Yıl: 2006 Cilt: 0 Sayı: 24 Sayfa Aralığı: 77 - 86 Metin Dili: Türkçe

Üniversite Öğrencilerinin İyilik Halinin "Arkadaşlık" ve "Sevgi" Boyutlarının İncelenmesi

Öz:
Problem Durumu: Araştırmalar gençlik veya ergenlik döneminde uygulanan iyilik hali programlarının etkililiğini göstermektedir (Peterson, 1996; Askegaard, 2000; Williams, Kolar, Reger ve Pearson, 2001). Bu çerçevede hazırlanacak iyilik hali programları için öncelikle üniversite öğrencilerinin iyilik halini etkileyen faktörlerin bilinmesi gereklidir. Araştırmanın Amacı: Bu nedenle bu araştırma üniversite öğrencilerinin iyilik halinin “Arkadaşlık ve “Sevgi” boyutlarının cinsiyetlerine, karşı cins arkadaşlığına, fiziksel egzersiz yapma sıklığına, ailenin destek düzeyine ve arkadaş destek düzeyine göre farklılaşıp farklaşmadığını saptamak amacıyla düzenlenmiştir. Araştırmanın Yöntemi:Araştırmanın kapsamını Başkent ve Hacettepe Üniversitesi’nden 936 (623 kız, 313 erkek) üniversite öğrencisi oluşturmaktadır. Çalışmada veri toplama aracı olarak İyilik Hali Ölçeği, Algılanan Sosyal Destek Ölçeği ve Kişisel Bilgi Formu kullanılmıştır. Verilerin analizinde Çok Değişkenli Varyans Analizi (MANOVA) uygulanmıştır. Farkların kaynağına Tukey Testi ile bakılmıştır. Bulgular ve Sonuçlar:Araştırma sonuçlarına göre, kız öğrencilerin “Arkadaşlık” ve “Sevgi” puan ortalamaları erkek öğrencilerin puan ortalamalarından anlamlı olarak yüksek bulunmuştur. Bulgular karşı cinsten bir arkadaşı olan öğrencilerin “Sevgi” puan ortalamalarının, olmayan öğrencilerin puan ortalamalarından anlamlı olarak daha yüksek olduğunu göstermiştir. Araştırma sonucu elde edilen bir diğer bulgu ise, fiziksel egzersiz yapma sıklığı artıkça öğrencilerin İyilik Halinin “Sevgi” boyutunda bir artma olduğudur. Sonuçlar aileden ve arkadaştan alınan sosyal destek düzeyinin artmasına paralel olarak öğrencilerin iyilik halinin “Arkadaşlık” ve “Sevgi” boyutlarında bir yükselme olduğunu göstermiştir. Öneriler: Araştırma sonuçlarına göre şu öneriler sunulmuştur. İlk olarak, erkek öğrenciler için, arkadaşlık ilişkileri ve sevgilerini ifade etmelerinin öneminin vurgulandığı sosyal beceri programları geliştirilerek uygulanabilir. Diğer yandan üniversite öğrencilerinin karşı cinsle sağlıklı ilişkiler kurup sürdürmelerine; ayrıca sosyal ilişkilerini ve özellikle de arkadaşlık ilişkilerini güçlendirmeye yönelik psiko-eğitsel programlar hazırlanıp sunulabilir. Üniversiteler öğrencilerinin fiziksel egzersiz yapabilme olanaklarını iyileştirebilirler. Aile ve arkadaşlarından yeterli destek görmeyen üniversite öğrencilerine “sosyal destek” içerikli eğitim programları düzenlenebilir.
Anahtar Kelime: öğrenci doğası üniversite öğrencileri iyilik hali öğrenci profili arkadaşlık aşk-sevgi

Investigation of the "Friendship" and "love" Subscales of Wellness of University Students

Öz:
Problem Statement: There are studies, which show the effectiveness of wellness programs, applied during adolescence and youth (Peterson, 1996; Askegaard, 2000; Williams, Kolar, Reger & Pearson, 2001). However, in order to develop wellness programs, it is needed to understand the variables related to wellness among university students. Purpose: Thus, the primary objective of this study is to determine whether there is significant difference between gender, friendship with opposite sex, frequency of exercise, level of family support and support from friends and “Friendship” and “Love” subscales of wellness among university students or not. Methods: The study sample consists of 936 (623 female, 313 male) students from Baskent and Hacettepe University. “The Wellness Evaluation of Lifestyle”, the “Perceived Social Support Scale”, and “Personal Information Form” were used for data collection. The Multivariate Analysis of Variance (MANOVA) was used in the analysis of the data. The sources of the differences were further analyzed with the Tukey Test. Results: The results of the study indicated that female students got significantly higher scores from “Friendship” and “Love” subscales than male students. Results also revealed that the students who have an opposite sex friend gots significantly higher scores from ”Love” subscale than the students who do not have an opposite sex friend. Results also indicated that the students who had high frequency of physical exercise had significantly higher scores from “Love” subscale than the students who had low frequency of physical exercise. The results showed that the students who had high social support from family and friends got significantly higher scores from “Friendship”, and “Love” subscales than the students who had low social support from family and friends. Conclusion: The following suggestions are recommended based on the results of this study. First, social skills programs, which would emphasize the importance of friendship and emotional expression, could be initiated for male students. In addition, psycho-educational programs could be conducted in order to strengthen social relationships and friendship and to encourage students to establish and sustain healthy relationships with the opposite sex. Physical exercise opportunities could be improved for university students. Finally, educational programs with an emphasis on the importance of social support could be organized for those students who do not have enough support from friends and family.
Anahtar Kelime: student profile student nature wellness friendship love university students

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Bibliyografik
  • Ardell, D. B. (1998). The history of wellness. Ardell Wellness Report, 50, 3-11.
  • Ardell, D. B. (2001). Wellness models. Ardell Wellness Report, 59(6), 4.
  • Askegaard, M. L. (2000). The impact of college wellness course on wellness knowledge, attitude, and behavior. Unpublished doctoral dissertation, The University of North Dakota.
  • Baum, A., & Grungberg, N. E. (1991). Gender, stress and health. Health Psychology, 10(2), 80-85.
  • Bezner, J. R., Adams, T.B. & Steinhardt, M. A. (1997). Relationship of body dissatisfactionto physical health and wellness. American Journal of Health Behavior, 21(2).
  • Biddle, S. J. H., Kenneth, R. F., & Boutcher. S. H. (2000). Physical activity and psychological well-being. London and New York, Routledge.
  • Bree, V. D. M. B. M., Passchier, J., & Emmen, H. H. (1990). Influence of quality of life and stress coping behaviour on headaches in adolescent male students: An explorative study. Headache, 30(3), 165-168.
  • Burke, R.J., & Weir, T. (1978). Sex difference in adolescent life stress, social support, and well-being. The Journal of Psychology, 98, 277-278.
  • Cagle, B. (2000). A survey of status of the life a time wellness course in tennessee. Unpublished doctoral dissertation, DA. Middle Tennessee State University.
  • Canetti, L., & Bachar, E. (1997). Parental bonding and mental health in adolescence. Adolescence, 32(126), 381-394.
  • Chou, K-L. (1999). Social support and subjective well-being among Hong Kong Chinese young adults. Journal of Genetic Psychology, 160(3), 319-331.
  • Clark, A. A., & C.A. Hovanitz. (1989). Dimensions of coping that contribute to psychopathology. Journal of Clinical Psychology, 45, 28-36.
  • Colarossi, L. G. (2001). Adolescent gender differences in social support: Structure, function, and provider type. Social Work Research, 25(4), 233-242.
  • Cramer, S. R., Nieman, D. C., & Lee, J.W. (1991). The effects of moderate exercise training on psychological well-being and mood state in women. Journal of Psychosomatic Research, 35(4-5): 437-449.
  • Degges-White, S., Myers, J. E., Adelman, J. U., & Pastoor, D. D. (2003). Examining counseling needs of headache patients: An exploratory study of wellness and perceived stress. Journal of Mental Health Counseling, 25(4), 271-290.
  • Dietch, J. (1978). Love, sex roles, and psychological health. Journal of Personlity Assessment, 42(6), 626- 634.
  • Doğan, T. (2004). Üniversite öğrencilerinin iyilik halinin incelenmesi. Yayınlanmamış doktora tezi, Hacet- tepe Üniversitesi.
  • Donaghy, K. B. (1995). Beyond survival: Applying wellness interventions in battered women’s shelters. Journal of Mental Health Counseling, 17(1), 3-17.
  • Dreikurs, R. R. (1953). Fundamentals of Adlerian psycholgy. Chicago: Alfred Adler Institute.
  • Drew, J. B. & Kiecolt-Glaser, J. K. (1998). Defining wellness: Stress, ilness and the application of existing knowledge. Psychological Inguir, 9(1), 165.
  • Furman, W., & Buhrmester, D. (1992). Age and sex differences in perceptions of networks of personal relationships. Child Development, 63(1), 103-115.
  • Greenberg, J. S., Dintimon, G. B., & Oakes, B. M. (1997). Wellness: Creating a life of health and fitness. Allyn and Bacon.
  • Hendrich, S. & Hendrich C. (2002). Love. In C. R. Snyder, & S. J. Lopez (Eds.), Handbook of positive psychology, (pp. 472-484). New York: Oxford University Press.
  • Jou, Y. H., & Fukada, H. (1995). Effect of social support from various sources on the adjustment of Chinese students in Japan. Journal of Social Psychology, 135(3), 305-311.
  • Juang, L. P., & Silbereisen, R. K. (1999). Supportive parenting and adolescent adjusment across time in former East and West Germany. Journal of Adolescence, 22(6), 719-736.
  • Levitt, J. M., Guacci-Franco, N., & Levitt, J. L. (1993). Convoys of social support in childhood an early adolescence: Structure and function. Developmental Psychology, 29(5), 811-818.
  • Meehan, M.P., Durlak, J.A., & Braynt, F.B. (1993).The relationship of social support to perceived control and subjective mental health in adolescents. Journal of Community Psychology, 21, 49-55.
  • Modrcin-Talbott, M.A., Pullen, L., Zandstra, K., Ehrenberger, H., & Muenchen, B. (1998). A study of self-esteem among well adolescents: Seeking a new direction. Issues in Comprehensive Pediatric Nursing, 21, 229-241.
  • Myers, J. E., Sweeney, T. J., & Witmer, J. M. (2000). The wheel of wellness counseling for wellness: A holistic model for treatment planning. Journal of Counseling and Development, 78 (3), 251-266.
  • Palombi, B. J. (1991). Psychometric properties of wellness instruments. Journal of Counseling and Development, 71(2), 221-225.
  • Paul, E. L., & White, K. M. (1990). The development of intimate relationships in late adolescence. Adolescence, 25(98), 375-400.
  • Peterson, M. (1996). Health perception and behavior comparison between wellness program participants and non-partıcıpants. Journal of Wellness Perspectives, 12(3), 155-160.
  • Rahl, R. (2003). Some sceptical comments on the relationship between social support and well-being. Leisure Studies, 22(4), 357-368.
  • Rosenfeld, L. R., & Richman, J. M. (1998). Low social support among at-risk adolescents. Social Work in Education, 20(4), 245-260.
  • Sarı, T. (2003). Wellness and its’ correlates among university students: relationship status, gender, place of residence, and GPA. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Orta Doğu Teknik Üniversitesi.
  • Slavin, L. A., & Rainer, K. L. (1990). Gender differences in emotional support and depressive symptoms among adolescents: A prospective analysis. American Journal of Community Psychology, 18(3), 407-421.
  • Steiffge-Krenke, I. (1996). Stress, coping, and relationship in adolescence. British Journal of Developmental Psychology, 14, 375-376.
  • Sweeney, T. J., & Witmer, J. M. (1991). Beyond social interest: striving toward optimum health and wellness. Individual Psychology, 47(4), 527-540.
  • Szabo, A. (2003). The acute effects of humor and exercise on mood and ankxiety. Journal of Leisure Research, 35(2), 152-162.
  • Wentzel, K. R. (1998). Social relationship and motivation in middle school: The role of parents, teacher, and peers. Journal of Educational Psychology, 90(2), 202-207.
  • Williams, K. A., Kolar, M. M., Reger, B. E., & Pearson, J. C. (2001). Evaluation of a wellness-based mindfullness stress reduction intervention: a controlled trial. American Journal of Health Promotion, 15(6), 422-432.
  • Wills, T. A., Duhamel, K., & Vaccaro, D. (1995). Activity and mood temperament as predictors of adolescent substance use: Test of a self-regulation mediational model. Journal of Personality and Social Psychology, 68(5), 901-91.
  • Witmer, J.M., & Sweeney, T. J. (1992). A holistic model for wellness and prevention over life span. Journal of Counseling & Development, 71(2), Nov/Dec, 140-148.
  • Yıldırım, İ. (1997). Algılanan sosyal destek ölçeğinin geliştirilmesi, güvenirliği ve geçerliliği. Hacettepe Eğitim Fakültesi Dergisi, 13, 147-157.
  • Yıldırım, İ. (1998). Akademik başarı düzeyleri farklı olan lise öğrencilerinin bazı değişkenlere göre sosyal destek düzeyleri. Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 11(10), 33-45.
APA DOĞAN T, YILDIRIM İ (2006). Üniversite Öğrencilerinin İyilik Halinin "Arkadaşlık" ve "Sevgi" Boyutlarının İncelenmesi. , 77 - 86.
Chicago DOĞAN TÜRKAN,YILDIRIM İBRAHİM Üniversite Öğrencilerinin İyilik Halinin "Arkadaşlık" ve "Sevgi" Boyutlarının İncelenmesi. (2006): 77 - 86.
MLA DOĞAN TÜRKAN,YILDIRIM İBRAHİM Üniversite Öğrencilerinin İyilik Halinin "Arkadaşlık" ve "Sevgi" Boyutlarının İncelenmesi. , 2006, ss.77 - 86.
AMA DOĞAN T,YILDIRIM İ Üniversite Öğrencilerinin İyilik Halinin "Arkadaşlık" ve "Sevgi" Boyutlarının İncelenmesi. . 2006; 77 - 86.
Vancouver DOĞAN T,YILDIRIM İ Üniversite Öğrencilerinin İyilik Halinin "Arkadaşlık" ve "Sevgi" Boyutlarının İncelenmesi. . 2006; 77 - 86.
IEEE DOĞAN T,YILDIRIM İ "Üniversite Öğrencilerinin İyilik Halinin "Arkadaşlık" ve "Sevgi" Boyutlarının İncelenmesi." , ss.77 - 86, 2006.
ISNAD DOĞAN, TÜRKAN - YILDIRIM, İBRAHİM. "Üniversite Öğrencilerinin İyilik Halinin "Arkadaşlık" ve "Sevgi" Boyutlarının İncelenmesi". (2006), 77-86.
APA DOĞAN T, YILDIRIM İ (2006). Üniversite Öğrencilerinin İyilik Halinin "Arkadaşlık" ve "Sevgi" Boyutlarının İncelenmesi. Eurasian Journal of Educational Research, 0(24), 77 - 86.
Chicago DOĞAN TÜRKAN,YILDIRIM İBRAHİM Üniversite Öğrencilerinin İyilik Halinin "Arkadaşlık" ve "Sevgi" Boyutlarının İncelenmesi. Eurasian Journal of Educational Research 0, no.24 (2006): 77 - 86.
MLA DOĞAN TÜRKAN,YILDIRIM İBRAHİM Üniversite Öğrencilerinin İyilik Halinin "Arkadaşlık" ve "Sevgi" Boyutlarının İncelenmesi. Eurasian Journal of Educational Research, vol.0, no.24, 2006, ss.77 - 86.
AMA DOĞAN T,YILDIRIM İ Üniversite Öğrencilerinin İyilik Halinin "Arkadaşlık" ve "Sevgi" Boyutlarının İncelenmesi. Eurasian Journal of Educational Research. 2006; 0(24): 77 - 86.
Vancouver DOĞAN T,YILDIRIM İ Üniversite Öğrencilerinin İyilik Halinin "Arkadaşlık" ve "Sevgi" Boyutlarının İncelenmesi. Eurasian Journal of Educational Research. 2006; 0(24): 77 - 86.
IEEE DOĞAN T,YILDIRIM İ "Üniversite Öğrencilerinin İyilik Halinin "Arkadaşlık" ve "Sevgi" Boyutlarının İncelenmesi." Eurasian Journal of Educational Research, 0, ss.77 - 86, 2006.
ISNAD DOĞAN, TÜRKAN - YILDIRIM, İBRAHİM. "Üniversite Öğrencilerinin İyilik Halinin "Arkadaşlık" ve "Sevgi" Boyutlarının İncelenmesi". Eurasian Journal of Educational Research 24 (2006), 77-86.