TY  - JOUR
TI  - ASSURE Öğretim Tasarım Modeline Dayalı Ders
Tasarımının İlkokul İkinci Sınıfta Zihinden Toplama 
İşlemindeki Başarıya Etkisi
AB  - Bu araştırmada, ASSURE Öğretim Tasarım Modeli ile ilkokul ikinci sınıfta “Zihinden Toplama İşlemi” 
konusuna yönelik ders tasarımı geliştirilmiş, geliştirilen bu ders tasarımının öğrencilerin "Zihinden 
Toplama İşlemi" konusundaki başarısına etkisi incelenmiştir. Bu amaçla öğrencilerin zihinden toplama 
işlemi yaparken onluk ve birlikleri ayırma, parça-bütün ilişkisi, en yakın onluğa yuvarlama, üzerine 
saymaya yönelik başarılarına bakılmıştır. Ayrıca ders tasarımının zihinden toplama işlemine ait kazanımları gerçekleştirme yönünden farklılık oluşturup oluşturmadığına bakılmıştır. Araştırmada nicel ve 
nitel verilerin birlikte çalışıldığı yakınsayan paralel desen tercih edilmiştir. Çalışma, Kütahya ili Merkez 
ilçedeki bir ilkokulun 2-B (kontrol grubu/n=20) ve 2-D (deney grubu/n=21) sınıflarında öğrenim görmekte olan toplam 41 öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Nicel ve nitel verilerin toplamasında birinci araştırmacı tarafından geliştirilen başarı testi ve görüşme formu kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda, 
ASSURE Öğretim Tasarım Modeli ile tasarlanan öğretimin öğrencilerin zihinden toplama işlemindeki 
başarılarını olumlu yönde etkilediği sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca ASSURE Öğretim Tasarım Modeli 
ile planlanan dersin öğrencilerin onluk ve birlikleri ayırma, parça-bütün ilişkisi kurma, en yakın onluğa 
yuvarlama ve üzerine saymada etkili olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Zihinden toplam işlemi kazanımlarına yönelik öğrencilerin en fazla onluk ve birlikleri ayırma ve en yakın onluğa yuvarlama stratejilerini 
tercih ettikleri yapılan görüşmeler neticesinde tespit edilmiştir.
AU  - ÇİBİR, Ali
AU  - YAZGAN, YELIZ
DO  - 10.26466/opus.846504
PY  - 2021
JO  - OPUS Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi
VL  - 18
IS  - 39
SN  - 2528-9527
SP  - 485
EP  - 520
DB  - TRDizin
UR  - http://search/yayin/detay/529576
ER  -