TY  - JOUR
TI  - İlköğretim Sosyal Bilgiler Dersinin Öğretiminde Bilgisayar Destekli Öğretimin Erişiye Etkisi
AB  - Problem Durumu: Bilim ve teknoloji hızla geliştiğinden eğitimde de bilimsel ve teknolojik yenilikler yapılmalıdır. Devlet okullarında geleneksel yönde uygulamalar baskın olduğundan, öğretim için uygulanan yöntemler yoğun emek içermektedir. Bilgisayarların öğretim ortamlarına entegre edilmesiyle bilgisayar destekli öğretim kavramı ortaya çıkmıştır. Yapılan araştırmalarda, bilgisayar destekli öğretimin geleneksel öğretime göre öğrenci başarısını olumlu etkilediği ve daha fazla artırdığı, öğrencilerin dikkatini çektiği, onlara kendi hızıyla ilerleme ve bireysel dönüt verebilme imkânı sunduğu için geleneksel öğretimden daha yüksek başarı sağladığı görülmüştür. Bu nedenle, “bilgisayar destekli öğretimin sosyal bilgiler eğitimine etkisini” inceleyen bir çalışmanın yapılmasının bu alana katkı sağlayacağı düşünülmüştür. Araştırmanın Amacı/Araştırma Sorusu: Bu çalışmada; sosyal bilgiler dersinde bilgisayar destekli öğretimin ilköğretim 7. sınıf öğrencilerinin başarısına etkisi tespit edilmiştir. Araştırmada temel olarak sorgulanmak istenen şudur: Bilgisayar destekli öğretimle geleneksel öğretim yapılan sınıflar arasında sosyal bilgiler dersindeki erişiler bakımından anlamlı bir fark var mıdır? Araştırmanın Yöntemi: Deneysel olarak yapılan bu araştırma, 2004–2005 eğitim yı- lında, Çorum ili Sungurlu ilçesindeki Yavuz Selim İlköğretim Okulu ve Dr. Sedat- Dr. Melahat Baran İlköğretim Okulunda uygulanmıştır. Deney ve kontrol grubu oluşturulurken, öğrencilerin cinsiyetleri, sayıları, 6. sınıfa ait sınıf geçme karne notları, 6. sınıf sosyal bilgiler dersi yıl sonu notları ve ön test puanları gibi bazı değişkenler dikkate alınmıştır. Deney grubunda bilgisayar destekli öğretim, kontrol grubunda ise öğretmen merkezli, tek yönlü iletişimin egemen olduğu, genellikle anlatım yönteminin kullanıldığı geleneksel öğretim yapılmıştır. Araştırmanın verileri, 15 bilgi, 15 kavrama, 10 uygulama düzeyinde olmak üzere toplam 40 soruluk çoktan seçmeli test ile elde edilmiştir. Verilerin analizinde aritmetik ortalama, standart sapma, t-testi kullanılmıştır. Bulgular ve Sonuçlar: Deney grubunun bilgi, kavrama, uygulama düzeylerinde da- ha başarılı olduğu bulunmuştur. Araştırmanın sonucunda, sosyal bilgiler öğreti- minde bilgisayar destekli öğretimin bilgi, kavrama ve uygulama düzeyi davranış- larını kazandırmada geleneksel öğretime göre daha etkili olduğu belirlenmiştir. Öneriler: İlköğretim ve orta öğretimde, farklı konularda, derslerde, sınıf ve okul düzeylerinde yeni araştırmalar yapılabilir. Bilgisayar destekli eğitimi geliştirme ve yaygınlaştırma için projeler başlatılabilir. Öğretimde bilgisayar kullanımında, öğretmenlerin de iyi bir bilgisayar kullanımı becerisine ve ek olarak da donanım ve yazılım bilgilerine sahip olmaları için hizmet içi kurslar düzenlenebilir.
AU  - Aksin, Alpay
PY  - 2006
JO  - Eurasian Journal of Educational Research
VL  - 0
IS  - 25
SN  - 1302-597X
SP  - 11
EP  - 22
DB  - TRDizin
UR  - http://search/yayin/detay/64553
ER  -