Tarih ve Coğrafya Öğretmenlerinin Sosyal Bilimler Öğretiminin Amaçlarına Yönelik Görüşleri (Doğu Karadeniz Bölgesi Örneği)

DEMİRCİOĞLU, İsmail H.

Tarih ve Coğrafya Öğretmenlerinin Sosyal Bilimler Öğretiminin Amaçlarına Yönelik Görüşleri (Doğu Karadeniz Bölgesi Örneği)

İsmail H. DEMİRCİOĞLU (Karadeniz Teknik Üniversitesi, Fatih Eğitim Fakültesi, Ortaöğretim Sosyal Alanlar Eğitimi Bölümü, Trabzon, Türkiye)

Bilig / Türk Dünyası Sosyal Bilimler Dergisi

5 0

Yıl: 2004 Cilt: 0 Sayı: 31 Sayfa Aralığı: 71 - 84 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Tarih ve Coğrafya Öğretmenlerinin Sosyal Bilimler Öğretiminin Amaçlarına Yönelik Görüşleri (Doğu Karadeniz Bölgesi Örneği)

Öz:

Bu çalışmanın amacı, Ordu, Giresun, Trabzon, Rize ve Artvin il merkezlerindeki tarih ve coğrafya öğretmenlerinin sosyal bilimler ve kendi alanlarının öğretiminin genel amaçlarına yönelik görüşlerini ortaya koymaktır. Araştırmada, nitel bir yaklaşım takip edilmiş olup, veri toplama aracı olarak yapılandırılmış mülakat kullanılmıştır. Doğu Karadeniz Bölgesi’nde bulunan beş il merkezinde yapılan bu çalışmayla, 168 tarih ve coğrafya öğretmenine ulaşılmıştır. Araştırmadan elde edilen verilerin ışığı altında, çalışmaya dahil olan öğretmenlerin büyük bir bölümünün sosyal bilimler öğretiminin amaçları konusunda yeterli bilgiye sahip olmadıkları anlaşılmaktadır. Buna ilaveten, gerek tarih öğretmenlerinin, gerekse coğrafya öğretmenlerinin kendi alanlarının öğretiminin genel amaçları konusunda, dünyada meydan gelen değişimleri yakalayamadıkları da görülmüştür.

Anahtar Kelime: tarih öğretimi öğretmen algılamaları eğitim görüşme sosyal bilimler amaçlar coğrafya öğretimi

History and Geography Teachers' Perceptions of the Objectives of Social Teaching (Example of East Black Sea Region)

Öz:

The purpose of this paper is to examine the perception of history and geography teachers about the objectives of social sciences teaching and the general objectives of history and geography teaching. The study carried out in the East Black Sea region of Turkey. In order to seek the perceptions of teachers, structured interview was used and 168 history and geography teachers participated the study. In the light of the research, it appears that history and geography teachers have not been able to keep up with recent and contemporary changes, regarding the educational objectives of social sciences teaching, taking place in the world.

Anahtar Kelime: education interview social sciences goals geography teaching history teaching teacher perceptions

Belge Türü: Makale Makale Türü: Olgu Sunumu Erişim Türü: Bibliyografik

Demircioğlu, İ. H. (2002), ‘Öğretim Stratejileri’, Hayat Bilgisi ve Sosyal Bilgiler Öğretimi, (Ed; C. Öztürk ve D. Dilek), Ankara, Pegem A.
Drever, E. (1997), Using Semi-Structured Interviews in Small-Scale Research, Edinburgh, The Scottish Council for Research in Education.
Erden, M. (1998), Öğretmenlik Mesleğine Giriş, İstanbul, Alkım Yayınevi.
Hydan, T. (1993), ‘The Chemistry of History Lessons. Teacher Authonomy and The Reform of National Curriculum History’ Welsh Historian, s. 7-10.
M.E.B. (1992), 27.03.1992 Tarih ve 2357 Sayılı Tebliğler Dergisi.
M.E.B. (1993), Tarih 1-2 Programları, Ankara, Milli Eğitim Bakanlığı Yayımlar Dairesi.
Özoğul, S. Ç. (1987), ‘Ortaöğretim Kurumlarında Sosyal Bilimler Öğretimine Genel Bir Bakış ve Ülkemizdeki Durum’ Ortaöğretim Kurumlarında Sosyal Bilimler Öğretimi ve Sorunları, (Türk Eğitim Derneği V. Öğretim Toplantısı 13-14-15 Mayıs 1987), Yayına Hazırlayan, O. Nuri Poyraz, Türk Eğitim Derneği Öğretim Dizisi No: 5, s.3-47.
Paykoç, F. (1987), ‘Ortaöğretim Kurumlarında Sosyal Bilimler Öğretiminde Karşılaşılan Başlıca Sorunlar’, Ortaöğretim Kurumlarında Sosyal Bilimler Öğretimi ve Sorunları, (Türk Eğitim Derneği V. Öğretim Toplantısı 13-14-15 Mayıs 1987),Yayına Hazırlayan, O. Nuri Poyraz, Türk Eğitim Derneği Öğretim Dizisi No: 5, s.245-298.
Paykoç, F. (1991), Tarih Öğretimi, Eskişehir, Anadolu Üniversitesi, Açık Öğretim Fakültesi Yayınları.
Richardson, V. (1996), ‘The Role of Attitudes and Beliefs in Learning to Teach’ Handbook of Research on Teacher Education (Ed; J. Sıkula, T. J. Buttery, E. Guyton), Newyork, Simon & Suchuster Macmillan, s. 102-119.
Rogers, P. J. (1990), History: Why, What & How, London, The Historical Association Publication, Number 60.
Sönmez, V. (2001), Program Geliştirmede Öğretmen El Kitabı, Ankara, Anı Yayıncılık.
Sproull, N. L. (1988), Handbook of Research Methods: a guide for practioners and students in the social sciences, London, The Scarecrow Press.
Watts, R. ve Grosvenor, I. (1995), ‘Progression in Children’s Learning of History’ Crossing The Key Stages of History, (Ed; R. Watts ve I. Grosvenor), London, David Fulton, s.24-43

APA	DEMİRCİOĞLU İ (2004). Tarih ve Coğrafya Öğretmenlerinin Sosyal Bilimler Öğretiminin Amaçlarına Yönelik Görüşleri (Doğu Karadeniz Bölgesi Örneği). , 71 - 84.
Chicago	DEMİRCİOĞLU İsmail H. Tarih ve Coğrafya Öğretmenlerinin Sosyal Bilimler Öğretiminin Amaçlarına Yönelik Görüşleri (Doğu Karadeniz Bölgesi Örneği). (2004): 71 - 84.
MLA	DEMİRCİOĞLU İsmail H. Tarih ve Coğrafya Öğretmenlerinin Sosyal Bilimler Öğretiminin Amaçlarına Yönelik Görüşleri (Doğu Karadeniz Bölgesi Örneği). , 2004, ss.71 - 84.
AMA	DEMİRCİOĞLU İ Tarih ve Coğrafya Öğretmenlerinin Sosyal Bilimler Öğretiminin Amaçlarına Yönelik Görüşleri (Doğu Karadeniz Bölgesi Örneği). . 2004; 71 - 84.
Vancouver	DEMİRCİOĞLU İ Tarih ve Coğrafya Öğretmenlerinin Sosyal Bilimler Öğretiminin Amaçlarına Yönelik Görüşleri (Doğu Karadeniz Bölgesi Örneği). . 2004; 71 - 84.
IEEE	DEMİRCİOĞLU İ "Tarih ve Coğrafya Öğretmenlerinin Sosyal Bilimler Öğretiminin Amaçlarına Yönelik Görüşleri (Doğu Karadeniz Bölgesi Örneği)." , ss.71 - 84, 2004.
ISNAD	DEMİRCİOĞLU, İsmail H.. "Tarih ve Coğrafya Öğretmenlerinin Sosyal Bilimler Öğretiminin Amaçlarına Yönelik Görüşleri (Doğu Karadeniz Bölgesi Örneği)". (2004), 71-84.

APA	DEMİRCİOĞLU İ (2004). Tarih ve Coğrafya Öğretmenlerinin Sosyal Bilimler Öğretiminin Amaçlarına Yönelik Görüşleri (Doğu Karadeniz Bölgesi Örneği). Bilig / Türk Dünyası Sosyal Bilimler Dergisi, 0(31), 71 - 84.
Chicago	DEMİRCİOĞLU İsmail H. Tarih ve Coğrafya Öğretmenlerinin Sosyal Bilimler Öğretiminin Amaçlarına Yönelik Görüşleri (Doğu Karadeniz Bölgesi Örneği). Bilig / Türk Dünyası Sosyal Bilimler Dergisi 0, no.31 (2004): 71 - 84.
MLA	DEMİRCİOĞLU İsmail H. Tarih ve Coğrafya Öğretmenlerinin Sosyal Bilimler Öğretiminin Amaçlarına Yönelik Görüşleri (Doğu Karadeniz Bölgesi Örneği). Bilig / Türk Dünyası Sosyal Bilimler Dergisi, vol.0, no.31, 2004, ss.71 - 84.
AMA	DEMİRCİOĞLU İ Tarih ve Coğrafya Öğretmenlerinin Sosyal Bilimler Öğretiminin Amaçlarına Yönelik Görüşleri (Doğu Karadeniz Bölgesi Örneği). Bilig / Türk Dünyası Sosyal Bilimler Dergisi. 2004; 0(31): 71 - 84.
Vancouver	DEMİRCİOĞLU İ Tarih ve Coğrafya Öğretmenlerinin Sosyal Bilimler Öğretiminin Amaçlarına Yönelik Görüşleri (Doğu Karadeniz Bölgesi Örneği). Bilig / Türk Dünyası Sosyal Bilimler Dergisi. 2004; 0(31): 71 - 84.
IEEE	DEMİRCİOĞLU İ "Tarih ve Coğrafya Öğretmenlerinin Sosyal Bilimler Öğretiminin Amaçlarına Yönelik Görüşleri (Doğu Karadeniz Bölgesi Örneği)." Bilig / Türk Dünyası Sosyal Bilimler Dergisi, 0, ss.71 - 84, 2004.
ISNAD	DEMİRCİOĞLU, İsmail H.. "Tarih ve Coğrafya Öğretmenlerinin Sosyal Bilimler Öğretiminin Amaçlarına Yönelik Görüşleri (Doğu Karadeniz Bölgesi Örneği)". Bilig / Türk Dünyası Sosyal Bilimler Dergisi 31 (2004), 71-84.