Yeni Müfredatla Birlikte Değişen Sınıf Yönetiminin Öğretmen Davranışlarına Yansıması

Vahap ÖZPOLAT, (Milli Eğitim Bakanlığı, Talim ve Terbiye Kurulu Daire Başkanlığı, Ankara, Türkiye)
Nida BAYINDIR (Dumlupınar Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, İlköğretim Bölümü, Kütahya, Türkiye)
Milli Eğitim
19 0
Yıl: 2007 Cilt: 36 Sayı: 174 Sayfa Aralığı: 8 - 17 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Yeni Müfredatla Birlikte Değişen Sınıf Yönetiminin Öğretmen Davranışlarına Yansıması

Öz:
Bu araştırmada, ilköğretim okullarında yeni müfredatın uygulanması ile sınıf yönetiminin sağlanmasına yönelik öğretmen davranışları belirlenmeye çalışılmıştır. Araştırmanın amacı; öğretmenlerin yeni müfredatla yeni bir şekil alan sınıf yönetimi değişkenleri karşısında sergileyecekleri davranışları konu­sundaki bilgileri ve bu bilgileri uygulama düzeylerini belirlemektir. Araştırma­da tarama modeli kullanılmıştır. Araştırma, 2006-2007 öğretim yılında İstan­bul'daki ilköğretim okullarında görev yapan 180 sınıf, 169 branş öğretmeninin anket aracılığıyla görüşleri alınarak gerçekleştirilmiştir. Toplanan veriler, fre­kans, ortalama ve ki-kare kullanılarak çözümlenmiştir. Araştırmada; öğretmen­lerin, yeni müfredatla farklılaşan sınıf yönetim değişkenlerini algılayışlarının farklılaştığı ve sınıf öğretmenlerinin yeni müfredata göre sınıf yönetim değiş­kenlerini daha iyi anladıkları ve anlamlandırdıkları sonucuna varılmıştır.
Anahtar Kelime: yeni yaklaşımlar sınıf yönetimi müfredat ilk öğretim okulları öğretmen davranışları

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Matematik Eğitim, Özel

The Reflection of Class Management Changing with the New Curriculum to Teacher Behaviours

Öz:
In this research, the new curriculum with the view of teacher's behav­iors providing classroom management in primary schools, was tried to emp­hasized. The aim of this research is to find out the effective teaching behaviors known and used by the teachers working in primary schools on the new cur­riculum. Survey method has been used in this research. The research was car­ried out with-a sample of 349 teachers teaching in those schools in Istanbul dur­ing the academic,years of 2006-2007. Frequency, means, One a way analysis of variance, chil square was used to analyze data. The result have shown that the teacher'S behaviors change on the new curriculum practice.
Anahtar Kelime: elementary schools teacher behaviors new approaches classroom management curriculum

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Matematik Eğitim, Özel
Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
  • AYDIN, Ayhan, (1998). Sınıf Yönetimi, Anı yayıncılık, İstanbul.
  • BROOKS, G., Jacqueline, BROOKS, G., Martin, (1999). In Search of Understanding: The Case for Constructivist Classrooms. ASCD, Inc., Virginia.
  • BROPHY,J., Homes, ALLEMAN, Janet, (2003). Primary-Grade Students Knowledge and Thin­king About the Supply of Utilities. Cognition and Instruction, 21, (19 79-112.
  • HENDERSON, Penny, (1989). Promoting Active Learning. National Extension College Publis­hed, Inc., Cambridge.
  • HOWE,J., Michael, (2001). Öğrenme Psikolojisi. Çev. Ebru Kılıç, Alfa Yayınları/İstanbul.
  • JONES, M., Gail, CARTER,. Glenda, RUA, J., Melissa, (1999). Children's Concepts: Tools For . Transforming Science Teachers Knowledge. Science Education, 83, (5) 545-557.
  • KNOWLES J., Gary, HOLT-REYNOLDS, Diane, (1991). Shaping Pedagogies Through Personal Histrories in Preservice Teacher Education. Teachers College Record, 93 (1) 87-113.
  • LATZ, M. (1992). Preservice teachers perceptions and concerns about classroom Management and discipline: A qualitative investigation. Journal of Science Teacher Education, 3 (1), 1-4.
  • LEMLECH, Kasin J., (1988). Classroom Management, Longman Press, Newyork.
  • MACRAE, Sheila, (1998). Classroom Management and Organization, Becoming a Teacher, (Ed.)Justin Dillon. M.Maguire. Open University Press, Newyork.
  • MAYER, E., Richard, (1992). Cognition and Instruction: Their Historic Meeting within Educational Psychology. Journal of Educational Psychology, 84, (4). 405-412.
  • PRESSLEY, Michael, HARRIS, R., Karen, GUTHRIE, T., John, (1992). Promoting Academic Com­petence and Litaracy in School. Academic Press, Inc., California.
  • QUALTER, Anne, (1996). Differentiated Primary Science. Open University Press, Inc., Bucking­ham.
  • RESNICK, B., Lauren, (1989). Knowing, Learning, and Instruction. Lawrence Erlbaum As­sociates Publishers, Inc., Newjersey.
  • ROBINSON, Ken, (2003). Yaratıcılık, Aklın Sınırlarını Aşmak. Çev. Nihal, G. Koldaş, Kitap Yayınevi, İstanbul.
  • Sanford, J.P., Clements, B.S., Emmer, E.T. (1983). Improving classroom Management, Educational Leadership, 40, 56-61.
  • SCHMECK, R., Ronald, (1988). Learning Strategies and Learning Styles. Plenum Press, New-York.
  • STERNBERG, J., Robert, (1994). Comments on Multiple Intelligences, The Theory in Practice. Teachers College Record, 95, (4) 561-569.
  • WADE, E., Suzanne, TRATHEN, Woodrow, (1989). Effect of Self-Selected Study Methods on Learning. Journal of Educational Psychology, 81, (1) 40-47.
  • WATERHAUSE R., (1990). Classroom Management, Educational Press, Stafford.
  • WILSON, A., Thomas, (1996). Reaching for a Better Standard. Teacher College Press, Inc., New York.
  • WRAGG, B.C., (1993). Class Management. Roudledge, London.
APA ÖZPOLAT V, BAYINDIR N (2007). Yeni Müfredatla Birlikte Değişen Sınıf Yönetiminin Öğretmen Davranışlarına Yansıması. , 8 - 17.
Chicago ÖZPOLAT Vahap,BAYINDIR Nida Yeni Müfredatla Birlikte Değişen Sınıf Yönetiminin Öğretmen Davranışlarına Yansıması. (2007): 8 - 17.
MLA ÖZPOLAT Vahap,BAYINDIR Nida Yeni Müfredatla Birlikte Değişen Sınıf Yönetiminin Öğretmen Davranışlarına Yansıması. , 2007, ss.8 - 17.
AMA ÖZPOLAT V,BAYINDIR N Yeni Müfredatla Birlikte Değişen Sınıf Yönetiminin Öğretmen Davranışlarına Yansıması. . 2007; 8 - 17.
Vancouver ÖZPOLAT V,BAYINDIR N Yeni Müfredatla Birlikte Değişen Sınıf Yönetiminin Öğretmen Davranışlarına Yansıması. . 2007; 8 - 17.
IEEE ÖZPOLAT V,BAYINDIR N "Yeni Müfredatla Birlikte Değişen Sınıf Yönetiminin Öğretmen Davranışlarına Yansıması." , ss.8 - 17, 2007.
ISNAD ÖZPOLAT, Vahap - BAYINDIR, Nida. "Yeni Müfredatla Birlikte Değişen Sınıf Yönetiminin Öğretmen Davranışlarına Yansıması". (2007), 8-17.
APA ÖZPOLAT V, BAYINDIR N (2007). Yeni Müfredatla Birlikte Değişen Sınıf Yönetiminin Öğretmen Davranışlarına Yansıması. Milli Eğitim, 36(174), 8 - 17.
Chicago ÖZPOLAT Vahap,BAYINDIR Nida Yeni Müfredatla Birlikte Değişen Sınıf Yönetiminin Öğretmen Davranışlarına Yansıması. Milli Eğitim 36, no.174 (2007): 8 - 17.
MLA ÖZPOLAT Vahap,BAYINDIR Nida Yeni Müfredatla Birlikte Değişen Sınıf Yönetiminin Öğretmen Davranışlarına Yansıması. Milli Eğitim, vol.36, no.174, 2007, ss.8 - 17.
AMA ÖZPOLAT V,BAYINDIR N Yeni Müfredatla Birlikte Değişen Sınıf Yönetiminin Öğretmen Davranışlarına Yansıması. Milli Eğitim. 2007; 36(174): 8 - 17.
Vancouver ÖZPOLAT V,BAYINDIR N Yeni Müfredatla Birlikte Değişen Sınıf Yönetiminin Öğretmen Davranışlarına Yansıması. Milli Eğitim. 2007; 36(174): 8 - 17.
IEEE ÖZPOLAT V,BAYINDIR N "Yeni Müfredatla Birlikte Değişen Sınıf Yönetiminin Öğretmen Davranışlarına Yansıması." Milli Eğitim, 36, ss.8 - 17, 2007.
ISNAD ÖZPOLAT, Vahap - BAYINDIR, Nida. "Yeni Müfredatla Birlikte Değişen Sınıf Yönetiminin Öğretmen Davranışlarına Yansıması". Milli Eğitim 36/174 (2007), 8-17.
Sayfa Oluşturulma Tarihi
13-05-2024 8:45

İLETİŞİM

TÜBİTAK ULAKBİM TR Dizin

Yüzüncüyıl, İşçi Blokları Mahallesi

Muhsin Yazıcıoğlu Caddesi No:51/C

06530 Çankaya / ANKARA +90 (312) 298 92 00

trdizin@tubitak.gov.tr

TÜBİTAK ULAKBİM Ulusal Akademik Ağ ve Bilgi Merkezi Cahit Arf Bilgi Merkezi © Tüm Hakları Saklıdır. Gizlilik Politikası Kullanım Şartları