TY  - JOUR
TI  - Bilişsel Alanın Sınıflamasında (Taksonomi) Yeni Gelişmeler ve Sınıflamalar
AB  - Bu çalışma, bilişsel hedeflerin sınıflamasında (taksonomi) yaşanan gelişmeleri ve bu alanda geliştirilen yeni sınıflamaları tanıtmayı amaçlamaktadır. Ülkemizde bilişsel alanın sınıflamasında Bloom tarafından 1956 yılında yapılan sınıflama hâlen yoğun olarak kullanılmaktadır. Ancak Bloom’un sınıflamasına alternatif olarak geliştirilen yeni sınıflamalar ile bilişsel alanın sınıflamasındaki son gelişmeler yeterince izlenmemektedir. Bu çalışmada Bloom’un sınıflamasına alternatif olarak geliştirilen önemli sınıflamalar incelenmiştir. Bu alternatif sınıflamalar Bloom’un sınıflamasındaki temel düşünce ve anlayışı çok fazla değiştirmemiş, genellikle bazı basamakların isimlerinde veya basamakların sıralamasında değişiklikler yapmıştır. İleri sürülen alternatif sınıflamalar tek boyutlu (Gerlach ve Sullivan, Hannah ve Michaelis, Gagné ve Briggs, Stahl ve Murphy, Quellmalz, Hauenstein ve Haladayna) ve çok boyutlu (Tuckman, Marzano, Romizowski, Anderson ve Krathwohl, DeBlock, Williams ve Haladayna) olmak üzere iki grupta toplanmaktadır. Son yıllarda yapılan sınıflamalar iki boyutludur. Bu sınıflamalarda bilgiye ayrı bir önem verilmiş, bilişsel alan; içerik ve süreç olmak üzere iki boyuta ayrılarak incelenmiştir. Sonuçta, alternatif sınıflamalar Bloom’un sınıflamasını temel almış ve bu sınıflamada gördükleri eksiklikleri gidermeye çalışmışlardır.
AU  - yüksel, sedat
PY  - 2007
JO  - Türk Eğitim Bilimleri Dergisi
VL  - 5
IS  - 3
SN  - 1303-8451
SP  - 479
EP  - 511
DB  - TRDizin
UR  - http://search/yayin/detay/66819
ER  -