Engelliler İçin Beden Eğitimi ve Spor Dersinin Öğrencilerin Engellilere Yönelik Tutumlarına Etkisi

GÜRSEL, Ferda

Engelliler İçin Beden Eğitimi ve Spor Dersinin Öğrencilerin Engellilere Yönelik Tutumlarına Etkisi

Ferda GÜRSEL (Ankara Üniversitesi, Beden Eğitimi ve Spor Yüksek Okulu, Ankara, Türkiye)

Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

17 0

Yıl: 2006 Cilt: 2006 Sayı: 31 Sayfa Aralığı: 67 - 73 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Engelliler İçin Beden Eğitimi ve Spor Dersinin Öğrencilerin Engellilere Yönelik Tutumlarına Etkisi

Öz:

Bu araştırmanın amacı, Engelliler İçin Beden Eğitimi ve Spor Dersinin (EBES), Beden Eğitimi Spor Öğretmenliği Bölümü öğrencilerinin bedensel engelli kişilere yönelik genel tutumları üzerine etkisini incelemektir. Araştırmaya 47 Beden Eğitimi spor öğretmenliği (çalışma grubu), 34 diğer bölüm öğrencileri (spor yöneticiliği ve antrenörlük- kontrol grubu) katılmışlardır. Çalışma grubu 14 hafta boyunca Engelliler İçin Beden Eğitimi ve Spor dersi almış kontrol grubu ise bu dersi almamıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak Yuker, Block ve Young, (1970) tarafından geliştirilen Yetersizlikten Etkilenmiş Kişilere Yönelik Tutum Ölçeği- “O Formu” (Attitude Toward Disabled Person) kullanılmıştır. Kovaryans Analizi ANCOVA testi sonuçlarına göre EBES dersi aldıktan sonra bedensel engelli bireylere yönelik genel tutumlar çalışma ve kontrol grupları arasında anlamlı fark göstermiştir F(1,79)=14.22, p<.01). Bulgulara göre Engelliler İçin Beden Eğitimi ve Spor dersinin, Beden Eğitimi spor öğretmenliği bölümündeki öğrencilerin bedensel engelli bireye yönelik genel tutumlarını olumlu yönde etkilediği söylenebilir.

Anahtar Kelime: engellilere karşı tutum beden eğitimi ve spor öğretmenleri

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Eğitim, Özel Sosyoloji Spor Bilimleri Psikoloji Davranış Bilimleri

"Physical Education and Sports for the Disabled" Course and Students' Attitudes

Öz:

This study was designed to investigate the attitudes of prospective physical education teachers towards individuals with physical disabilities by adapted physical education course. 47 prospective physical education teachers (Study group) and 34 students (Sport management and coaching- control group) participated in the study. Study group took 14 weeks Adapted Physical Education course and the control group did not. Attitude Towards Disabled Person- “O Form” scale was used to determine the attitudes of the groups (Yuker, Block, &Young, 1970). Analysis of covariance ANCOVA for mixed measures test revealed significant difference attitude towards individual with physical disabilities between groups the measurements at the beginning and end of the semester F(11,78)=14.22, p<.01. Results indicated that APE course may say positive attitude effect of the prospective college student physical education teachers toward individual with physical disabilities.

Anahtar Kelime: attitude towards handicapped physical education and sports teachers

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Eğitim, Özel Sosyoloji Spor Bilimleri Psikoloji Davranış Bilimleri

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Bacon, e.h., & Schultz, J.B. (1991) a survey of mainstreaming practices. Teacher Education and Special Education, 14, 144-149.
Bender, W. N., Vail, C. O., & Scott, K. (1995). Teacher’s attitude increased mainstreaming: Implementing effective instruction for students with learning disabilities. Journal of Learning Disabilities, 28, 87-94.
Buell, M. J., Halam, R., Gamel-McCormick, M., & Scheer, S. (1999). A survey of general and special education teacher’s perceptions an in-service needs concerning inclusion. International Journal of Disability Development and Education, 46(2), 143-156.
Craig, C. S. (1991). Labels and the attitudes of undergraduate physical education students toward disabled individuals. Physical Educator, 48(3), 142-146.
Folsom-Meek, S. L., Groteluschen, W., & Nearing, R.J.,& (1996) The influence of academic major and hands-on experience on college students’ attitudes toward learners with mild disabilities. Brazillian Journal of Adapted Physical Education Research, 31(1),47-66.
Forlin, C., Fogarty, G., & Caroll, A. (1999). Validation of the factor structure of the Interaction with Disabled Persons Scale. Australian Journal of Psychology, 51 (1), 50-55.
Ford, A., Pugach, M. A., & Otis-Wilborn, A. (2001). Preparing general educators to work well with students who have disabilities: what’s reasonable at the preservice level? Learning Disability Quarterly, 24(4), 275-285.
Gregory, D. (1997). Before and after the Americans with Disabilities Act: an analysis of attitude and knowledge of undergraduate music majors. Journal of Music Therapy, 24(2), 119-128.
Hodge, S.R. (1998). Prospective Physical education Teacher’s Attitudes Toward Teaching Students with disabilities. Physical Educator, 55(2), 68-78.
Hodge, S. R., & Jansma, P. (1997/1998, Winter). Attitude change of physical education majors toward teaching students with varied disabilitytypes.Clinical kinesiology, 51(4),72-79.
Hasting, R., Hewes, A., Lock, S., & Witting, A. (1996). Do special needs courses have any impact on student teacher’s perceptions of children with severe learning difficulties? British Journal of Special Education, 23, 139-144.
Mathews, P.R., Hameister, B.G., & Hosley, N. S. (1998). Attitudes of college student toward study abroad: Implications for disability, service providers.Journal of Postsecondary Education and Disability, 13(2), 67-77.
Murpy, D. M. (1996). Implications of inclusion for general and special education. Elementary School Journal, 96, 469-493.
Özyürek, M. ( 1977). Effects of live, audio and print presentation of a discussion about physical disabilities on attitude motivation toward disable person in Turkey. Unpublished doctoral dissertation, University of Nort hern Colorado.
Özyürek, M. ( 1995). Engelli Kişilere Yönelik Değiştirilen Tutumların Sürekliliği. Ankara: Gazi Üniversitesi Yayınları.
Rees, L. M., Spreen, O., & Harnadek, M. (1991). Do attitudes towards persons with handicaps really shift over time? Comparison between 1975and 1988. Mental Retardation, 29(2), 81-86.
Rowe, J.,& Stutts, R., M. (1987). Effects of practicum type, experience, and gender on attitudes of undergraduate physical education majors toward disabled persons. Adapted Physical Activity Quarterly,4, 268-277.
Stewart, C. C. (1990). Effects of practicum types in preservice adapted physical education curriculum on attitudes toward disable populations. Journal of Teaching in Physical Education, 10,76-83.
Tait, K., & Purdie, N. (2000). Attitudes toward disability teacher education for inclusive environments are an Australian University. International Journal of Disability, Development and Education, 47 (19), 25-38.
Wishart, J.G., & Manning, G. (1996). Trainee teachers' attitudes to inclusive education for children with Down's syndrome. Journal of Intellectual Disability Research , 40: 56-65.
Yuker, H. E., Block, J.R., & Young J. H. (1970). The Measurement of Attidues Towards Disabled Persons Scale. Albertson, NY: Ina Mend Instution.

APA	GÜRSEL F (2006). Engelliler İçin Beden Eğitimi ve Spor Dersinin Öğrencilerin Engellilere Yönelik Tutumlarına Etkisi. , 67 - 73.
Chicago	GÜRSEL Ferda Engelliler İçin Beden Eğitimi ve Spor Dersinin Öğrencilerin Engellilere Yönelik Tutumlarına Etkisi. (2006): 67 - 73.
MLA	GÜRSEL Ferda Engelliler İçin Beden Eğitimi ve Spor Dersinin Öğrencilerin Engellilere Yönelik Tutumlarına Etkisi. , 2006, ss.67 - 73.
AMA	GÜRSEL F Engelliler İçin Beden Eğitimi ve Spor Dersinin Öğrencilerin Engellilere Yönelik Tutumlarına Etkisi. . 2006; 67 - 73.
Vancouver	GÜRSEL F Engelliler İçin Beden Eğitimi ve Spor Dersinin Öğrencilerin Engellilere Yönelik Tutumlarına Etkisi. . 2006; 67 - 73.
IEEE	GÜRSEL F "Engelliler İçin Beden Eğitimi ve Spor Dersinin Öğrencilerin Engellilere Yönelik Tutumlarına Etkisi." , ss.67 - 73, 2006.
ISNAD	GÜRSEL, Ferda. "Engelliler İçin Beden Eğitimi ve Spor Dersinin Öğrencilerin Engellilere Yönelik Tutumlarına Etkisi". (2006), 67-73.

APA	GÜRSEL F (2006). Engelliler İçin Beden Eğitimi ve Spor Dersinin Öğrencilerin Engellilere Yönelik Tutumlarına Etkisi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2006(31), 67 - 73.
Chicago	GÜRSEL Ferda Engelliler İçin Beden Eğitimi ve Spor Dersinin Öğrencilerin Engellilere Yönelik Tutumlarına Etkisi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 2006, no.31 (2006): 67 - 73.
MLA	GÜRSEL Ferda Engelliler İçin Beden Eğitimi ve Spor Dersinin Öğrencilerin Engellilere Yönelik Tutumlarına Etkisi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, vol.2006, no.31, 2006, ss.67 - 73.
AMA	GÜRSEL F Engelliler İçin Beden Eğitimi ve Spor Dersinin Öğrencilerin Engellilere Yönelik Tutumlarına Etkisi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2006; 2006(31): 67 - 73.
Vancouver	GÜRSEL F Engelliler İçin Beden Eğitimi ve Spor Dersinin Öğrencilerin Engellilere Yönelik Tutumlarına Etkisi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2006; 2006(31): 67 - 73.
IEEE	GÜRSEL F "Engelliler İçin Beden Eğitimi ve Spor Dersinin Öğrencilerin Engellilere Yönelik Tutumlarına Etkisi." Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2006, ss.67 - 73, 2006.
ISNAD	GÜRSEL, Ferda. "Engelliler İçin Beden Eğitimi ve Spor Dersinin Öğrencilerin Engellilere Yönelik Tutumlarına Etkisi". Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 2006/31 (2006), 67-73.