TY  - JOUR
TI  - Demokratik Olmayan Öğretmen İnanç Ölçeğinin Türkçe Formunun Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması
AB  - Problem Durumu: Bu çalışmanın problemi, Shechtman (2002) tarafından geliştirilen DÖİÖ’nün öğretmenlerden oluşan bir grup üzerinde geçerlik ve güvenirliğini saptamaktır. Araştırmanın Amacı: Bu çalışmanın amacı, DÖİÖ’nin(Shechtman,2002) Türkçe uyarla- ması, geçerlik ve güvenirlik çalışmalarının yapılmasıdır. Araştırmanın Yöntemi: Bu çalışmanın örneklemini, Konya bölgesindeki ilköğretim ve ortaöğretim kurumlarında çalışan öğretmenler oluşmaktadır. DÖİÖ’nün yapı geçerliği ve faktör yapısını incelemek amacıyla AFA ve DFA, faktörleştirme tekniği olarakda TBA seçilmiştir. DOÖİÖ’ nün faktör yapılarını tanımlamak için TBA ve bu analize göre varimax dik döndürme tekniği kullanılmıştır Güvenirliği için, Cronbach Alpha iç tutarlılık katsayısı uygulanmıştır. Bulguları ve Sonuçları: Ölçeğin içsel tutarlılık katsayısı 0,81 bulunmuştur. Üç alt boyutun kendi içlerinde hesaplanan iç tutarlılık katsayıları; eşitlik için 0, 77, özgürlük için 0,72 ve adalet için 0,72 olarak bulunmuştur. Araştırmaya katılan 354 öğretmenin demokratik olmayan öğretmen inanç puanlarının cinsiyet göre; eşitlik ve adalet alt boyutları ile genel demokratik olmayan öğretmen inanç puan ortalamaları arasında anlamlı fark ortaya çıkmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgulara dayanarak 34 maddelik orijinal ölçeğin (8,21,23,32 ve 33 maddesi hariç) Türkçe formunun dil eşdeğerliliğine sahip, güvenilir ve geçerli bir ölçek olduğu söylenebilir. Öneriler: Ölçek ilköğretim ve ortaöğretimde görev yapan öğretmenler ve yükseköğretimde görev yapan öğretim elemanlarına yönelik olarak ölçme değerlendirme, psikometri ve araştırma uzmanları tarafından kullanılabilir.
AU  - Kesici, Şahin
PY  - 2006
JO  - Eurasian Journal of Educational Research
VL  - 0
IS  - 24
SN  - 1302-597X
SP  - 143
EP  - 152
DB  - TRDizin
UR  - http://search/yayin/detay/64542
ER  -