TY - JOUR TI - Tıp Fakültesi 6. Sınıf Öğrencilerinin İletişim ve Beden Dili ile İlgili Düşünceleri: Kesitsel Çalışma AB - Çalışmanın amacı, 6. sınıf tıp öğrencilerinin iletişimin önemine ve ileti- şimde beden dili kullanımına yönelik düşüncelerinin ve farkındalıklarının değer- lendirilmesidir. Tanımlayıcı-kesitsel nitelikteki araştırmanın örneklemini 2017-2018 eğitim-öğretim yılında Bursa Uludağ Üniversitesi’nde öğrenim gören, çalışmaya katılmayı kabul eden 6. sınıf tıp öğrencileri oluşturmuştur (n=135). Veriler, araştırmacılar tarafından hazırlanan anket formuyla toplanmıştır. İstatis- tiksel analizde SPSS 22.0 programı kullanılmıştır. Değerlendirmede ortalamalar ve yüzdelikler, 2 değişken arasındaki ilişkiyi analiz etmede çapraz tablo (cross- tabs) kullanılmıştır. Anlamlılık düzeyi α=0,05 olarak alınmıştır. Katılımcıların; %60’ı kadın, %89,5’nin not ortalaması iyi ve üzeridir. Yükseköğretim mezunu olan anne-baba oranları %30,4 ve %51,9’dur. Annelerin %63,7’si ev hanımı, ba- baların %32,6’sı emeklidir. Yüzde 43’ünün aile ekonomik durumu iyi ve üzeri- dir. Tek çocuk olma oranı düşüktür (%7,4). Demokratik ebeveynlik oranı %69,4’tür. İyi bir hekim için iletişim becerisinin gerekli olduğuna (%90,4), bunun tıbbi bilginin geliştirilmesi kadar önemli olduğuna (%83,7), beden dili kullanımının hasta üzerinde (%90,4) ve hastanın kendisini hekime ifade etme- sinde etkili olduğuna (%88,2) katılım yüksektir. Yüzde 67,4’ü beden dilini sözel iletişimden daha etkili, %14,1’i hastayla sözlü iletişim kurulmasını yeterli bul- maktadır. Hastayla göz teması kurma (%88,1), mimik-jestlerden yararlanma (%84,5), görünüşüne dikkat etme (%82,3), hastayla konuşurken gülümsemeyi önemli bulma (%82,9) oranları yüksektir. Yüzde 57,7’si iletişim konusunda kendilerine güvendiğini, %11,1’i beden dili eğitimi aldığını, %34,8’i tıp eği- timlerinde iletişim ve %26,6’sı beden diline yer verildiğini, %79,2’si klinikte hocanın beden dilini nasıl kullandığına dikkat ettiğini, %64,5’i hasta muaye- nesinde hocaların sözel iletişimi daha çok kullandığını belirtmiştir. Öğrenciler iletişim becerileri ve beden dili eğitimini önemsemektedir. Tıp eğitiminde etkili iletişim becerisi kazandırabilmek için klinik öncesi ve klinik döneminde en- tegre biçimde yapılandırılmış, hedef ve değerlendirme yöntemleri belirlenmiş eğitim programı oluşturulmalıdır AU - Kayabaşlı, Güler AU - Atıcı, Elif AU - OZÇAKIR, ALIS DO - 10.5336/mdethic.2021-85635 PY - 2022 JO - Türkiye Klinikleri Tıp Etiği-Hukuku Tarihi Dergisi VL - 30 IS - 1 SN - 1303-4332 SP - 15 EP - 25 DB - TRDizin UR - http://search/yayin/detay/524558 ER -