi.org/10.26466/opus.860756 |