TY  - JOUR
TI  - İNGİLİZCE ÖĞRETMENLERININ İNGİLİZCE DERSİ EĞİTİM PROGRAMINA 
İLİŞKİN ALGILARININ METAFORLAR YOLUYLA İNCELENMESİ
AB  - Bu araştırma, İngilizce öğretmenlerinin 
İngilizce dersi eğitim programına (İDEP) ilişkin algılarını 
metaforlar aracılığıyla tespit etmek amacıyla yapılmıştır. 
Araştırmaya İç Anadolu Bölgesi’nin bir ili merkez 
ilçesinde görev yapan 59 İngilizce öğretmeni katılmıştır. 
Araştırmaya katılan öğretmenlere İDEP’e ilişkin 
algılarını ortaya koymaları için açık uçlu bir anket formu 
uygulanmıştır. Anket formunda öğretmenlerden 
“İngilizce eğitim programı … gibidir; çünkü …” 
cümlesini tamamlamaları istenmiştir. Öğretmenlerin 
İDEP’e ilişkin düşünceleri içerik analizi tekniği ile 
çözümlenmiştir. Araştırma sonucunda öğretmenlerin 
İDEP’e ilişkin olarak toplam 54 adet metafor ürettikleri 
görülmüştür. Öğretmenler tarafından en çok üretilen 
metaforlar “hayat, hedefe ulaştıran yol, iskelet ve 
yemek”tir. Öğretmenlerin ürettikleri metaforlardan; 
zaruri/gerekli olarak program, sistematik bir yapı olarak 
program, araç/vasıta olarak program, kaynak olarak 
program, rehber olarak program, gelişim olarak program, 
çeşitlilik sunan bir yapı olarak program, kararsız ve 
sürekli değişen bir yapı olarak program ve yararsız olarak 
görülen program olmak üzere toplam 9 kategori 
oluşturulmuştur.
AU  - KORKMAZGIL, SIBEL
AU  - YILDIZ, hatice
DO  - 10.21764/maeuefd.916712
PY  - 2021
JO  - Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
VL  - 1
IS  - 60
SN  - 1302-8944
SP  - 302
EP  - 330
DB  - TRDizin
UR  - http://search/yayin/detay/519658
ER  -