Sınav Hazırlıkları ve Sınav Sürecinde Yaşanan Bazı Olumsuzlukların Öğrenci Başarısına Etkisi

BAL, Ali Durmuş; Akın, Mustafa; SEZEK, FATİH; KAYA, Ercan

Sınav Hazırlıkları ve Sınav Sürecinde Yaşanan Bazı Olumsuzlukların Öğrenci Başarısına Etkisi

Ercan KAYA, (Atatürk Üniversitesi, Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi, Erzurum, Türkiye)

Ali Durmuş BAL, (Atatürk Üniversitesi, Erzincan Eğitim Fakültesi, Erzincan, Türkiye)

Fatih SEZEK, (Atatürk Üniversitesi, Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi, Erzurum, Türkiye)

Mustafa AKIN (Atatürk Üniversitesi, Erzincan Eğitim Fakültesi, Erzincan, Türkiye)

Atatürk Üniversitesi Erzincan Eğitim Fakültesi Dergisi

1 0

Yıl: 2006 Cilt: 8 Sayı: 1 Sayfa Aralığı: 55 - 67 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Sınav Hazırlıkları ve Sınav Sürecinde Yaşanan Bazı Olumsuzlukların Öğrenci Başarısına Etkisi

Öz:

Araştırma Atatürk Üniversitesi Kâzım Karabekir Eğitim fakültesi ve Erzincan Eğitim fakültesinde yapılmıştır. Her iki fakültede öğrenim gören 456 öğrenciye anket uygulanarak sınava hazırlanırken ve sınav sırasında yaşanan olumsuzlukların öğrenci başarısına etkisi ile ilgili görüşler alınmıştır. Elde edilen verilere X2“uyum kontrol testi” uygulanarak önemlilik dereceleri tespit edilmiştir (p<0,05). Neticede, istatistiki olarak (p<0,05’e göre) verilen cevapların cinsiyet ile ilişkisinde “Gerekliliğine inanmadığım derslerden başarısız oluyorum” , “Ders dokümanları ve kaynakların yetersizliği başarımı olumsuz etkiliyor” ifadelerinde; sınıf düzeylerine göre ise, “Sınav programındaki düzensizlikler ve sınavların üst üste gelmesi başarımı düşürüyor” ve “Sınavlarda çok heyecanlanmam, başarımı düşürüyor” ifadelerinde %5 seviyesinde anlamlı bir fark bulunmuştur.

Anahtar Kelime: Erzurum öğrenci başarısı üniversite öğrencileri erzincan sınav kaygısı

The Effects of Some Negativities Encountered During and Getting Ready to Examinations on the Student's Success

Öz:

This study has been carried out Kâzım Karabekir and Erzincan Educational Faculties of Atatürk University. A questionnaire has been administered to 456 students to appreciate theirs views on the negativities encountered during and getting ready examination to student’s success. The results have been evaluated by using the X2 test and theirs significancy degrees have been given (p<0,05). When reviewed the answers with respect to the sexuality “I don’t success because I believe that unnecessary some courses” , “My success is prevented due to insufficient course material and resources” were significant. The answers about class levels such as “My success is prevented due to disorder in exam programme and exams frequency”, “My success is prevented because I get excited the exam” were found as significant.

Anahtar Kelime: Erzurum student success university students erzincan test anxiety

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Anon. Anadolu Üniversitesi ÖğrencilerininSosyo Kültürel ve Sosyo Ekonomik Özellikleri ile Beklenti ve Sorunları. T.C.Anadolu Üniversitesi Yayınları. No: 1097. Açıköğretim Fakültesi Yayınları. No: 602,Eskişehir, 1999
Aschbacher, P.M., (1994). Helping Educators to Develop and Use Alternative Assessments: Barriers And Facilitators, Educational Policy, 8 (2), 202-224.
Başar A., Oktay E., (1998). Uygulamalı İstatistik-1,2. Erzurum: Şafak Yayınevi.
Baume, D., Yorke, M., (2002). The reliability of assessment by Portfolio on a Course to Develop and Accredit Teachers in Higher Education, Studies in Higher Education, 27 (1), 8-25.
Bell, B., Cowie, B., (2001). The Characteristics of Formative Assessment in Science Education, Sci.Ed., 85, 536-553.
Biggs, J., (1998). Assessment And Classroom Learning: A Role For Summative Assessment?, Assessment in Education: Principles, Policy & Practice, 5 (1),103- 111.
Black, P., (1995). Assessment and Feedback in Science Education, Studies in Educational Evaluation, 21, 257-279.
Butler, A., Phillmann, K.-B., Smart, L., (2001). Active Learning Within A Lecture: Assessing The Impact Of Short, In-Class Writing Exercises, Methods and Techniques, 28 (4), 257-259.
Columba, L., (2001). Daily classroom assessment, Education, 122 (2), 372-375.
Dochy, F., Moerkerke, G., (1997). The Present, The Past and The Future of Achievement Testing and Performance Assessment, International Journal of Educational Research, 27 (5), 415-432.
Dochy, F., (2001). A New Assessment Era: Different Needs, New Challenges, Research Dialogue in Learning and Instruction, 2, 11-20.
Holliday, W. G.,Yore, L.D., Alvermann, D. E., (1994). The Reading-Science Learning-Writing Connection: Breakthroughs, Barriers and Promises, Journal of Research in Science Teaching, 31, 877-894.
Klecker, B. M., (2000). Assessing Students in A Graduate Tests and Measurement Course: Changing The Classroom Climate, College Student Journal, 34 (1),155- 161.
Linn, R.L., Gronlund, N.E., (1995). Measurement and Assessment in Teaching, 7th ed., Prentice-Hall, Inc., New Jersey, USA.
Rivard, L. P., (1994). A Review of Writing To Learn In Science: Implications of Practice And Research, Journal of Research in Science Teaching, 31, 969- 984.
Russell, N., Willinsky, J., (1997). Fourth Generation Educational Evaluation: The Impact of A Post-Modern Paradigm on School Based Evaluation, Studies in Educational Evaluation, 23 (3), 187-199.
Sambell, K., McDowell, L., Brown, S., (1997). ”But is it fair”: An exploratory study of student perceptions of the consequential validity of assessment, Studies in Educational Evaluation, 23 (4), 349-371.
Stiggins, R.J., (2002). Assessment Crisis; The Absence of Assessment For Learning, Phi Delta Kappan, 83 (10), 758-766.
Tillema, H.H., Smith, K., (2000). Learning From Portfolios: Differential Use of Feedback in Portfolio Construction, Studies in Educational Evaluation, 26,193- 210.
Treagust, D.F., Jacobowitz, R., Gallager, J.J., Parker, J., (2001). Using Assessment As A Guide in Teaching For Understanding: A Case Study of A Middle School Science Class Learning About Sound, Sci.Edu., 85, 137-157.
Towns, M.H., Grant E.R., (1997). ”I Believe I Will Go Out of This Class Actually Knowing Something”: Cooperative Learning Activities In Physical Chemistry, Journal of Research in Science Teaching, 34 (8), 819-835.
Turgut, M.F., (1997). Eğitimde Ölçme Ve Değerlendirme, Onuncu Baskı, Tıpkı Basım, Ankara.
Wiske, M.S., Sick, M., Wirsig, S., (2001). New Technologies to support teaching for understanding, International Journal of Educational research,35,483-501.
Yalçın, M., (2003). Sürekli Değerlendirmenin Fizikokimya Öğretiminde Rehber Olarak Kullanımı: Bir Durum Çalışması, Basılmamış doktora tezi , Atatürk Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, Erzurum.
Zeichner, K., Wray S., (2001). The Teaching Portfolio In US Teacher Education Programs: What We Know And What We Need To Know, Teaching and Teacher Education, 17, 613-621.
(_____http://aile.gov.tr/aileist.htm >)
(_____http://yayim.meb.gov.tr/yayimlar/145/korkmaz.htm>).

APA	KAYA E, BAL A, SEZEK F, Akın M (2006). Sınav Hazırlıkları ve Sınav Sürecinde Yaşanan Bazı Olumsuzlukların Öğrenci Başarısına Etkisi. , 55 - 67.
Chicago	KAYA Ercan,BAL Ali Durmuş,SEZEK FATİH,Akın Mustafa Sınav Hazırlıkları ve Sınav Sürecinde Yaşanan Bazı Olumsuzlukların Öğrenci Başarısına Etkisi. (2006): 55 - 67.
MLA	KAYA Ercan,BAL Ali Durmuş,SEZEK FATİH,Akın Mustafa Sınav Hazırlıkları ve Sınav Sürecinde Yaşanan Bazı Olumsuzlukların Öğrenci Başarısına Etkisi. , 2006, ss.55 - 67.
AMA	KAYA E,BAL A,SEZEK F,Akın M Sınav Hazırlıkları ve Sınav Sürecinde Yaşanan Bazı Olumsuzlukların Öğrenci Başarısına Etkisi. . 2006; 55 - 67.
Vancouver	KAYA E,BAL A,SEZEK F,Akın M Sınav Hazırlıkları ve Sınav Sürecinde Yaşanan Bazı Olumsuzlukların Öğrenci Başarısına Etkisi. . 2006; 55 - 67.
IEEE	KAYA E,BAL A,SEZEK F,Akın M "Sınav Hazırlıkları ve Sınav Sürecinde Yaşanan Bazı Olumsuzlukların Öğrenci Başarısına Etkisi." , ss.55 - 67, 2006.
ISNAD	KAYA, Ercan vd. "Sınav Hazırlıkları ve Sınav Sürecinde Yaşanan Bazı Olumsuzlukların Öğrenci Başarısına Etkisi". (2006), 55-67.

APA	KAYA E, BAL A, SEZEK F, Akın M (2006). Sınav Hazırlıkları ve Sınav Sürecinde Yaşanan Bazı Olumsuzlukların Öğrenci Başarısına Etkisi. Atatürk Üniversitesi Erzincan Eğitim Fakültesi Dergisi, 8(1), 55 - 67.
Chicago	KAYA Ercan,BAL Ali Durmuş,SEZEK FATİH,Akın Mustafa Sınav Hazırlıkları ve Sınav Sürecinde Yaşanan Bazı Olumsuzlukların Öğrenci Başarısına Etkisi. Atatürk Üniversitesi Erzincan Eğitim Fakültesi Dergisi 8, no.1 (2006): 55 - 67.
MLA	KAYA Ercan,BAL Ali Durmuş,SEZEK FATİH,Akın Mustafa Sınav Hazırlıkları ve Sınav Sürecinde Yaşanan Bazı Olumsuzlukların Öğrenci Başarısına Etkisi. Atatürk Üniversitesi Erzincan Eğitim Fakültesi Dergisi, vol.8, no.1, 2006, ss.55 - 67.
AMA	KAYA E,BAL A,SEZEK F,Akın M Sınav Hazırlıkları ve Sınav Sürecinde Yaşanan Bazı Olumsuzlukların Öğrenci Başarısına Etkisi. Atatürk Üniversitesi Erzincan Eğitim Fakültesi Dergisi. 2006; 8(1): 55 - 67.
Vancouver	KAYA E,BAL A,SEZEK F,Akın M Sınav Hazırlıkları ve Sınav Sürecinde Yaşanan Bazı Olumsuzlukların Öğrenci Başarısına Etkisi. Atatürk Üniversitesi Erzincan Eğitim Fakültesi Dergisi. 2006; 8(1): 55 - 67.
IEEE	KAYA E,BAL A,SEZEK F,Akın M "Sınav Hazırlıkları ve Sınav Sürecinde Yaşanan Bazı Olumsuzlukların Öğrenci Başarısına Etkisi." Atatürk Üniversitesi Erzincan Eğitim Fakültesi Dergisi, 8, ss.55 - 67, 2006.
ISNAD	KAYA, Ercan vd. "Sınav Hazırlıkları ve Sınav Sürecinde Yaşanan Bazı Olumsuzlukların Öğrenci Başarısına Etkisi". Atatürk Üniversitesi Erzincan Eğitim Fakültesi Dergisi 8/1 (2006), 55-67.