Sınıf Öğretmenlerine Yönelik Drama Etkinlikleriyle Gerçekleştirilen Değerler Eğitimi Uygulamalarının Değerlendirilmesi
Yıl: 2021 Cilt: 16 Sayı: 1 Sayfa Aralığı: 65 - 86 Metin Dili: Türkçe DOI: 10.21612/yader.2021.004 İndeks Tarihi: 18-06-2022
Sınıf Öğretmenlerine Yönelik Drama Etkinlikleriyle Gerçekleştirilen Değerler Eğitimi Uygulamalarının Değerlendirilmesi
Öz: Bu araştırmada, sınıf öğretmenlerine yönelik drama etkinlikleriyle gerçekleştirilen
değerler eğitimi uygulamalarının değerlendirilmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın
çalışma grubunu Türkiye’nin yedi coğrafi bölgesinde Millî Eğitim Bakanlığı’na
bağlı okullarda görev yapmakta olan toplam 27 sınıf öğretmeni oluşturmuştur. Bu
araştırmada nitel araştırma yaklaşımı kapsamında gelişimsel araştırma yöntemi
kullanılmıştır. Araştırmaya ilişkin veriler sınıf öğretmenleri ile uygulama öncesi ve
sonrasında yapılan yarı yapılandırılmış görüşme formu arabılığıyla elde edilmiştir.
Görüşme formunda yer alan sorulara verilen yanıtlar içerik analizine tabi tutularak
kodlama yöntemine başvurulmuştur. Oluşturulan kodlar toplanarak ortak yönleri
bulunmuş ve böylece araştırma bulgularının ana hatlarını oluşturacak temalara
ulaşılmaya çalışılmıştır. Belirlenen temalar altındaki kodlar birbirleriyle ilişkili
biçimde açıklanarak yorumlanmış ve araştırmanın amacı doğrultusunda sonuçlar
ortaya konulmuştur. Çalışma sonucunda drama ile değerler eğitimi uygulamalarının
öğretmenlerin hem kişisel gelişimlerine hem de değerlerin içselleştirilmesi ve
öğretilmesinde önemli katkı sağladığı görülmüştür. Araştırma sonuçlarına dayalı
olarak sınıf öğretmenlerine yönelik drama yöntemi ile değerler eğitimi uygulamaları
yaygınlaştırılabilir.
Anahtar Kelime: Evaluation of Values Education Practices Carried Out with Drama Activities for Classroom Teachers
Öz: The study aims to evaluate the values education practices carried out with drama
activities for classroom teachers. The study group consisted of a total of 27 school
teachers who work on Ministry of Education bound schools from the seven different
geographic areas of Turkey. In this research, the developmental research method
was used within the scope of qualitative research approach. The data related to the
research were obtained through semi-structured interview form before and after the
practices with classroom teachers. The evaluation of the data from the interview form
answers was examined in order and evaluated through content analysis and coding
method. By collecting the created codes, common aspects were found and thus, it was
aimed to reach the themes that would form the outlines of the research findings. The
codes under the themes identified were interpreted and explained in relation to each
other and for the purpose of the research, the results are presented. As a result of this
study, it has been observed that drama and values education practices have important
contributions both in terms of personal development of teachers and in internalizing
teaching values. Based on the research results, values education practices can be
expanded with drama for classroom teachers.
Anahtar Kelime: Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- Akpınar, B., Özdaş, F. (2013). İlköğretimde değerler eğitimine ilişkin öğretmen görüşleri: Nitel bir analiz. Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 23(2), 105-113.
- Arslan, M. (2011). Öğretim hizmetinin niteliği ve öğretmen. M. Arslan (Ed.), Öğretim İlke ve Yöntemleri İçinde. Ankara: Anı Yayıncılık.
- Aykaç, M., Köğce, D. (2014). Sınıf öğretmenlerinin matematik derslerinde yaratıcı drama yöntemini kullanma durumlarının incelenmesi. Tarih Okulu Dergisi, 7(17), 907-938.
- Bayır, Ö. G., Köse, Ç. T., Deveci H. (2016). Sınıf öğretmeni adaylarına göre ilkokullarda değer eğitimi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 17(3), 317- 339.
- Bozdaş, Ş. (2013). Öğretmenlerin mesleklerine adanmışlık düzeyleri ile değerler eğitimi uygulama düzeyleri arasındaki ilişki. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
- Çelik, Ö., Aykaç, M. (2017). Bilimsellik değerinin öğretiminde yaratıcı drama yönteminin kullanılması. N. Akpınar-Dellal ve M.V. Coşkun (Ed.), Bilimde Etik ve Demokratik Eğitimi İçinde, Düsseldorf: LAP Lambert Academic Publishing.
- Çelik Ö., Esmer B., Yılmaz E. (2016). Sınıf öğretmeni adaylarının değer öğretimine yönelik algıları. International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish, 11(19), 229-244.
- Çiçen, M. E. (2019). Değer eğitimi temelli drama programının 6. sınıf öğrencilerinin demokratik değerleri kazanmalarına etkisi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
- Coşkun, Y. D. (2009). Üniversite öğrencilerinin yaşam boyu öğrenme eğilimlerinin bazı değişkenler açısından incelenmesi. Yayınlanmamış Doktora Tezi, Hacettepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
- Creswell, J.W. (2007). Qualitative inquiry & research design: Choosing among five approaches Thousand Oaks. CA: Sage.
- Dave, R.H. (1976). Foundations of lifelong education. UNESCO Institute for Education.
- Demir, K. (2016). The values ındividuals from various education level believe in. The Turkish Online Journal of Educational Technology, 15(4), 1175-1184.
- Demirtaş, S. (2009). Çocuk yuvasında kalan korunmaya muhtaç çocukların değer eğitiminde yaratıcı dramanın etkililiği. Yayınlanmamış doktora tezi, Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
- Eksi H., Katılmış A. (2016). Uygulama örnekleriyle değerler eğitimi. Ankara: Nobel Yayınevi.
- Erdal, K. (2009). Eğitim değerleri açısından çocuk kitapları. Akademik Bakış Uluslararası Hakemli Sosyal Bilimler E-Dergisi, (17), 1-18.
- Erdem-Zengin, E. (2014). Yöntem olarak yaratıcı drama kullanımının ilkokul 4.sınıf sosyal bilgiler öğretim programındaki değerlere etkisi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. Niğde: Niğde Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
- Güney-Gedik, E. (2010). Sınıf öğretmenlerinin değer yönelimlerinin ve öğrencilerine aktarmak istedikleri değerlerin incelenmesi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Zonguldak Karaelmas Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Zonguldak.
- Güngör, E. (2010). Değerler psikolojisi üzerinde araştırmalar. İstanbul: Ötüken Yayınları
- Güven, A.Z. (2014). Değerler eğitimi ve Türkçe derslerinde kullanımı. Konya: Palet Yayınları
- Halstead, J. M., Taylor, M. J. (2000). Learning and teaching about values: A review of recent research. Cambridge Journal of Education, 30(2), 169-202.
- Hökelekli, H. (2011). Ailede, okulda, toplumda değerler psikolojisi ve eğitimi. İstanbul: Timaş Yayınları.
- Kaf, Ö. (2000). Hayat bilgisi dersinde bazı sosyal becerilerin kazandırılmasında yaratıcı drama yönteminin etkisi. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 6(6), 173-184.
- Maykut, P., Morehouse, R. (1994). Beginning qualitative research: A philosophic and practical guid. London: The Falmer Press.
- MEB (2006). TEDP öğretmen eğitimi bileşeni öğretmenlik mesleği genel yeterlikleri. Ankara: Millî Eğitim Bakanlığı. MEB (2014). Türkiye hayat boyu öğrenme strateji belgesi 2014-2018. (http://abdigm.meb.gov.tr/projeler/ ois/013.pdf, 24.01.2020 tarihinde erişildi).
- Miles, M.B & Huberman, A, M (2015). Nitel veri analizi. (Çev. Ed. Sadegül Akbaba Altun, Ali Ersoy). Ankara: Pegem Yayınevi.
- O’Neil, C., Lambert, A. (1991). Drama structures a pratical handbook for teachers. Chelpenman: Heinemann Educational Books.
- Tokdemir, M, A. (2007). Tarih öğretmenlerinin değerler eğitimi hakkındaki görüşleri. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Karadeniz Teknik Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Trabzon.
- Turan, S., Aktan, D. (2008). Okul hayatında var olan ve olması düşünülen sosyal değerler. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 6(2), 227-259.
- San, İ. (2006). Yaratıcı dramanın eğitsel boyutları. Yaratıcı drama 1985-1998 yazılar (Genişletilmiş ikinci baskı). (Ed. Ömer Adıgüzel). Ankara: Naturel Yayıncılık.
- Senek, S. (2018). Aytül Akal’ın masallarının değerler eğitimi açısından incelenmesi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Akdeniz Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Antalya.
- Sözkesen, A. (2015). 60-72 aylık çocukların değer eğitiminde öykü temelli yaratıcı drama yönteminin etkisi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Adnan Menderes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Aydın.
- Şahin Çakır, Ç. (2019). Gelişimsel araştırma yöntemi. H. Özmen ve O. Karamustafaoğlu (Ed.), Eğitimde Araştırma Yöntemleri İçinde, Ankara: Pegem Akademi.
- The World Bank. (2003). Lifelong learning in the global knowledge economy: Challenges for developing countries. A World Bank Report, The World Bank, Washington, D.C.
- Tillman, D. (2000). Living values activities for young adults living values an educational program. Deerfield Beach, Florida: Health Communications, Inc.
- Veugelers, W. (2010). Different ways of teaching values. Educational Review, 52(1), 37-46.
- Yıldırım, A., Şimşek, H. (2016). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri, Ankara: Seçkin Yayıncılık.
- Yıldırım, A., Şimşek, H. (2006). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri, Ankara: Seçkin Yayıncılık.
| APA | OĞUZ NAMDAR A, Aykac M, ÇOL S (2021). Sınıf Öğretmenlerine Yönelik Drama Etkinlikleriyle Gerçekleştirilen Değerler Eğitimi Uygulamalarının Değerlendirilmesi. , 65 - 86. 10.21612/yader.2021.004 |
| Chicago | OĞUZ NAMDAR AYŞEGÜL,Aykac Murtaza,ÇOL Sinem Sınıf Öğretmenlerine Yönelik Drama Etkinlikleriyle Gerçekleştirilen Değerler Eğitimi Uygulamalarının Değerlendirilmesi. (2021): 65 - 86. 10.21612/yader.2021.004 |
| MLA | OĞUZ NAMDAR AYŞEGÜL,Aykac Murtaza,ÇOL Sinem Sınıf Öğretmenlerine Yönelik Drama Etkinlikleriyle Gerçekleştirilen Değerler Eğitimi Uygulamalarının Değerlendirilmesi. , 2021, ss.65 - 86. 10.21612/yader.2021.004 |
| AMA | OĞUZ NAMDAR A,Aykac M,ÇOL S Sınıf Öğretmenlerine Yönelik Drama Etkinlikleriyle Gerçekleştirilen Değerler Eğitimi Uygulamalarının Değerlendirilmesi. . 2021; 65 - 86. 10.21612/yader.2021.004 |
| Vancouver | OĞUZ NAMDAR A,Aykac M,ÇOL S Sınıf Öğretmenlerine Yönelik Drama Etkinlikleriyle Gerçekleştirilen Değerler Eğitimi Uygulamalarının Değerlendirilmesi. . 2021; 65 - 86. 10.21612/yader.2021.004 |
| IEEE | OĞUZ NAMDAR A,Aykac M,ÇOL S "Sınıf Öğretmenlerine Yönelik Drama Etkinlikleriyle Gerçekleştirilen Değerler Eğitimi Uygulamalarının Değerlendirilmesi." , ss.65 - 86, 2021. 10.21612/yader.2021.004 |
| ISNAD | OĞUZ NAMDAR, AYŞEGÜL vd. "Sınıf Öğretmenlerine Yönelik Drama Etkinlikleriyle Gerçekleştirilen Değerler Eğitimi Uygulamalarının Değerlendirilmesi". (2021), 65-86. https://doi.org/10.21612/yader.2021.004 |
| APA | OĞUZ NAMDAR A, Aykac M, ÇOL S (2021). Sınıf Öğretmenlerine Yönelik Drama Etkinlikleriyle Gerçekleştirilen Değerler Eğitimi Uygulamalarının Değerlendirilmesi. Yaratıcı Drama Dergisi, 16(1), 65 - 86. 10.21612/yader.2021.004 |
| Chicago | OĞUZ NAMDAR AYŞEGÜL,Aykac Murtaza,ÇOL Sinem Sınıf Öğretmenlerine Yönelik Drama Etkinlikleriyle Gerçekleştirilen Değerler Eğitimi Uygulamalarının Değerlendirilmesi. Yaratıcı Drama Dergisi 16, no.1 (2021): 65 - 86. 10.21612/yader.2021.004 |
| MLA | OĞUZ NAMDAR AYŞEGÜL,Aykac Murtaza,ÇOL Sinem Sınıf Öğretmenlerine Yönelik Drama Etkinlikleriyle Gerçekleştirilen Değerler Eğitimi Uygulamalarının Değerlendirilmesi. Yaratıcı Drama Dergisi, vol.16, no.1, 2021, ss.65 - 86. 10.21612/yader.2021.004 |
| AMA | OĞUZ NAMDAR A,Aykac M,ÇOL S Sınıf Öğretmenlerine Yönelik Drama Etkinlikleriyle Gerçekleştirilen Değerler Eğitimi Uygulamalarının Değerlendirilmesi. Yaratıcı Drama Dergisi. 2021; 16(1): 65 - 86. 10.21612/yader.2021.004 |
| Vancouver | OĞUZ NAMDAR A,Aykac M,ÇOL S Sınıf Öğretmenlerine Yönelik Drama Etkinlikleriyle Gerçekleştirilen Değerler Eğitimi Uygulamalarının Değerlendirilmesi. Yaratıcı Drama Dergisi. 2021; 16(1): 65 - 86. 10.21612/yader.2021.004 |
| IEEE | OĞUZ NAMDAR A,Aykac M,ÇOL S "Sınıf Öğretmenlerine Yönelik Drama Etkinlikleriyle Gerçekleştirilen Değerler Eğitimi Uygulamalarının Değerlendirilmesi." Yaratıcı Drama Dergisi, 16, ss.65 - 86, 2021. 10.21612/yader.2021.004 |
| ISNAD | OĞUZ NAMDAR, AYŞEGÜL vd. "Sınıf Öğretmenlerine Yönelik Drama Etkinlikleriyle Gerçekleştirilen Değerler Eğitimi Uygulamalarının Değerlendirilmesi". Yaratıcı Drama Dergisi 16/1 (2021), 65-86. https://doi.org/10.21612/yader.2021.004 |
