Oluşturmacı Anlayış Temelinde Fen Öğretimi ve Fen Ders Kitapları: Bir Ders Kitabı Ünitesi Olarak "Çözünürlük"

KABAPINAR MİRZALAR, Filiz

Oluşturmacı Anlayış Temelinde Fen Öğretimi ve Fen Ders Kitapları: Bir Ders Kitabı Ünitesi Olarak "Çözünürlük"

Filiz KABAPINAR MİRZALAR (Marmara Üniversitesi, İstanbul, Türkiye)

Eurasian Journal of Educational Research

13 0

Yıl: 2006 Cilt: 0 Sayı: 22 Sayfa Aralığı: 139 - 149 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Oluşturmacı Anlayış Temelinde Fen Öğretimi ve Fen Ders Kitapları: Bir Ders Kitabı Ünitesi Olarak "Çözünürlük"

Öz:

Bu çalışmada oluşturmacı öğrenme ve öğretme anlayışı tanıtılmış, gelenek- sel bilgi aktarımı anlayışı ile olan farklılıkları tartışılmıştır. Çalışmada oluş- turmacı anlayış temelinde gerçekleşecek fen öğretiminin ve yine bu anlayış doğrultusunda yazılacak bir fen ders kitabının temel özellikleri tartışılmış- tır. Son olarak, bir öğretim materyali olarak fen ders kitaplarının oluştur- macı anlayış temelinde nasıl tasarlanacağını örneklemek amacıyla lise 1. sı- nıf kimya dersi ünitelerinden biri olan “çözünürlük” ele alınmıştır.

Anahtar Kelime: fen eğitimi ders kitapları yapılandırmacı öğrenme yapılandırmacı yaklaşım

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Bibliyografik

Bağcı Kılıç, G. (2001). Oluşturmacı fen öğretimi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri Der- gisi, 1 (1), 23-38. Bakhtin, M.M. (1981). The Dialogic Imagination: Four Essays by M.M. Bakhtin,Michael Hol- quist (Editor), trans. Caryl Emerson and Michael Holquist, University of Texas Press, Austin. Cosgrove, M. & Osborne, R. (1985). Lesson frameworks for changing children’s ideas. In R. Osborne and P. Freyberg (Ed.), Learning in Science: The implications of children’s sci- ence (pp. 101-111). Hong Kong: Heinemann. Driver, R. & Erickson, G. (1983). Theories-in-action: Some theoretical and empirical issues in the study of students’ conceptual frameworks in science. Studies in Science Educa- tion, 10, 37-60. Driver, R. (1985). The pupil as scientist? Milton Keynes: Open University Press. Ebenezer, J.V. & Erickson, G.L. (1996). Chemistry students’ conceptions of solubility: A phenomenography. Science Education, 80 (2), 181-201. Edwards, D. & Mercer, N. (1987). Common Knowledge: the development of understanding in the classroom. London: Methuen. Glesne, C. & Peskin, A. (1992). Becoming qualitative researchers: An introduction. NY: Long- man. Kabapınar, F. (2005a). Öğrenme Anlayışlarının Işığında Ders Kitabı Hazırlama: Fen Dersi Örneği. Konu Alanı Ders Kitabı İncelemesi (Editör: Ö. Demirel ve K. Kıroğlu). Ankara: PegemA Yayınları Kabapınar, F. (2005b). Yapılandırmacı öğrenme sürecine katkıları açısından fen dersler- inde kullanılabilecek bir öğretim yöntemi olarak kavram karikatürleri. Kuram ve Uy- gulamada Eğitim Bilimleri, 5(1), 101-146. Keogh, B. & Naylor, S. (1997). Starting points for science. Sandbach: Millgate House. Keogh, B. & Naylor, S. (1999). Concept cartoons, teaching and learning in science: an evaluation. International Journal of Science Education, 21(4), 431-446. Kuhn, D. (1989). ‘Children and adults as intuitive scientist’. Psychological Review, 96(4), 674-689. Leach, J. & Scott, P. (2003). Individual and sociocultural views of learning in science edu- cation. Science and Education, 12 (1), 91-113. Lemke, J.L. (1990). Talking science: Language, learning and values, Norwood: Ablex Publish- ing Corporation M.E.B. (2004). İlköğretim Fen ve Teknoloji Dersi Öğretim Programı. Ankara: M.E.B. Nussbaum, J. (1989). Classroom conceptual change: philosophical perspectives. Interna- tional Journal of Science Education, 11, 530-540. Piaget, J. (1929). The Child’s Conception of the World, London, Routledge & Kegan Paul Posner, G.J., Strike, K.A., Hewson, P.W. & Gertzog, W.A. (1982). Accommodation of a sci- entific conception: Toward a theory of conceptual change. Science Education, 66 (2), 211-227. Slone, M. & Bokhurst, F.D. (1992). Children’s understanding of sugar water solutions. In- ternational Journal of Science Education, 14 (2), 221-235. Vygotsky, L. S. (1987). The Collected Works of L.S. Vygotsky, Volume 1, In R.W. Rieber and A.S. Carton (Eds.), N. Minick (Trans.), New York: Plenum. Wertsch, J.V. (1991). Voices of mind: A sociocultural approach to mediated action, Cambridge: Harward University Press Wittrock, M.C. (1974). Learning as a generative process. Educational Psychology, 11, 87-95. Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2000). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.

APA	KABAPINAR MİRZALAR F (2006). Oluşturmacı Anlayış Temelinde Fen Öğretimi ve Fen Ders Kitapları: Bir Ders Kitabı Ünitesi Olarak "Çözünürlük". , 139 - 149.
Chicago	KABAPINAR MİRZALAR Filiz Oluşturmacı Anlayış Temelinde Fen Öğretimi ve Fen Ders Kitapları: Bir Ders Kitabı Ünitesi Olarak "Çözünürlük". (2006): 139 - 149.
MLA	KABAPINAR MİRZALAR Filiz Oluşturmacı Anlayış Temelinde Fen Öğretimi ve Fen Ders Kitapları: Bir Ders Kitabı Ünitesi Olarak "Çözünürlük". , 2006, ss.139 - 149.
AMA	KABAPINAR MİRZALAR F Oluşturmacı Anlayış Temelinde Fen Öğretimi ve Fen Ders Kitapları: Bir Ders Kitabı Ünitesi Olarak "Çözünürlük". . 2006; 139 - 149.
Vancouver	KABAPINAR MİRZALAR F Oluşturmacı Anlayış Temelinde Fen Öğretimi ve Fen Ders Kitapları: Bir Ders Kitabı Ünitesi Olarak "Çözünürlük". . 2006; 139 - 149.
IEEE	KABAPINAR MİRZALAR F "Oluşturmacı Anlayış Temelinde Fen Öğretimi ve Fen Ders Kitapları: Bir Ders Kitabı Ünitesi Olarak "Çözünürlük"." , ss.139 - 149, 2006.
ISNAD	KABAPINAR MİRZALAR, Filiz. "Oluşturmacı Anlayış Temelinde Fen Öğretimi ve Fen Ders Kitapları: Bir Ders Kitabı Ünitesi Olarak "Çözünürlük"". (2006), 139-149.

APA	KABAPINAR MİRZALAR F (2006). Oluşturmacı Anlayış Temelinde Fen Öğretimi ve Fen Ders Kitapları: Bir Ders Kitabı Ünitesi Olarak "Çözünürlük". Eurasian Journal of Educational Research, 0(22), 139 - 149.
Chicago	KABAPINAR MİRZALAR Filiz Oluşturmacı Anlayış Temelinde Fen Öğretimi ve Fen Ders Kitapları: Bir Ders Kitabı Ünitesi Olarak "Çözünürlük". Eurasian Journal of Educational Research 0, no.22 (2006): 139 - 149.
MLA	KABAPINAR MİRZALAR Filiz Oluşturmacı Anlayış Temelinde Fen Öğretimi ve Fen Ders Kitapları: Bir Ders Kitabı Ünitesi Olarak "Çözünürlük". Eurasian Journal of Educational Research, vol.0, no.22, 2006, ss.139 - 149.
AMA	KABAPINAR MİRZALAR F Oluşturmacı Anlayış Temelinde Fen Öğretimi ve Fen Ders Kitapları: Bir Ders Kitabı Ünitesi Olarak "Çözünürlük". Eurasian Journal of Educational Research. 2006; 0(22): 139 - 149.
Vancouver	KABAPINAR MİRZALAR F Oluşturmacı Anlayış Temelinde Fen Öğretimi ve Fen Ders Kitapları: Bir Ders Kitabı Ünitesi Olarak "Çözünürlük". Eurasian Journal of Educational Research. 2006; 0(22): 139 - 149.
IEEE	KABAPINAR MİRZALAR F "Oluşturmacı Anlayış Temelinde Fen Öğretimi ve Fen Ders Kitapları: Bir Ders Kitabı Ünitesi Olarak "Çözünürlük"." Eurasian Journal of Educational Research, 0, ss.139 - 149, 2006.
ISNAD	KABAPINAR MİRZALAR, Filiz. "Oluşturmacı Anlayış Temelinde Fen Öğretimi ve Fen Ders Kitapları: Bir Ders Kitabı Ünitesi Olarak "Çözünürlük"". Eurasian Journal of Educational Research 22 (2006), 139-149.