Demokratik Olmayan Öğretmen İnanç Ölçeğinin Türkçe Formunun Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması

Kesici, Şahin

Demokratik Olmayan Öğretmen İnanç Ölçeğinin Türkçe Formunun Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması

Şahin KESİCİ (Selçuk Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Konya, Türkiye)

Eurasian Journal of Educational Research

4 0

Yıl: 2006 Cilt: 0 Sayı: 24 Sayfa Aralığı: 143 - 152 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Demokratik Olmayan Öğretmen İnanç Ölçeğinin Türkçe Formunun Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması

Öz:

Problem Durumu: Bu çalışmanın problemi, Shechtman (2002) tarafından geliştirilen DÖİÖ’nün öğretmenlerden oluşan bir grup üzerinde geçerlik ve güvenirliğini saptamaktır. Araştırmanın Amacı: Bu çalışmanın amacı, DÖİÖ’nin(Shechtman,2002) Türkçe uyarla- ması, geçerlik ve güvenirlik çalışmalarının yapılmasıdır. Araştırmanın Yöntemi: Bu çalışmanın örneklemini, Konya bölgesindeki ilköğretim ve ortaöğretim kurumlarında çalışan öğretmenler oluşmaktadır. DÖİÖ’nün yapı geçerliği ve faktör yapısını incelemek amacıyla AFA ve DFA, faktörleştirme tekniği olarakda TBA seçilmiştir. DOÖİÖ’ nün faktör yapılarını tanımlamak için TBA ve bu analize göre varimax dik döndürme tekniği kullanılmıştır Güvenirliği için, Cronbach Alpha iç tutarlılık katsayısı uygulanmıştır. Bulguları ve Sonuçları: Ölçeğin içsel tutarlılık katsayısı 0,81 bulunmuştur. Üç alt boyutun kendi içlerinde hesaplanan iç tutarlılık katsayıları; eşitlik için 0, 77, özgürlük için 0,72 ve adalet için 0,72 olarak bulunmuştur. Araştırmaya katılan 354 öğretmenin demokratik olmayan öğretmen inanç puanlarının cinsiyet göre; eşitlik ve adalet alt boyutları ile genel demokratik olmayan öğretmen inanç puan ortalamaları arasında anlamlı fark ortaya çıkmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgulara dayanarak 34 maddelik orijinal ölçeğin (8,21,23,32 ve 33 maddesi hariç) Türkçe formunun dil eşdeğerliliğine sahip, güvenilir ve geçerli bir ölçek olduğu söylenebilir. Öneriler: Ölçek ilköğretim ve ortaöğretimde görev yapan öğretmenler ve yükseköğretimde görev yapan öğretim elemanlarına yönelik olarak ölçme değerlendirme, psikometri ve araştırma uzmanları tarafından kullanılabilir.

Anahtar Kelime: ilk öğretim öğretmenleri demokratik olmayan öğretmen inanç ölçeği

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Bibliyografik

Aktan, C.C. (2003). Özgür sözler. Konya: Çizgi Kitabevi.
Aktan, C.C. , &. Vural, İ. Y. (2003). Özgürlük yazıları. Konya: Çizgi Kitabevi.
Anastasi, A. (1982). Psychological testing. New York: Mac Millan Publishing Co. Inc.
Balı, A. Ş. (2001). Çokkültürlülük ve sosyal adalet. Konya: Çizgi Kitabevi
Baum, B. (2003). Millian radical democracy: Education for freedom and dilemmas of liberal equality. Political Studies, 51, 404–428.
Bilgen, H. N.(1993). Çağdaş demokratik eğitim. Ankara: M.E.B.Y..
Büyükkaragöz, S.S., & Üre, Ö. (1994). Öğretmen yetiştiren yükseköğretim kurumlarındaki öğrencilerin demokratik tutumları araştırması. Demokrasi Gündemi, 19, 26-33.
Büyükkaragöz, S.S., & Kesici, Ş., & Yılmaz, A. (1995). Yükseköğretim programları ve demokratik tutumlar. Ankara: Türk Demokrasi Yayınları.
Büyükkaragöz, S.S., & Kesici, Ş. (1996). Öğretmenlerin hoşgörü ve demokratik tutumları. Eğitim Yönetimi, 3, 353-366.
Büyükkaragöz, S.S., & Kesici, Ş. (1997a, Kasım). Demokrasi eğitimi konusunda yapılan araştırmalar ve demokratik tutumlar konusunda yapılan araştırmalarda karşılaşılan sorunlar. Beşinci Ulusal Sosyal Bilimler Kongresi, Ankara.
Büyükkaragöz, S.S., & Kesici, Ş. (1997b). Öğretmenlerin insan kakları ile ilgili görüşleri ve demokrasi konusundaki tutumları (Selçuk Üniversitesi Araştırma Fonu.no.024). Konya, Selçuk Üniversitesi.
Büyükkaragöz, S.S., & Kesici, Ş. (1998). Demokrasi ve insan hakları eğitimi. Ankara: Türk Demokrasi Vakfı Yayınları.
Büyüköztürk, Ş. (2002). Faktör analizi: Temel kavramlar ve ölçek geliştirmede kullanımı. Eğitim Yönetimi, 32, 470-483.
Büyüköztürk, Ş. (2004). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı. Ankara: PegemA Yayıncılık.
Erdem, A. R.(1998). Demokrasi eğitimininde öğretmen. ABECE, 145, 3-6.
Erden, M. (2000). Sınıf yönetimi. Ankara: Alkım Yayınları.
Gömleksiz, M. (1988). Demokratik sınıf ortamı açısından Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi öğretim elemanları ve öğrencilerinin davranışlarının değerlendirilmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Hacettepe Üniversitesi, Ankara.
Gömleksiz, M. (1996). Sınıf ortamına ilişkin demokratik tutum ölçeği. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi,5, 106-117.
Gözütok, F. D.(1995). Öğretmenlerin demokratik tutumları. Ankara: Türk Demokrasi Vakfı Yayınları.
Güriz, A. (1985). Hukuk felsefesi. Ankara: Ankara Üniversitesi Hukuk Fakültesi Yayınları.
Gürkan, T.(1993). İlkokul öğretmenlerinin öğretmenlik tutumları ile benlik kavramları arasındaki ilişki. Ankara:Sevinç Matbaası.
Hepburn, M.A.(Eds.). (1983). Can schools, teachers, and administrators make a difference? The research evidence”. Democratic Education in Schools and Classrooms. Washington: National Council for The Social Studies Bulletin(No:70).
Kerlinger, F. N.(1986). Foundations of behavioural research. New York: CBS College Publishing
Novak, J. M.(Eds.). (1994). Democratic teacher education: Programs, processes, problems, and prospects. Albany: State University of New York Press,
Osler, A., & Starkey, H.(1994). Fundamental issues in teacher education for human rights: A European perspective. Journal of Moral Education, 23, 349-360.
Özgüven, İ. E. (1999). Psikolojik testler. Ankara: PDREM Yayınları.
Rawls, J.(2000). A theory of justice.(Rev. Ed.). New York, Oxford University Pres.
Shechtman, Z.(2002). Validation of the democratic teacher belief scale (DTBS). Assessment in Education: Principles, Policy & Practice, 9, 363-377.
Tavşancıl, E.(2002). Tutumların ölçülmesi ve SPSS ile veri analizi. Ankara: Nobel Yayınları.
Taylor, A. J. W.(2003). Justiceas a basic human need. New Ideas in Psychology, 21, 209-219.
Tenekıdes, G. (1987). The Relationship between democracy and human rights. Democracy and human rights. Proceeding of the Colloquy organized by the Government of Greece and The council of Europe in co-operation with the Centre of internationinal and European Law of Thessalonica, Thessalonica.
Tezbaşaran, A. (1997). Likert tipi ölçek geliştirme kılavuzu. Ankara: Türk Psikologlar Derneği Yayınları.
Vergara, A. C., & Vergara, E. J. (1994). Justice, impunity and the transition to democracy: A challenge for human rights educa- tion. Journal of Moral Education, 23, 273-285.
Worsfold, V. L. (1997). Teaching democracy democratically. Educational Theory, 47, 395-411.

APA	Kesici Ş (2006). Demokratik Olmayan Öğretmen İnanç Ölçeğinin Türkçe Formunun Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. , 143 - 152.
Chicago	Kesici Şahin Demokratik Olmayan Öğretmen İnanç Ölçeğinin Türkçe Formunun Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. (2006): 143 - 152.
MLA	Kesici Şahin Demokratik Olmayan Öğretmen İnanç Ölçeğinin Türkçe Formunun Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. , 2006, ss.143 - 152.
AMA	Kesici Ş Demokratik Olmayan Öğretmen İnanç Ölçeğinin Türkçe Formunun Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. . 2006; 143 - 152.
Vancouver	Kesici Ş Demokratik Olmayan Öğretmen İnanç Ölçeğinin Türkçe Formunun Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. . 2006; 143 - 152.
IEEE	Kesici Ş "Demokratik Olmayan Öğretmen İnanç Ölçeğinin Türkçe Formunun Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması." , ss.143 - 152, 2006.
ISNAD	Kesici, Şahin. "Demokratik Olmayan Öğretmen İnanç Ölçeğinin Türkçe Formunun Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması". (2006), 143-152.

APA	Kesici Ş (2006). Demokratik Olmayan Öğretmen İnanç Ölçeğinin Türkçe Formunun Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. Eurasian Journal of Educational Research, 0(24), 143 - 152.
Chicago	Kesici Şahin Demokratik Olmayan Öğretmen İnanç Ölçeğinin Türkçe Formunun Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. Eurasian Journal of Educational Research 0, no.24 (2006): 143 - 152.
MLA	Kesici Şahin Demokratik Olmayan Öğretmen İnanç Ölçeğinin Türkçe Formunun Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. Eurasian Journal of Educational Research, vol.0, no.24, 2006, ss.143 - 152.
AMA	Kesici Ş Demokratik Olmayan Öğretmen İnanç Ölçeğinin Türkçe Formunun Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. Eurasian Journal of Educational Research. 2006; 0(24): 143 - 152.
Vancouver	Kesici Ş Demokratik Olmayan Öğretmen İnanç Ölçeğinin Türkçe Formunun Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. Eurasian Journal of Educational Research. 2006; 0(24): 143 - 152.
IEEE	Kesici Ş "Demokratik Olmayan Öğretmen İnanç Ölçeğinin Türkçe Formunun Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması." Eurasian Journal of Educational Research, 0, ss.143 - 152, 2006.
ISNAD	Kesici, Şahin. "Demokratik Olmayan Öğretmen İnanç Ölçeğinin Türkçe Formunun Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması". Eurasian Journal of Educational Research 24 (2006), 143-152.