Solunum Zinciri Konusunda Simülasyonla Desteklenmiş Bir Bilgisayar Programının Öğrenme ve İlgiye Etkisi

YAMAN, Melek

Solunum Zinciri Konusunda Simülasyonla Desteklenmiş Bir Bilgisayar Programının Öğrenme ve İlgiye Etkisi

Melek YAMAN (Hacettepe Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Bölümü, Biyoloji Eğitimi Anabilim Dalı, Ankara, Türkiye)

Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

18 0

Yıl: 2005 Cilt: 2005 Sayı: 29 Sayfa Aralığı: 222 - 228 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Solunum Zinciri Konusunda Simülasyonla Desteklenmiş Bir Bilgisayar Programının Öğrenme ve İlgiye Etkisi

Öz:

Bir çok biyolojik olay karmaşık ve dinamik bir yapıya sahiptir. Öğrencilerin bunları tanımlayıp anlayabilmeleri için yapı, süreç ve neden sonuç ilişkileri hakkında bilgi sahibi olmaları gerekmektedir. Öğrencilerin bu tür karmaşık olayları anlamakta güçlüklerle karşılaştıkları, bu olaylardaki neden sonuç ilişkileri arasındaki bağlantıları kuramadıkları yapılan pek çok araştırmada ortaya konmuştur. Biyoloji derslerinde yeni teknolojilerin kullanılması karmaşık ve dinamik süreçlerin anlaşılmasında pozitif yönde etkili olmaktadır. Bilgisayar destekli animasyon ve simülasyonlar yardımıyla bu süreçlerde gerçekleşen karmaşık ilişkiler öğrenciye görsel, hareketli ve sesli sunulabilmektedir. Böylece bir taraftan konu öğrenci için daha ilginç hale gelmekte diğer taraftan öğrenmeye destek verilmektedir. Bu çalışmada solunum zinciri konusunu simülasyon yardımıyla anlatan bir bilgisayar programı hazırlanmıştır. 11. sınıf öğrencileri bu program yardımıyla bir bilgisayar oturumunda konuyu bireysel olarak çalışmışlardır. Verilerin analizi sonucu programın öğrencilerin bilgi kazanımı ve bilginin kullanımında pozitif yönde etkili olduğu görülmüştür. Bilgisayara bireysel ilginin az olduğu grupta oturum sonrasında bilgisayar ortamında öğrenmeye karşı durumsal ilgi artmıştır. Solunum zinciri konusuna ilgi son testte ön testtekinden daha yüksek çıkmış ve ortalamalar arasındaki fark anlamlı bulunmuştur.

Anahtar Kelime: bilgisayar simülasyonları biyoloji eğitimi bilgisayar destekli eğitim öğretim yöntemleri

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Baumert, J. & Bos, W. (1998). TIMMS/II: Schülerleistungen in Mathematik und den Naturwissenschaften am Ende der Sekundarstufe II im internationalen Vergleich. Berlin: Max-Planck Institut für Bildungsforschung.
Baumert, J., Klieme, E., Neubrand, M., Prenzel, M., Schiefele, U., Schneider, W., Stanat, P., K. J. Tillmann & Weiß M. (Hrsg.) (2001). PISA 2000: Basiskompetenzen von Schülerinnen und Schülern im internationalen Vergleich. Opladen: Leske + Budrich.
Haack, J. (1995). Interaktivität als Kennzeichen von Multimedia und Hypermedia. In L. J. Issing & P. Klimsa (Eds.), Information und Lernen mit Multimedia (pp. 151-166). Weinheim: Psychologie Verlags Union.
Hidi, S. & Anderson, V. (1992). Situational interest and its impact on reading and expository writing. In K. A. Renninger, S. Hidi, & A. Krapp (Eds.): The role of interest in learning and development (pp. 215-238). Hillsdale/NJ: Erlbaum.
Hoffmann,L.; Häußler, P. & Lehrke, M. (1998). Die IPN-Interessenstudie Physik. Kiel: IPN.
Krapp, A. (1992). Konzepte und Forschungsansätze zur Analyse des Zusammenhangs von Interesse, Lernen und Leistung. In A. Krapp & M. Prenzel (Eds.), Interesse, Lernen, Leistung. Neuere Ansätze einer pädagogisch-psychologischen Interessenforschung. Münster: Aschendorff.
Krapp, A. (1998). Interesse. In D. Rost (Hg.), Handwörterbuch Pädagogische Psychologie (pp. 203-209). Weinheim: PVU.
Krapp, A. (2002): Structural and dynamic aspects of interest development: Theoretical considerations from an ontogenetic perspektive. Learning and Instruction, 12, 383-409.
Leutner, D. (1993). Guided discovery learning with computer based simulation games: Effects of adaptive and non adaptive instructional support. Learning and Instruction, 3(2), 113-132.
Lewalter, D. (1997). Lernen mit Bildern und Animationen: Studie zum Einfluss von Lernmerkmalen auf die Effektivität von Illustrationen. Münster: Waxmann.
Mayer, R. E. (2001). Multimedia learning. Cambridge: Cambridge University Press.
Mayer, R. E. (2003). The promise of multimedia learning: Using the same instructional design methods across different media. Learning and Instruction, 13, 125-139.
Mayer, R. E.; & Gallini, J. (1990). When is an illustration worth ten thousand words. Journal of Educational Pscyhology, 82 (4), 715-726.
Moreno, R. & Mayer, R.E.(1999). Cognitive principles of multimedia learning: The role of modality and contiguity. Journal of Educational Psychology, 91(2), 358-368.
Schiefele, U. (1992). Interest, learning and motivation. Educational Psychologist, 26 (2&3), 299-323.
Schnotz, W.; Boeckheler, J.; Grzondziel, H.; Gaertner, I. & Waechter, M. (1998). Individuelles und koperatives Lernen mit interaktiven animierten Bildern. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 12 (2/3), 135-145.

APA	YAMAN M (2005). Solunum Zinciri Konusunda Simülasyonla Desteklenmiş Bir Bilgisayar Programının Öğrenme ve İlgiye Etkisi. , 222 - 228.
Chicago	YAMAN Melek Solunum Zinciri Konusunda Simülasyonla Desteklenmiş Bir Bilgisayar Programının Öğrenme ve İlgiye Etkisi. (2005): 222 - 228.
MLA	YAMAN Melek Solunum Zinciri Konusunda Simülasyonla Desteklenmiş Bir Bilgisayar Programının Öğrenme ve İlgiye Etkisi. , 2005, ss.222 - 228.
AMA	YAMAN M Solunum Zinciri Konusunda Simülasyonla Desteklenmiş Bir Bilgisayar Programının Öğrenme ve İlgiye Etkisi. . 2005; 222 - 228.
Vancouver	YAMAN M Solunum Zinciri Konusunda Simülasyonla Desteklenmiş Bir Bilgisayar Programının Öğrenme ve İlgiye Etkisi. . 2005; 222 - 228.
IEEE	YAMAN M "Solunum Zinciri Konusunda Simülasyonla Desteklenmiş Bir Bilgisayar Programının Öğrenme ve İlgiye Etkisi." , ss.222 - 228, 2005.
ISNAD	YAMAN, Melek. "Solunum Zinciri Konusunda Simülasyonla Desteklenmiş Bir Bilgisayar Programının Öğrenme ve İlgiye Etkisi". (2005), 222-228.

APA	YAMAN M (2005). Solunum Zinciri Konusunda Simülasyonla Desteklenmiş Bir Bilgisayar Programının Öğrenme ve İlgiye Etkisi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2005(29), 222 - 228.
Chicago	YAMAN Melek Solunum Zinciri Konusunda Simülasyonla Desteklenmiş Bir Bilgisayar Programının Öğrenme ve İlgiye Etkisi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 2005, no.29 (2005): 222 - 228.
MLA	YAMAN Melek Solunum Zinciri Konusunda Simülasyonla Desteklenmiş Bir Bilgisayar Programının Öğrenme ve İlgiye Etkisi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, vol.2005, no.29, 2005, ss.222 - 228.
AMA	YAMAN M Solunum Zinciri Konusunda Simülasyonla Desteklenmiş Bir Bilgisayar Programının Öğrenme ve İlgiye Etkisi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2005; 2005(29): 222 - 228.
Vancouver	YAMAN M Solunum Zinciri Konusunda Simülasyonla Desteklenmiş Bir Bilgisayar Programının Öğrenme ve İlgiye Etkisi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2005; 2005(29): 222 - 228.
IEEE	YAMAN M "Solunum Zinciri Konusunda Simülasyonla Desteklenmiş Bir Bilgisayar Programının Öğrenme ve İlgiye Etkisi." Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2005, ss.222 - 228, 2005.
ISNAD	YAMAN, Melek. "Solunum Zinciri Konusunda Simülasyonla Desteklenmiş Bir Bilgisayar Programının Öğrenme ve İlgiye Etkisi". Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 2005/29 (2005), 222-228.