Öğrencilerin Üniversitedeki Yaşam Kalitesine İlişkin Algıların Demokratik Yaşam Kültürü Çerçevesinde Değerlendirilmesi (Çukurova Üniversitesi Örneği)

SARI, Mediha; DOĞANAY, Ahmet

Öğrencilerin Üniversitedeki Yaşam Kalitesine İlişkin Algıların Demokratik Yaşam Kültürü Çerçevesinde Değerlendirilmesi (Çukurova Üniversitesi Örneği)

Ahmet DOĞANAY, (Çukurova Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimleri Bölümü, Adana, Türkiye)

Mediha SARI (Çukurova Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimleri Bölümü, Adana, Türkiye)

Türk Eğitim Bilimleri Dergisi

10 4

Yıl: 2006 Cilt: 4 Sayı: 2 Sayfa Aralığı: 107 - 128 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Öğrencilerin Üniversitedeki Yaşam Kalitesine İlişkin Algıların Demokratik Yaşam Kültürü Çerçevesinde Değerlendirilmesi (Çukurova Üniversitesi Örneği)

Öz:

Bu çalışmanın genel amacı, Çukurova Üniversitesi Balcalı Kampusündeki yaşamın, öğrenci algılarına dayalı olarak demokratik yaşam kültürü çerçevesinde değerlendirilmesidir. Araştırmanın örneklemini Ç.Ü. Balcalı Kampusünde bulunan tüm fakültelerin öğrencilerinden oranlı küme örnekleme yoluyla seçilen 454 öğrenci oluşturmuştur. Veri toplama aracı olarak Doğanay ve Sarı tarafından geliştirilen Üniversite Yaşam Kalitesi Ölçeği (ÜYKÖ) kullanılmıştır. Ayrıca örneklem içinden gönüllülük ilkesine göre seçilen 15 öğrenciyle, üniversitedeki demokratik yaşam kültürü hakkındaki algılarına yönelik görüşmeler yapılmıştır. Araştırma sonucunda, öğrencilerin algılarına ilişkin en düşük ortalamaların sınıf ortamı ve kararlara katılım, en yüksek ortalamaların ise kimlik ve sosyal olanaklar boyutlarına ait olduğu görülmüştür. Üniversiteler, sınıf içinde ve dışında, öğrencilere ve tüm çalışanlara sundukları demokratik bir yaşam kültürü aracılığı ile, toplumda demokratik bir politik kültürün gelişimine katkı sunabilirler. Bu nedenle üniversitelerde, demokrasinin temel ilkeleri ve değerlerinin bilinçli bir şekilde dikkate alındığı ortamların oluşturulmasına ve üniversite ortamında bulunan tüm bireylerin tam katılımına yönelik önlemlerin alınmasına gereksinim vardır.

Anahtar Kelime: yaşam kültürü üniversite öğrencileri öğrenci algıları üniversiteler demokratik değerler

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Aydoğan, İ. ve Kukul, F. (2003). Öğretmenler İle Öğretim Üyelerinin Demokratik Davranışlarının Analizi. Eğitim Araştırmaları, 3 (11), 23-32
Bolmeier, E. C. (1995). 6 Steps To Pupil Participation In Democratic School Control. Clearing House, 69 (2), 106 - 110
Colin III, S. A. J. ve Heaney, T. W. (2001). Negotiating The Democratic Classroom, New Directions For Adult And Conitinuing Education, Fall 2001; No: 91, 29 – 37.
Cookson, P. W. (2002). Fostering Moral Democracy. Educational Leadership, 59 (2), 42 – 45.
Blumberg, A. ve Blumberg, P. (1994). The Unwritten Curriculum: Things Learned But Not Taught In Schools. Thousand Oaks: Corwin Press, Inc.
Burniske, R. W. (2000). Civil Literacy And The Cyber – Pilot’s License. Forum NTLF, 9 (5)
Daly, P. ve Defty, N. (2001). A Longitudinal Study Of Secondary School Students’ Attitudes To School Life: Gender And School Gender Influences. Third International, Inter-Disciplinary Evidence-Based Policies And Indicator Systems Conference, July 2001, CEM Centre, University Of Durham.
Dewey, J. (1916). Democracy And Education. New York: Macmillan Inc. Eğitim-Sen (1998). Eğitimde Yeniden Yapılanma Komisyonu Raporu. Demokratik Eğitim Kurultayı. 2 – 6 Şubat 1998, Ankara: Eğitim-Sen Yayınları
Effrat, A. ve Schimmel, D. (2003). Walking The Democratic Talk: Introduction To A Special Issue On Collaborative Rule Making As Preparation For Democratic Citizenship, American Secondary Education, 31 (3), 3 – 15.
Farrel, J. P. (1998). Democracy And Education: Who Gets To Speak And Who Is Listened To? Curriculum Inquiry, 28 (1), 1 – 7.
Ginsburg, M. B. ve Clift, R. T. (1990). Hidden Curriculum of Preservice Teacher Education. W. R. Houston (Ed.) Handbook Of Research On Teacher Education. S.450-465. New York: Macmillan Publishing Co.
Giroux, H. ve Giroux, S. S. (2003). Take Back Higher Education.Tikkun, 18 (6), 28 – 32.
Goodman, S.; Baron, D. ve Myers, C. (2001). Bringing Democracy To The Occupational Life Of Educators In The United States: Constructing A Foundation For School Based Reform. International Journal Of Leadership In Education, 4(1), 57-86
Gürkaynak, M. (1989), “Demokrasi Eğitiminde Boyutlar Ve Sorunlar”. Demokrasi İçin Eğitim, Türk Eğitim Derneği XIII. Eğitim Toplantısı, 30 Kasım – 1 Aralık 1989 Ankara.
Halstead, J. M. ve Taylor, M. J. (2000). Learning And Teaching About Values: A Reviev Of Recent Research . Cambridge Journal Of Education 30 (2), 169 – 203.
Hepburn, M. A. ve Radz, M. A. (1983). Why We Should Be Concerned? (M. A. Hepburn Edt.) Democratic Education In Schools And Classrooms. S. 1 – 4. National Council For The Social Studies Bulletin No: 70
Karaman Kepenekçi, Y. (2003). Demokratik Okul. Eğitim Araştırmaları 3 (11), 44-53
Karatzias, A.; Power, K.G.; Swanson, V. (2001). Quality Of School Life. Development And Preliminary Standardisation Of An Instrument Based On Performance Indicators In Scottish Secondary Schools. School Effectiveness And School Improvement. Vol. 12, No. 3, Pp. 265-284
Karlsson, J. (2002). The Role Of Democratic Governing Bodies In South African Schools. Comparative Education, 38 (3), 327 – 336.
Levin, B. (1998). The Educational Requirement For Democracy. Curriculum Inquiry, 28 (1), 57 - 59
Linnakylä, P. ve Brunell, V. (1996). Quality Of School Life In The Finnish And Swedish Speaking Schools In Finland. M. Binkley, K. Rust, T. Williams (Ed.) Reading Literacy In An International Perspective. S. 203 – 217. U.S. Department Of Education Office Of Educational Research And Improvement NCES 97-875.
Mariani, L. (1999). Probing The Hidden Curriculum: Teachers’ Students’ Beliefs And Attitudes. Paper Given At The British Council 18th National Conference For Teachers Of English. Palermo, 18-20 March 1999
Marks, G. N. (1998). Attitudes To School Life: Their Influences And Their Effects On Achievement And Leaving School. Australia: Australian Council For Educational Research Ltd.
Mok, M. M. C. ve Flynn, M. (2002). Determinants Of Students’ Quality Of School Life: A Path Model. Learning Environments Research. 5. 275-300
Oğuzkan, F. A. (1981). Eğitim Terimleri Sözlüğü (2. Baskı). Ankara: Türk Dil Kurumu Yayınları.
Paykoç, F. (1995). Sosyal Bilgiler Eğitiminde Çağdaş Eğilimler. TED. İlköğretim Okullarında Sosyal Bilgiler Öğretimi Ve Sorunları. S.46 – 68. Ankara: TED Yayınları
Perez Gomez, A. I. (1997). The School: A Crossroad Of Cultures. Curriculum Studies, 5 (3), 281 – 299.
Print, M.; Φrnsrφm, S. ve Nielsen, H. S. (2002). Education For Democratic Processes In Schools And Classrooms. European Journal Of Education, 37 (2), 193–210.
Ravitch, D. (1991). Democracy: What It Is And How To Teach It. Social Studies, 82 (2), 50 – 55.
Rowland, S. (2003). Teaching For Democracy In Higher Education. Teaching In Higher Education, 8 (1), 89 – 101.
Smith, D. G. ve Schonfeld, N. B. (2000). The Benefits Of Diversity, What The Research Tells Us. About Campus, November-December 2000, 16 – 23.
Thomas, N. (2001). Democratic Education, A Matter Of Institutional Conscience And Skills. About Campus, July – August 2001, 19 – 24.
Vallance, E. (1983). Hiding The Hidden Curriculum: An Interpretation Of Language Of Justification In Nineteenth Century Educational Reform. Curriculum Theory Network, 1, 5 – 21.

APA	DOĞANAY A, SARI M (2006). Öğrencilerin Üniversitedeki Yaşam Kalitesine İlişkin Algıların Demokratik Yaşam Kültürü Çerçevesinde Değerlendirilmesi (Çukurova Üniversitesi Örneği). , 107 - 128.
Chicago	DOĞANAY Ahmet,SARI Mediha Öğrencilerin Üniversitedeki Yaşam Kalitesine İlişkin Algıların Demokratik Yaşam Kültürü Çerçevesinde Değerlendirilmesi (Çukurova Üniversitesi Örneği). (2006): 107 - 128.
MLA	DOĞANAY Ahmet,SARI Mediha Öğrencilerin Üniversitedeki Yaşam Kalitesine İlişkin Algıların Demokratik Yaşam Kültürü Çerçevesinde Değerlendirilmesi (Çukurova Üniversitesi Örneği). , 2006, ss.107 - 128.
AMA	DOĞANAY A,SARI M Öğrencilerin Üniversitedeki Yaşam Kalitesine İlişkin Algıların Demokratik Yaşam Kültürü Çerçevesinde Değerlendirilmesi (Çukurova Üniversitesi Örneği). . 2006; 107 - 128.
Vancouver	DOĞANAY A,SARI M Öğrencilerin Üniversitedeki Yaşam Kalitesine İlişkin Algıların Demokratik Yaşam Kültürü Çerçevesinde Değerlendirilmesi (Çukurova Üniversitesi Örneği). . 2006; 107 - 128.
IEEE	DOĞANAY A,SARI M "Öğrencilerin Üniversitedeki Yaşam Kalitesine İlişkin Algıların Demokratik Yaşam Kültürü Çerçevesinde Değerlendirilmesi (Çukurova Üniversitesi Örneği)." , ss.107 - 128, 2006.
ISNAD	DOĞANAY, Ahmet - SARI, Mediha. "Öğrencilerin Üniversitedeki Yaşam Kalitesine İlişkin Algıların Demokratik Yaşam Kültürü Çerçevesinde Değerlendirilmesi (Çukurova Üniversitesi Örneği)". (2006), 107-128.

APA	DOĞANAY A, SARI M (2006). Öğrencilerin Üniversitedeki Yaşam Kalitesine İlişkin Algıların Demokratik Yaşam Kültürü Çerçevesinde Değerlendirilmesi (Çukurova Üniversitesi Örneği). Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 4(2), 107 - 128.
Chicago	DOĞANAY Ahmet,SARI Mediha Öğrencilerin Üniversitedeki Yaşam Kalitesine İlişkin Algıların Demokratik Yaşam Kültürü Çerçevesinde Değerlendirilmesi (Çukurova Üniversitesi Örneği). Türk Eğitim Bilimleri Dergisi 4, no.2 (2006): 107 - 128.
MLA	DOĞANAY Ahmet,SARI Mediha Öğrencilerin Üniversitedeki Yaşam Kalitesine İlişkin Algıların Demokratik Yaşam Kültürü Çerçevesinde Değerlendirilmesi (Çukurova Üniversitesi Örneği). Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, vol.4, no.2, 2006, ss.107 - 128.
AMA	DOĞANAY A,SARI M Öğrencilerin Üniversitedeki Yaşam Kalitesine İlişkin Algıların Demokratik Yaşam Kültürü Çerçevesinde Değerlendirilmesi (Çukurova Üniversitesi Örneği). Türk Eğitim Bilimleri Dergisi. 2006; 4(2): 107 - 128.
Vancouver	DOĞANAY A,SARI M Öğrencilerin Üniversitedeki Yaşam Kalitesine İlişkin Algıların Demokratik Yaşam Kültürü Çerçevesinde Değerlendirilmesi (Çukurova Üniversitesi Örneği). Türk Eğitim Bilimleri Dergisi. 2006; 4(2): 107 - 128.
IEEE	DOĞANAY A,SARI M "Öğrencilerin Üniversitedeki Yaşam Kalitesine İlişkin Algıların Demokratik Yaşam Kültürü Çerçevesinde Değerlendirilmesi (Çukurova Üniversitesi Örneği)." Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 4, ss.107 - 128, 2006.
ISNAD	DOĞANAY, Ahmet - SARI, Mediha. "Öğrencilerin Üniversitedeki Yaşam Kalitesine İlişkin Algıların Demokratik Yaşam Kültürü Çerçevesinde Değerlendirilmesi (Çukurova Üniversitesi Örneği)". Türk Eğitim Bilimleri Dergisi 4/2 (2006), 107-128.