TY  - JOUR
TI  - Çevre Bilinci Geliştirmede Portfolyo Değerlendirmenin Katkısı Konusunda Öğretmen Adaylarının Görüşleri
AB  - Yapılandırmacı öğrenme kuramında değerlendirme sürece dayalı olarak yapılmakta­dır. Sürece dayalı değerlendirme tekniklerinden biri de portfolyo değerlendirmedir. Port­folyo öğrenci ürünlerinden oluşan koleksiyon olarak belirtilirken; bu koleksiyonun anali­zini kapsayan süreç de portfolyo değerlendirme olarak tanımlanmaktadır. Portfolyo değer­lendirme, öğrencinin öğrenmesini sadece sınırlı bir zaman diliminde çoktan seçmeli soru­lara verdiği cevaplara bakarak değerlendirmekten ziyade, öğrencinin öğrenme sürecinde bireysel ya da grup olarak gösterdiği performansın değerlendirilmesini gerekli kılmakta­dır. Bu araştırma ile çevre bilinci geliştirmede portfolyo değerlendirmenin katkısı konu­sunda öğretmen adaylarının görüşlerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırmaya 2004-2005 öğretim yılı bahar döneminde Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmen­liği Programında yer alan Çevre Bilimi dersi kapsamında portfolyo hazırlayan toplam 109 öğretmen adayı katılmıştır. Araştırmanın verileri anket yoluyla toplanmıştır. Verilerin çö­zümlenmesinde nicel ve nitel veriler kullanılmıştır. Nicel verilerin çözümlenmesinde SPSS paket programı kullanılmış, frekans (f) ve yüzdeler (%) hesaplanmış, ki kare (X2) analiz tekniği uygulanmıştır. Nitel verilerin çözümlenmesinde betimsel analiz tekniği kullanılmış­tır. Araştırmanın sonucunda çevre bilinci geliştirmede portfolyo değerlendirmenin katkısı konusunda öğretmen adaylarının görüşlerinin olumlu yönde olduğu tespit edilmiştir.
AU  - UZUN, Nazlı
PY  - 2006
JO  - Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi
VL  - 6
IS  - 2
SN  - 1303-0876
SP  - 121
EP  - 144
DB  - TRDizin
UR  - http://search/yayin/detay/60644
ER  -