Amaç: Bu çalışmada, Ankara Conners Ölçeklerinin öğretmenlere farklı formatlarda uygulanması durumunda, ölçeklerin psikometrik özelliklerinin ne yönde değişeceği araştırılmıştır. Yöntem: Bir ilköğretim okulunda yapılan uygulamalarda, bir grup öğretmene Conners Öğretmen Derecelendirme Ölçeği'ni içeren formlar dağıtılırken, diğer bir gruba da ayrı ayrı Ankara Conners alt-ölçeklerini içeren formlar dağıtılmıştır. Birinci tür form üzerinde 17 öğretmen tarafından yapılan 200 öğrenciye yönelik derecelendirmeler araştırmanın kontrol durumunu oluştururken, ikinci tür form üzerinde başka 17 öğretmen tarafından 204 öğrenci için yapılan derecelendirmeler de deney durumunu oluşturmuştur. Bulgular: Alt-Ölçekler arasında deney durumunda gözlenen korelasyonlar, kontrol durumunda gözlenenlerden belirgin farklılık göstermemiştir. Öteyandan, alt-ölçeklerin tümü için deney durumunda konrol durumuna göre daha yüksek iç tutarlık katsayıları hesaplanmıştır. Tartışma: Ankara Conners alt-ölçeklerinin ayrı ölçekler biçiminde uygulanması durumunda, iç tutarlıkları ve ölçüm nitelikleri yükselmekte ancak hale etkisinde belirgin bir azalma olmamaktadır.