Momentum Kavramının Öğrenme Gelişim Sıralamasının Araştırılması

Taşar, Mehmet Fatih; İNGEÇ KANDİL, Şebnem; ÜNLÜ, Pervin

Momentum Kavramının Öğrenme Gelişim Sıralamasının Araştırılması

Şebnem İNGEÇ KANDİL, (Gazi Üniversitesi, Gazi Eğitim Fakültesi, Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Bölümü, Fizik Eğitimi Anabilim Dalı, Ankara, Türkiye)

Pervin ÜNLÜ, (Gazi Üniversitesi, Gazi Eğitim Fakültesi, Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Bölümü, Fizik Eğitimi Anabilim Dalı, Ankara, Türkiye)

Mehmet Fatih TAŞAR (Gazi Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, İlköğretim Bölümü, Fen Bilgisi Eğitimi Anabilim Dalı, Ankara, Türkiye)

Gazi Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi (. Ahi Evran Üniv. Kırşehir Eğt. Fak. Derg.)

5 1

Yıl: 2006 Cilt: 7 Sayı: 1 Sayfa Aralığı: 123 - 134 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Momentum Kavramının Öğrenme Gelişim Sıralamasının Araştırılması

Öz:

Bu çalışmanın amacı momentum ve onu oluşturan elementer kavramların öğrenilme sırasını araştırmaktır. Çalışmaya farklı yaş gruplarından öğrenciler katılmıştır. 2001-2002 eğitim öğ retim yılının bahar döneminin sonunda 6, 7, 8, 9 ve 10. sınıflarda okuyan toplam 158 öğrencinin katılımıyla bir uygulama yapılmıştır. Öğrencilerin sahip oldukları kavramsal hiyerarşiler, kavramsal işler hakkında yöneltilen açık-uçlu sorulara verdikleri cevapların nitel olarak analiz edilmesi yöntemiyle açığa çıkarılmıştır. Öğrencilere kütlenin korunumu, hız, momentum sabit olduğunda kütle ile hızın orantılı kullanımı ve momentumu içeren gösteri deneyleri yapılmış ve bu deneylere ait sorular yöneltilmiştir. Yaşları 12 ile 16 arasında değişen öğrencilerin katılımı ile gerçekleştirilen çalışmada momentum kavramı ile ilgili soruların başarı yüzdesinin diğerlerine oranla fazla olduğu görülmüştür. Bulgular göstermektedir ki, momentum, onu anlamak için gerekli olduğu düşünülen kütle ve hızın tam olarak bilinmesine ihtiyaç duyulmayan bir kavramdır. O halde, momentum kavramının öğretilmesi için hız kavramını öğretmek öncelikli olan bir durum değildir.

Anahtar Kelime: momentum fen eğitimi kavram öğretimi

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları

Investigating the Learning Sequence of the Concept of Momentum

Öz:

The purpose of this study was to investigate the learning sequence of the concept of momentum and the elementary concepts that form it. Students from different age groups participated in this study. A total of 158 students from grades 6, 7, 8, 9, and 10 (ages 12-16) participated in this study in the spring semester 2002. By utilizing the method of introducing open ended questions about concept tasks and qualitatively analyzing the responses students’ concept hierarchies were revealed. In-class demonstration experiments were done about conservation of mass, velocity, using mass and velocity proportionately when mass is constant, and momentum. Students were required to answer questions related to each experiment. Results show that success rate in momentum questions are much higher than others. Findings suggest that understanding momentum does not require understanding the concepts of mass and velocity, which is thought to be necessary for understanding momentum. Therefore, teaching velocity prior to teaching momentum is not necessary.

Anahtar Kelime: concept teaching momentum science education

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

1. Aycan, Ş. ve Yumuşak, A. (2002). Lise Fizik Müfredatındaki Konuların Anlaşılma Düzeyleri Üzerine Bir Araştırma, IV. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, 16-18 Eylül, Ankara.
2. Elkind, D. (1961). Children’s Discovery of the Conservation of Mass, Weight and Volume:Piaget Replicationand Study II, J. Genetic Psychol., 98,219-227.
3. Graham, T. ve Berry, J. (1996). A Hierarchical Model of TheDevelopment of Student Understanding of Momentum. Int.J. Sci. Educ., 18(1), 75-79.
4. Güneş , P. Ü., İngeç, . K. ve Taşar, M. F.(2002). Momentum ve İmpuls Kavramlarını Anlama-I: ÖĞretmen Adaylarının Açık Uçlu Sorularla Momentum ve İmpulsu Nasıl Tanımladıklarının Belirlenmesi, Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 22(3), 121-138.
5. Lawson, R. A. ve McDermott, L. C. (1987).Student Understanding of the Work-Energy and Impulse- Momentum Theorems. American Journal of Physics 55(9), 811-817.
6. Lovell, K. Ve Ogilvie, O. (1960). A Study of the Concept of Conservation of Substance in the Junior School Child, Brit. J. Ed. Psychol., 30,109-118.
7. Lovell, K., Kellet, V. ve Moorhouse, E.(1962). The Growth of the Concept of Speed: A Comparative Study.J.Child Psychol. Psychiatry, 3, 101-110.
8. Piaget, Jean, (1950). The Psychology of intelligence, Harcourt, Brace and World, New York.
9. Raven, R. J. (1965). An investigation Into The Concept of Momentum In Primary School Children, unpublished Ed. D. dissertation University of California at Berkeley, Berkeley, California.
10.Raven, R. J. (1967-1968). The development of the Concept of Momentum in Primary School Children. Journal of Research in Science Teaching. 5,216-223.

APA	İNGEÇ KANDİL Ş, ÜNLÜ P, Taşar M (2006). Momentum Kavramının Öğrenme Gelişim Sıralamasının Araştırılması. , 123 - 134.
Chicago	İNGEÇ KANDİL Şebnem,ÜNLÜ Pervin,Taşar Mehmet Fatih Momentum Kavramının Öğrenme Gelişim Sıralamasının Araştırılması. (2006): 123 - 134.
MLA	İNGEÇ KANDİL Şebnem,ÜNLÜ Pervin,Taşar Mehmet Fatih Momentum Kavramının Öğrenme Gelişim Sıralamasının Araştırılması. , 2006, ss.123 - 134.
AMA	İNGEÇ KANDİL Ş,ÜNLÜ P,Taşar M Momentum Kavramının Öğrenme Gelişim Sıralamasının Araştırılması. . 2006; 123 - 134.
Vancouver	İNGEÇ KANDİL Ş,ÜNLÜ P,Taşar M Momentum Kavramının Öğrenme Gelişim Sıralamasının Araştırılması. . 2006; 123 - 134.
IEEE	İNGEÇ KANDİL Ş,ÜNLÜ P,Taşar M "Momentum Kavramının Öğrenme Gelişim Sıralamasının Araştırılması." , ss.123 - 134, 2006.
ISNAD	İNGEÇ KANDİL, Şebnem vd. "Momentum Kavramının Öğrenme Gelişim Sıralamasının Araştırılması". (2006), 123-134.

APA	İNGEÇ KANDİL Ş, ÜNLÜ P, Taşar M (2006). Momentum Kavramının Öğrenme Gelişim Sıralamasının Araştırılması. Gazi Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi (. Ahi Evran Üniv. Kırşehir Eğt. Fak. Derg.), 7(1), 123 - 134.
Chicago	İNGEÇ KANDİL Şebnem,ÜNLÜ Pervin,Taşar Mehmet Fatih Momentum Kavramının Öğrenme Gelişim Sıralamasının Araştırılması. Gazi Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi (. Ahi Evran Üniv. Kırşehir Eğt. Fak. Derg.) 7, no.1 (2006): 123 - 134.
MLA	İNGEÇ KANDİL Şebnem,ÜNLÜ Pervin,Taşar Mehmet Fatih Momentum Kavramının Öğrenme Gelişim Sıralamasının Araştırılması. Gazi Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi (. Ahi Evran Üniv. Kırşehir Eğt. Fak. Derg.), vol.7, no.1, 2006, ss.123 - 134.
AMA	İNGEÇ KANDİL Ş,ÜNLÜ P,Taşar M Momentum Kavramının Öğrenme Gelişim Sıralamasının Araştırılması. Gazi Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi (. Ahi Evran Üniv. Kırşehir Eğt. Fak. Derg.). 2006; 7(1): 123 - 134.
Vancouver	İNGEÇ KANDİL Ş,ÜNLÜ P,Taşar M Momentum Kavramının Öğrenme Gelişim Sıralamasının Araştırılması. Gazi Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi (. Ahi Evran Üniv. Kırşehir Eğt. Fak. Derg.). 2006; 7(1): 123 - 134.
IEEE	İNGEÇ KANDİL Ş,ÜNLÜ P,Taşar M "Momentum Kavramının Öğrenme Gelişim Sıralamasının Araştırılması." Gazi Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi (. Ahi Evran Üniv. Kırşehir Eğt. Fak. Derg.), 7, ss.123 - 134, 2006.
ISNAD	İNGEÇ KANDİL, Şebnem vd. "Momentum Kavramının Öğrenme Gelişim Sıralamasının Araştırılması". Gazi Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi (. Ahi Evran Üniv. Kırşehir Eğt. Fak. Derg.) 7/1 (2006), 123-134.