Matematik Dersi 1.-5. Sınıf Öğretim Programının NCTM Prensip ve Standartlarına Göre İncelenmesi
Yıl: 2006 Cilt: 2006 Sayı: 31 Sayfa Aralığı: 198 - 211 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022
Matematik Dersi 1.-5. Sınıf Öğretim Programının NCTM Prensip ve Standartlarına Göre İncelenmesi
Öz: Milli Eğitim Bakanlığı tarafından 2004-2005 öğretim yılında uygulanmak üzere hazırlanan yeni öğretim programları, eğitim dünyasındaki çağdaş gelişimleri yakalamak için önemli bir adım sayılabilir. Bu çalışmada İlköğretim 1.-5. sınıf Matematik Dersi Öğretim Programı (İMDÖP), NCTM tarafından 2000 yılında hazırlanan, okul matematiği için dikkate alınması gereken prensip ve standartları açıklayan Principles and Standards for School Mathematics (PSSM) adlı dokümanı ölçüt alınarak incelenmiştir. Bu dokümanda yer alan prensipler ve standartlar, İMDÖP’le karşılaştırılmıştır. Değerlendirme sonucunda İMDÖP’ün, çağdaş matematik eğitimi konusunda, öğrencinin anlayarak öğrenmesine olanak veren, onu ezbercilikten kurtaran, düşünmeyi öğrenmesini hedefleyen bir yaklaşımla hazırlandığı sonucuna varılmıştır. Bununla birlikte, aralarında büyük ölçüde bir benzerlik olmasına rağmen, İMDÖP’te yer alan bazı prensip ve standartların PSSM’nin gerisinde kaldığı söylenebilir.
Anahtar Kelime: Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- Ausubel, D.P. (1960). The use of advance organizers in the learning and retention of meaningful verbal material. Journal of Educational Psychology, 51, 267-272.
- Cai, J. (2003). Setting the Record Straight or Setting Up a Research Agenda?—A Review of Standards-Based School Mathematics Curricula: What Are They? What Do Students Learn?, Journal for Research in Mathematics Education, 34(3), 260-265.
- MEB (2005). İlköğretim Matematik Dersi (1- 5. Sınıflar) Öğretim Programı. Ankara Devlet Kitapları Basımevi.
- MEB (2004). PISA 2003 Projesi Ulusal Ön Rapor, s:8, EARGET, Ankara.
- Mullis I. V.S., Martin M. O., Gonzalez E. J., Gregory K. D., Garden R. A., O'Connor K. M., Chrostowski S. J., & Smith T. A. (2000). TIMSS 1999 International Mathematics Report: Findings from IEA’s Repeat of the Third International Mathematics and Science Study at the Eighth Grade. Chestnut Hill, MA. Boston College.
- Mullis, I V S; Martin, M O; Gonzales, E J; Kennedy, A M. (2003). PIRLS 2001 International Report.IEA’s Study of Reading Literacy Achievement in Primary Schools in 35 Countries. Chestnut Hill, MA: Boston College.
- NCTM (2000). Principles and Standards for School Mathematics. Reston, Va. NCTM.
- Novak, J.D. & Gowin, D.B. (1984). Learning how to learn. New York: Cambridge University Press.
- OECD (2004). Learning for Tomorrow's World First Results from PISA 2003. Paris, OECD Publishing.
- Reys, R. Reys, B., Lapan, R., Holliday, G., ve Wasman, D. (2003). Assessing the Impact of Standards-Based Middle Grades Mathematics Curriculum Materials on Student Achievement, Journal for Research in Mathematics Education, 34(1), 74-95.
- Riordan, J. E. ve Noyce, P. E. (2001). The Impact of Two Standards-Based Mathematics Curricula on Student Achievement in Massachusetts, Journal for Research in Mathematics Education, 32(4), 368-398.
| APA | Umay A, AKKUŞ O, PAKSU DUATEPE A (2006). Matematik Dersi 1.-5. Sınıf Öğretim Programının NCTM Prensip ve Standartlarına Göre İncelenmesi. , 198 - 211. |
| Chicago | Umay Aysun,AKKUŞ Oylum,PAKSU DUATEPE Asuman Matematik Dersi 1.-5. Sınıf Öğretim Programının NCTM Prensip ve Standartlarına Göre İncelenmesi. (2006): 198 - 211. |
| MLA | Umay Aysun,AKKUŞ Oylum,PAKSU DUATEPE Asuman Matematik Dersi 1.-5. Sınıf Öğretim Programının NCTM Prensip ve Standartlarına Göre İncelenmesi. , 2006, ss.198 - 211. |
| AMA | Umay A,AKKUŞ O,PAKSU DUATEPE A Matematik Dersi 1.-5. Sınıf Öğretim Programının NCTM Prensip ve Standartlarına Göre İncelenmesi. . 2006; 198 - 211. |
| Vancouver | Umay A,AKKUŞ O,PAKSU DUATEPE A Matematik Dersi 1.-5. Sınıf Öğretim Programının NCTM Prensip ve Standartlarına Göre İncelenmesi. . 2006; 198 - 211. |
| IEEE | Umay A,AKKUŞ O,PAKSU DUATEPE A "Matematik Dersi 1.-5. Sınıf Öğretim Programının NCTM Prensip ve Standartlarına Göre İncelenmesi." , ss.198 - 211, 2006. |
| ISNAD | Umay, Aysun vd. "Matematik Dersi 1.-5. Sınıf Öğretim Programının NCTM Prensip ve Standartlarına Göre İncelenmesi". (2006), 198-211. |
| APA | Umay A, AKKUŞ O, PAKSU DUATEPE A (2006). Matematik Dersi 1.-5. Sınıf Öğretim Programının NCTM Prensip ve Standartlarına Göre İncelenmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2006(31), 198 - 211. |
| Chicago | Umay Aysun,AKKUŞ Oylum,PAKSU DUATEPE Asuman Matematik Dersi 1.-5. Sınıf Öğretim Programının NCTM Prensip ve Standartlarına Göre İncelenmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 2006, no.31 (2006): 198 - 211. |
| MLA | Umay Aysun,AKKUŞ Oylum,PAKSU DUATEPE Asuman Matematik Dersi 1.-5. Sınıf Öğretim Programının NCTM Prensip ve Standartlarına Göre İncelenmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, vol.2006, no.31, 2006, ss.198 - 211. |
| AMA | Umay A,AKKUŞ O,PAKSU DUATEPE A Matematik Dersi 1.-5. Sınıf Öğretim Programının NCTM Prensip ve Standartlarına Göre İncelenmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2006; 2006(31): 198 - 211. |
| Vancouver | Umay A,AKKUŞ O,PAKSU DUATEPE A Matematik Dersi 1.-5. Sınıf Öğretim Programının NCTM Prensip ve Standartlarına Göre İncelenmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2006; 2006(31): 198 - 211. |
| IEEE | Umay A,AKKUŞ O,PAKSU DUATEPE A "Matematik Dersi 1.-5. Sınıf Öğretim Programının NCTM Prensip ve Standartlarına Göre İncelenmesi." Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2006, ss.198 - 211, 2006. |
| ISNAD | Umay, Aysun vd. "Matematik Dersi 1.-5. Sınıf Öğretim Programının NCTM Prensip ve Standartlarına Göre İncelenmesi". Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 2006/31 (2006), 198-211. |
