TY  - JOUR
TI  - Fen ve Teknoloji Programında Beceri, Anlayış, Tutum ve Değerlerle İlgili Kazanımların Önem Derecesi ve Gerçekleştirme Düzeyi
AB  - Problem Durumu: İlköğretim kurumlarının temel amaçlarından birisi üreten, bi- limsel düşünebilen, olaylara eleştirel bakabilen, bilimselliğe ve bilimin gücüne i- nanan, çağın gereklerine uyum gösterebilen üretken bireylerin yetişmesidir. Sözü edilen nitelikteki bireyleri yetiştirmek için bu yeni göreve ve çağdaş ölçütlere uy- gun fen öğretim programları geliştirmek ve uygulamak gerekmektedir. Yeni uy- gulanmaya başlanan Fen ve teknoloji programının temel yaklaşımı fen ve teknolo- ji okuryazarlığı için öğrencilerin gerekli bilgi, anlayış, beceri ve tutumları kazan- masıdır. Ayrıca bu program etkili, bilinçli ve sorumlu yurttaşlar yetiştirmeyi a- maçlamaktadır. Programdaki tüm kazanımlar bu temel amaçlarla örülmüştür. Araştırmanın Amacı: Bu çalışma, fen ve teknoloji programındaki kazanımlara yö- nelik pilot okullardaki uygulama öğretmenlerinin ve Kocaeli Üniversitesi Sınıf Öğretmenliği 3. sınıf öğrencilerinin görüşlerini ortaya koymayı amaçlamaktadır. Araştırmanın Yöntemi: Fen ve teknoloji programındaki kazanımlara ilişkin öğret- men ve öğrenci görüşlerini ortaya koyabilmek amacıyla (1) Bilimsel Süreç Beceri- leri, (2) Bilim, Teknoloji, Toplum –Çevre ve (3) Tutum ve değerlerle ilgili kazanım- lar 5’li likert tipi ölçeğe dönüştürülerek araştırmada veri toplama aracı olarak kul- lanılmıştır. Araştırma kapsamında Kocaeli ilindeki yeni programın uygulandığı tüm pilot okullarda görev yapan 4. ve 5. sınıf öğretmenlerinin ve Fen Bilgisi Öğre- timi dersi kapsamında yeni programla ilgili çalışmaların yürütüldüğü Kocaeli Ü- niversitesi Sınıf Öğretmenliği Programı 3. Sınıfta okuyan öğrencilerin görüşleri a- lınmıştır. Toplanan veriler SPSS programı aracılığıyla değerlendirilmiştir. Bulgular ve Sonuçlar: Araştırma sonunda, hem öğretmenlerin hem de eğitim fakül- tesi öğrencileri tarafından kazanımların “çok önemli” olarak algılandığı ve “bü- yük oranda” gerçekleştirilebilir olarak kabul edildiği görülmektedir. “Kısmen gerçekleştirilebilir” olarak algılanan kazanımlar genellikle Yaşam Tarzı Geliştirme başlığı altında yer alan kazanımlardır. Bu kazanımlar analiz edildiğinde gerçek- leştirilmesi hemen gözlenemeyecek uzun süreçler sonunda öğrencinin yaşantıya dönüştürebileceği uzun vadede değişimler yaratabilecek ve sadece okul ortamın- da değil okul dışındaki yaşantılarını da etkileyecek kazanımlar olduğu dikkat çekmektedir. Kazanımların tamamen gerçekleştirilemiyor oluşu anketlerdeki “yo- rum” bölümünde iletilen görüşlere dayanarak, sınıf mevcutlarının kalabalıklığı, etkinlikler için gereken araç ve gereçlerin eksikliği ve program konusunda öğret- menlerin aldığı eğitimin yetersizliği şeklinde ifade edilebilir. Öneriler: Bu sonuçlara göre bir yıllık pilot uygulamanın Fen ve teknoloji prog- ramını değerlendirmeye yeterli bir süre olmadığı ve tutum ve değerlerle ilgili kazanımlara ilişkin sonuçları gözleyebilmek için daha uzun süreli pilot uygu- lamalara ihtiyaç olduğu söylenebilir. Kazanımların en iyi şekilde gerçekleşe- bilmesi için sınıf mevcutlarının azaltılması, ders araç gereçlerinin yeterli düzeye ulaştırılması ve öğretmenlerin mesleki yeniliklerden haberdar edilebilmesi a- macıyla hizmet içi eğitim programlarının yaygınlaştırılması önerilebilir.
AU  - TANRIVERDİ, Belgin
AU  - KIRIKKAYA BULUŞ, Esma
PY  - 2006
JO  - Eurasian Journal of Educational Research
VL  - 0
IS  - 25
SN  - 1302-597X
SP  - 129
EP  - 140
DB  - TRDizin
UR  - http://search/yayin/detay/64572
ER  -