Modern Eğitim Yönetimi Anlayışına Yönelik Eleştiriler ve Postmodern Eğitim Yönetimi

ASLANARGUN, Engin

Modern Eğitim Yönetimi Anlayışına Yönelik Eleştiriler ve Postmodern Eğitim Yönetimi

Engin ASLANARGUN (Boş)

Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi

57 0

Yıl: 2007 Cilt: 13 Sayı: 50 Sayfa Aralığı: 195 - 212 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Modern Eğitim Yönetimi Anlayışına Yönelik Eleştiriler ve Postmodern Eğitim Yönetimi

Öz:

Eğitim yönetimi alanında uzunca bir zaman egemen olan pozitivist paradigma, okulları ideolojik bir yaklaşımla değerlendirmekte, öğrenci, öğretmen, yönetici ve yardımcı personeli, kurallar ve görev tanımları karşısında edilgen bir konuma itmektedir. Pozitivist düşüncenin ürünü olarak okullar, kurallarla işleyen, belirlenmiş programlan uygulayan, hâkim düşünceye göre insan yetiştirmeyi hedefleyen kurumlar olarak düşünülmüştür. Postmodern eğitim ve okul yönetimi, modern paradigmanın etkisinde şekillenen teknik ve amaç eksenli eğitim ve okul yönetimi anlayışlarına karşı esnek, yerel ve değer sistemlerini önemseyen bir eğitim ve okul yönetimi yaklaşımını savunmaktadır. Pozitivist, rasyonel ve merkeziyetçi modern eğitim yönetimi anlayışı okullarda yönetici, öğretmen ve öğrencilerin psiko-sosyal ihtiyaç ve beklentilerine karşılık verememekte, bu yönüyle bazı sorunlara sebep olmaktadır. Bu çalışmada teorik düzeyde, postmodern eğitim ve okul yönetimi tartışmalarının, modern eğitim yönetimi anlayışını önemli ölçüde dönüşüme uğrattığı ileri sürülmektedir.

Anahtar Kelime: modern eğitim yönetimi postmodern eğitim yönetimi eğitim yönetimi

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Bibliyografik

Aslanargun, E. (2003). Postmodemizm ve Bir İnsan Bilimi Olarak Eğitim Yönetimi Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Osmangazi Üniversitesi, Eskişehir.
Balcı, A. (1988). Eğitim Yönetimi Araştırmalarının Durumu: EAQ' de 1970-1980 Arasında Yayınlanan Araştırmalar. Eğitim Bilimleri Fa/cDer., 21 (1-2), 421-434).
Bates, R. (1992). The Emerging Culture of Educational Administration and What We Can Do About it, Paper Presented to the National Conference of the Australian Council for Educational Administration, July, Darwin.
Best, S. ve Kellner, D. (1998). Postmodern Teori. Istanbul: Ayrıntı Yayınları.
Birch, A. H. (1993). The Concept and Theories of Modern Democracy. Kent: McK. PLC.
Bolman, L.G. ve Deal, T.E. (2000). People and Organisation. (59-69), (Derleyen: M. Fullan) Educational Leadership, San Francisco: Jossey Bass.
Bush, T. (1995). Theories of Educational Management. London: PCP. Çokluk, 0.(2000). Örgütlerde Tükenmişlik. (Derleyen: C. Elma ve K. Demir), Yönetimde Çağdaş Yaklaşımlar, Ankara: Anı Yayınları.
Erdemir, E. (2000). Postmodern Yaklaşımın Yönetim ve Örgüt Yapılarına Etkileri. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Osmangazi Üniversitesi, Eskişehir.
Erdil, O. (1997). Yönetim Kavramında Değişen Anlayış,Yönetim Yerine Yönlendirme. Çerçeve, 5 (19), 110-115.
English, W.F. (2001).What Paradigm Shift? An Interrogation of Kuhn's idea of normalcy in the research practice of Educational Administration. International Journal of Leadership in Education, 4 (1), 31-39.
Fritzman, J. M. (1995). From Pragmatism to the Differant. (59-74) (Derleyen: M. Peters), Education and Postmodern Condition, Philadelphia: Open University.
Gardner, J.W. (2000). The Nature of Leadership, (3-13). (Derleyen: M. Fullan) Educational Leadership, San Francisco: Jossey Bass.
Giroux, H. A. (1994). Slacking Off: Border, Youth and Postmodern Education. www.findarticles.com. (site 19 Aralık 2003 tarihinde ziyaret edilmiştir).
Hanson, E. M. (1975). The Modern Educational Bureaucracy and the Process of Change, Educational Administration Quarterly, 11 (3), 21-36.
Hoy, W. K, ve Miskel, C. G. (1996) Educational Administration : Theoiy, research and practice. NY: Me Graw Hill.
Kanpol, B. (1995). Is Education at the end of a Sovereign Story or at the Beginning , on Another? (147-165).(Derleyen: M. Peters), Education and Postmodern Condition, Philadelphia: Open University Press.
Lunenberg, F. C. (1995). The Principalship: Concept and Application. Belmont: Wadsworth Publishing Company.
Lyotard, J. F. (1996). The Postmodern Condition: A Report on Knowledge. (481- 505) (Derleyen: L. Cahoone). From Modernism to Postmodernism, Cambridge: Blackwell Publishers.
Maxcy, S. J. (1994). Afterward: Postmodern Direction in Educational Leadership. (153-159) (Derleyen: Spencer J. Maxcy) Postmodern School Leadership: Meeting The Crisis in Educational Administration, London: CT.
Nicholson, C. (1995). Postmodern Feminism, (75-86) (Derleyen: M. Peters), Education and Postmodern Condition, Philadelphia: Open University Press.
Oelkers, J. (2002). Rousseau and the image of "modern education". Journal of Curriculum Studies, 34 (6), 679-698.
Özden, Y. (1999). Eğitimde Yeni Değerler. Ankara: Pegem A Yayınları.
Popper, K. R. (1995). Tarihselciliğin Sefaleti. Istanbul: İnsan Yayınları.
Richmon, M. J. ve Allison, D. J. (2003). Toward a Conceptual Framework for Leadership Inquiry. Educational Management and Administration, 31(1), 31-50.
Stufflebeam, D. L. (1998). Conflict Between Standarts-Based and Postmodernist Evaluation: Towards Rapprochement. Journal of Personnel Evaluation in Education, 12 (3), 287-296.
Şişman, M. (1995) Örgüt Kavramının Kültürel Açıdan Çözümlenmesi ve Eğitim Örgütleri. Eğitim Yönetimi, 1 (1), 79-94.
Şişman, M. (1996) Postmodernizm Tartışmaları ve Örgüt Kurammdaki Yansımaları Eğitim Yönetimi, 2 (3), 451-464.
Şişman, M. (1998) Eğitim Yönetiminde Kuram ve Araştırmada Alternatif Paradigma ve Yaklaşımlar. Eğitim Yönetimi, 3 (16), 395-422.
Şişman, M. ve Turan, S. (2003). Eğitim'de Yerelleşme ve Demokratikleşme Çabaları: Teorik Bir Çözümleme. Eğitim Yönetimi, 9 (34), 300-315.
Terren, E. (2002). Post-Modern Attitudes: a challenge to democratic education, European Journal of Education, 37 (2), 161-177.
Turan, S. (1988). Critical Theory and The Field of Educational Administration: Toward a Humane Science. Paper Presented at the 50th National Council of Professors of Educational Administration (NCPEA)Alaska, USA, 3-8 August.

APA	ASLANARGUN E (2007). Modern Eğitim Yönetimi Anlayışına Yönelik Eleştiriler ve Postmodern Eğitim Yönetimi. , 195 - 212.
Chicago	ASLANARGUN Engin Modern Eğitim Yönetimi Anlayışına Yönelik Eleştiriler ve Postmodern Eğitim Yönetimi. (2007): 195 - 212.
MLA	ASLANARGUN Engin Modern Eğitim Yönetimi Anlayışına Yönelik Eleştiriler ve Postmodern Eğitim Yönetimi. , 2007, ss.195 - 212.
AMA	ASLANARGUN E Modern Eğitim Yönetimi Anlayışına Yönelik Eleştiriler ve Postmodern Eğitim Yönetimi. . 2007; 195 - 212.
Vancouver	ASLANARGUN E Modern Eğitim Yönetimi Anlayışına Yönelik Eleştiriler ve Postmodern Eğitim Yönetimi. . 2007; 195 - 212.
IEEE	ASLANARGUN E "Modern Eğitim Yönetimi Anlayışına Yönelik Eleştiriler ve Postmodern Eğitim Yönetimi." , ss.195 - 212, 2007.
ISNAD	ASLANARGUN, Engin. "Modern Eğitim Yönetimi Anlayışına Yönelik Eleştiriler ve Postmodern Eğitim Yönetimi". (2007), 195-212.

APA	ASLANARGUN E (2007). Modern Eğitim Yönetimi Anlayışına Yönelik Eleştiriler ve Postmodern Eğitim Yönetimi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 13(50), 195 - 212.
Chicago	ASLANARGUN Engin Modern Eğitim Yönetimi Anlayışına Yönelik Eleştiriler ve Postmodern Eğitim Yönetimi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi 13, no.50 (2007): 195 - 212.
MLA	ASLANARGUN Engin Modern Eğitim Yönetimi Anlayışına Yönelik Eleştiriler ve Postmodern Eğitim Yönetimi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, vol.13, no.50, 2007, ss.195 - 212.
AMA	ASLANARGUN E Modern Eğitim Yönetimi Anlayışına Yönelik Eleştiriler ve Postmodern Eğitim Yönetimi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi. 2007; 13(50): 195 - 212.
Vancouver	ASLANARGUN E Modern Eğitim Yönetimi Anlayışına Yönelik Eleştiriler ve Postmodern Eğitim Yönetimi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi. 2007; 13(50): 195 - 212.
IEEE	ASLANARGUN E "Modern Eğitim Yönetimi Anlayışına Yönelik Eleştiriler ve Postmodern Eğitim Yönetimi." Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 13, ss.195 - 212, 2007.
ISNAD	ASLANARGUN, Engin. "Modern Eğitim Yönetimi Anlayışına Yönelik Eleştiriler ve Postmodern Eğitim Yönetimi". Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi 13/50 (2007), 195-212.