Öğretmen Adayları ve Öğretmenlerin Bilgi Okuryazarlığı Öz-Yeterliklerinin Karşılaştırılması
Yıl: 2006 Cilt: 0 Sayı: 22 Sayfa Aralığı: 233 - 243 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022
Öğretmen Adayları ve Öğretmenlerin Bilgi Okuryazarlığı Öz-Yeterliklerinin Karşılaştırılması
Öz: Bu çalışmada üniversitelerin ilköğretim bölümlerinde okuyan öğretmen adayları ile öğretmenlerin bilgi okuryazarlığı öz-yeterlikleri incelenmiş; öğ- retmen ve öğretmen adaylarının öz-yeterliklerinin, cinsiyet ve bilgisayar kullanım düzeyine göre farklılık gösterip göstermediği araştırılmıştır. Araştırma verilerinin toplanmasında Akkoyunlu ve Kurbanoğlu (2004) ta- rafından geliştirilmiş olan Bilgi Okuryazarlığı Öz-yeterlik ölçeği kullanıl- mıştır. 1702 öğrencinin verdiği yanıtlara göre ölçekten elde edilen puanlar üzerinde temel bileşenler analizi yapılmış; faktör yüklerinin dört bileşen üzerinde toplandığı görülmüş ve 20 maddelik ölçeğin Cronbach α güvenir- lik katsayısı 0.90 olarak bulunmuştur. Yapılan analizler sonucunda hem öğ- retmen adaylarının hem de öğretmenlerin bilgi okuryazarlığı öz- yeterlik- leri yüksek bulunmuştur. Öğretmen adayları ve öğretmenler arasında öğ- retmenler lehine fark olduğu; cinsiyete göre ise anlamlı farklılık olmadığı görülmüştür. Bilgisayar kullanım düzeyinin bu fark üzerinde etkili olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
Anahtar Kelime: Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Bibliyografik
- AASL/AECT (American Association of School Librarians ve Association for Educational Communication and Technology). (1998). Information literacy standards for student learning. Chicago: American Library Association. ACRL (Association of College and Research Libraries). (2000). “Information literacy competency standards for higher education: standards, performance ındicators, and outcomes.” [Online]. Retrieved on 14-March-2004, at URL: http://www.ala.org/acrl/ilstandardlo.html ALA (American Library Association). (1989). “Presidential committee on information literacy [Online]. final report”. Retrieved on 14-March-2004, at URL: http//www.ala.org/acrl/nili/ilit1st.html Akkoyunlu, B. ve Kurbanoğlu, S. (2003). Öğretmen Adaylarının Bilgi Okuryazarlığı Ve Bilgisayar Öz-Yeterlik Algıları Üzerine Bir Çalışma. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 24. 1–10. Akkoyunlu, B. ve Kurbanoğlu, S. (2004). Öğretmenlerin Bilgi Okuryazarlığı Öz-Yeterlik İnancı Üzerine Bir Çalışma. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 27, 11-20. Aşkar, P. ve Umay, A. (2001). İlköğretim Matematik Öğretmenliği Öğrencilerinin Bilgisayarla İlgili Öz Yeterlik Algısı. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 21, 1-8. Bandura, A. (1986), Social foundations of thought and action: A social cognitive theory. Englewood Cliffs, N.J.Prentice –Hall Bandura, A. (1994) “Self-efficacy”. Encylopedia of Human Behaviour (Ed. V.S. Ramachaudran). New York: Academic Pres. Vol. 4, 71-78. [Online]. Retrieved on 4-September-2005, at URL: www.des.emory.edu/mfp/BanEncy.html Bandura, A. (1997) Self-efficacy: The Exercise of Control. New York: W. H. Freeman and Company. Compeau, D. R. Ve Higgins, C. A. (1995). “Computer self-efficacy: Development of a measure and initial test.” MIS Quarterly, June, 189-211. Kurbanoğlu, S. ve Akkoyunlu, B. (2001). “Öğrencilere bilgi okuryazarlığı becerilerinin kazandırılması üzerine bir çalışma”. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 21, 81 – 87. Pajares, M. F. (1992). “Teachers’ beliefs and educational research: Cleaning up a messy construct”. Review of Educational Research . 62 (3), 307-332.
| APA | USLUEL KOÇAK Y (2006). Öğretmen Adayları ve Öğretmenlerin Bilgi Okuryazarlığı Öz-Yeterliklerinin Karşılaştırılması. , 233 - 243. |
| Chicago | USLUEL KOÇAK Yasemin Öğretmen Adayları ve Öğretmenlerin Bilgi Okuryazarlığı Öz-Yeterliklerinin Karşılaştırılması. (2006): 233 - 243. |
| MLA | USLUEL KOÇAK Yasemin Öğretmen Adayları ve Öğretmenlerin Bilgi Okuryazarlığı Öz-Yeterliklerinin Karşılaştırılması. , 2006, ss.233 - 243. |
| AMA | USLUEL KOÇAK Y Öğretmen Adayları ve Öğretmenlerin Bilgi Okuryazarlığı Öz-Yeterliklerinin Karşılaştırılması. . 2006; 233 - 243. |
| Vancouver | USLUEL KOÇAK Y Öğretmen Adayları ve Öğretmenlerin Bilgi Okuryazarlığı Öz-Yeterliklerinin Karşılaştırılması. . 2006; 233 - 243. |
| IEEE | USLUEL KOÇAK Y "Öğretmen Adayları ve Öğretmenlerin Bilgi Okuryazarlığı Öz-Yeterliklerinin Karşılaştırılması." , ss.233 - 243, 2006. |
| ISNAD | USLUEL KOÇAK, Yasemin. "Öğretmen Adayları ve Öğretmenlerin Bilgi Okuryazarlığı Öz-Yeterliklerinin Karşılaştırılması". (2006), 233-243. |
| APA | USLUEL KOÇAK Y (2006). Öğretmen Adayları ve Öğretmenlerin Bilgi Okuryazarlığı Öz-Yeterliklerinin Karşılaştırılması. Eurasian Journal of Educational Research, 0(22), 233 - 243. |
| Chicago | USLUEL KOÇAK Yasemin Öğretmen Adayları ve Öğretmenlerin Bilgi Okuryazarlığı Öz-Yeterliklerinin Karşılaştırılması. Eurasian Journal of Educational Research 0, no.22 (2006): 233 - 243. |
| MLA | USLUEL KOÇAK Yasemin Öğretmen Adayları ve Öğretmenlerin Bilgi Okuryazarlığı Öz-Yeterliklerinin Karşılaştırılması. Eurasian Journal of Educational Research, vol.0, no.22, 2006, ss.233 - 243. |
| AMA | USLUEL KOÇAK Y Öğretmen Adayları ve Öğretmenlerin Bilgi Okuryazarlığı Öz-Yeterliklerinin Karşılaştırılması. Eurasian Journal of Educational Research. 2006; 0(22): 233 - 243. |
| Vancouver | USLUEL KOÇAK Y Öğretmen Adayları ve Öğretmenlerin Bilgi Okuryazarlığı Öz-Yeterliklerinin Karşılaştırılması. Eurasian Journal of Educational Research. 2006; 0(22): 233 - 243. |
| IEEE | USLUEL KOÇAK Y "Öğretmen Adayları ve Öğretmenlerin Bilgi Okuryazarlığı Öz-Yeterliklerinin Karşılaştırılması." Eurasian Journal of Educational Research, 0, ss.233 - 243, 2006. |
| ISNAD | USLUEL KOÇAK, Yasemin. "Öğretmen Adayları ve Öğretmenlerin Bilgi Okuryazarlığı Öz-Yeterliklerinin Karşılaştırılması". Eurasian Journal of Educational Research 22 (2006), 233-243. |
