Disiplin ile İlgili Kavramlar, İlkeler ve Uygulamalar

Necati CEMALOĞLU (Gazi Üniversitesi, Gazi Eğitim Fakültesi, Eğitim Yöneticiliği ve Denetçiliği Anabilim Dalı, Ankara, Türkiye)
Milli Eğitim
75 0
Yıl: 2007 Cilt: 36 Sayı: 175 Sayfa Aralığı: 8 - 24 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Disiplin ile İlgili Kavramlar, İlkeler ve Uygulamalar

Öz:
Bu makalenin amacı, literatüre dayalı olarak disiplin kavramını, ilkelerini, önemini, boyutlarını, değerlerini, felsefesini, uygulanma biçmini ve paydaşların rol ve sorumluluklarını betimlemek, uygulama örneklerini irdelemek ve önerilerde bulunmaktır. Makale literatüre dayalı olarak yapıldı. Makale, araştırmacının ulaşabildiği kaynaklarla sınırlıdır. Bu makalede, disiplin kavramının algılanma biçimi, literatüre dayalı olarak tartışıldı. Disiplin ile ilgili olarak yapı lan uygulama örnekleri incelendi. Uygulama örneklerinden hareket edilerek yaşanan sorunların neden-sonuçları analiz edildi. Bu analizlere dayalı olarak öneriler geliştirildi ve uygulama sürecinin sonuçları tartışıldı. Okulda disiplin konusunda paydaşların disiplin sorunu yaratan davranışları tanımlandı. Etkili disiplin uygulamaları için uygun olan davranışlar belirtildi. Paydaşların disiplin sağlamadaki rolleri, görevleri ve sorumlulukları üzerinde duruldu.
Anahtar Kelime: okul müdürü okul yönetimi okul disiplini disiplin öğretmenler okul yöneticileri

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları

The Concepts, Principals and Applications about Discipline

Öz:
The purpose of this article is to identify the concept of discipline, its principles, importance, aspects, values, types of application and ideas and responsibilities of stakeholders based on related literature. The research is limited by literature review. Literature review shows that the concept of discipline is perceived differently by the researchers. Discipline and punishment are also used in different meaning by researchers. In this article, some recommendations are developed based on the analysis of researchon this subject and possible results are discussed.
Anahtar Kelime: school discipline discipline teachers school administrators schoolmaster school administration

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları
Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
  • AKSOY, N. (2007). Sınıf İçi Kurallar. Yayımlandığı Kitap. Karip, E. (Editör) Sınıf Yönetimi, Pegem A Yayınları, Ankara.
  • BALCI, A. (2002). Etkili Okul. Okul Geliştirme. Kuram Uygulama ve Araştırma. Pegem A Yayınları. Ankara.
  • BAN, J. R. A(1994). “Lesson Plan: Approach For Dealing With School Discipline. Cearing House, 67 (5).
  • BAŞAR, H. (1999). Sınıf Yönetimi. MEB Yayınları. Ankara.
  • BLACK, D., VE DOWNS, J. (1992). Admınıstratıve Interventıon: A Dıscıplıne Handbook For Effectıve School Admınıstrators. Longmont,: Sopris West, Inc. Colorado.
  • BULUÇ, B. (2005). Televizyonlarda yer alan şiddet içeren programların okulda şiddete etkisi ve şiddet önleme amacıyla okul yöneticilerinin alabileceği önlemler, Mesleki Eğitim Dergisi, 7 (14), 44-73,
  • CELEP, C. (2000). Sınıf Yönetimi ve Disiplin, Anı Yayınları, Ankara.
  • DÖNMEZ, A. (1988). Televizyon ve Saldırganlık. A.Ü, Eğitim Bilimleri Dergisi. C.21 (1-2). 25-52.
  • DUCKWORTH, K. (1984). School Dıscıplıne Polıcy: A Problem Of Balance. Eugene, Oregon: Center for Educational Policy and Management,
  • DUKE, D. L. (2000) “School Organization, Leadership, and Student Behavior.” In Strategıes to Reduce Student Mısbehavıor, edited by.
  • EGGEN, P ve KAUCHAK, D. (2001). Educational Psychology, Merril Prentice Hall, Ohıo.
  • ERDOĞAN, İ. (2001). Sınıf Yönetimi. Sistem Yayıncılık, İstanbul.
  • EVERTSON, C. M., Emmer, E. T, ve CLEMENTS, B. S (1997). Classroom Management for Elementary Teachers. USA: Allynn and Bacon.
  • FRELS, K,(1990). . School Dıscıplıne Polıcıes And Procedures: A Practıcal Guıde- Revısed Edıtı-on. Alexandria, Virginia: National School Boards Association,
  • FURTWENGLER, J. W. ve KONNERT, W. (1982). Improving Scvhool Discipline. An Administrator Guide. MA: Allyn and Bacon Inc, Boston.
  • GAUSTAD, J. (1991). Schools Respond To Gangs And Vıolence. OSSC Bulletin. Eugene, Oregon: Oregon School Study Council,
  • GOTTFREDSON, D. G. (1989). “Developing Effective Organizations to Reduce School Disorder, ın Strategıes to Reduce Student Mısbehavıor, edited by Oliver C. Moles. Washington, D.C.: Office of Educational Research and Improvement, 1989. 187 pages. ED 311 608.
  • GOTTFREDSON, D. (1989). Reducıng Dısorderly Behavıor In Mıddle Schools. Report No. 37. Baltimore, Maryland: Center for Research on Elementary and Middle Schools,
  • GROSSNICKLE, D. R., ve FRANK P. S. (1990). Preventıve Dıscıplıne For Effectıve Teachıng and Learnıng: A Sourcebook For Teachers And Admınıstrators. Reston, Virginia: National Association of Secondary School Principals,
  • GÜÇLÜ, N.(2000). Okula Dayalı Yönetim. Milli Eğitim Dergisi. Sayı.148. s.23 29.
  • İÇLİ, T.G. (2002). Çocuk, Şiddet, Suç ve Medya. Radyo ve Televizyonda Şiddet ve İntihar Haberlerinin Sunumunun Toplum Üzerindeki Etkileri Sempozyumu. 23 Mart 2002. RTÜK Yayınları. Ankara.
  • JAMES, D. (1970). Dare to Discipline, Wheaton,: Tyndale House Publishers, IL.
  • JONES, F. (1978). , “Instructor’s Guide to Sanity-Saving Discipline,” Instructor
  • KOUNIN, J. S. (1970). Discipline and group management in classroom, Holt, Rinehart,, & Winston, New York.
  • LEIBERT, R.(1994). ”Television and children’s Agressive Behavior: Another Look,” American Journal of Psychoanalysis 34.
  • LEWIS, B. (1994). “Helping Johnny be Good”, Vocational Educationn Journal, 69 (2).
  • MCDANIEL, T. R. (1994). “A back-to-basics approach to classroom discipline”. Clearing House, 67 (5) ,
  • MEYERS, K., ve PAWLAS, G. (1989). The Prıncıpal And Dıscıplıne Elementary Principal Series No. 5. Bloomington, Indiana: Phi Delta Kappa Educational Foundation,
  • MOLES, O. (1984). Strategıes to Reduce Student Mısbehavıor, D.C.: Office of Educational Research and Improvement, U.S. Department of Education,.Washington.
  • NATIONAL ASSOCIATION OF ELEMENTARY SCHOOL PRINCIPALS. “Developing a Discipline Code in Your School.” HERE’S HOW 2, 3 (December 1983). Reston, Virginia: Author, 1983. 4 pages. ED 242 000.
  • NYQUIST, E.B. (1976). “The American No-Fault Morality,” Phi Delta Kapan 58 (3) 275.
  • PALARDY, M. J. (2001). “Classroom Discipline: Prevention and Intervention Strategies”, Education. 108 (1).
  • PURKEY, W. W. (2001). Inviting Student Self-Discipline. Belmont, CA: Wadsworth Publishing.
  • ŞİŞMAN, M; S.TURAN. (2004). Eğitim ve Okul Yönetimi. Eğitim ve Okul Yöneticiliği El Kitabı. Editör Y.Özden. Pegem A Yayınları. Ankara.
  • TERTEMİZ, N. (2003). Sınıf Yönetimi ve Disiplin. Yayımlandığı Kitap.
  • Küçükahmet, L. (Editör) Sınıf Yönetimi, Nobel Yayınları, Ankara.
  • THURSTON, J., FELDHUSEN,, J. ve BENNİNG, JAMES, J. (1973). “A longitudial Study of Delinquency and Other Aspects of Children’s Behavior,” International Journal of Criminology and Penalogy 1 (1973):341-51.
  • YİĞİT, B. (2004). Sınıfta Disiplin ve Öğrenci Davranışşının Yönetimi, Sınıf Yönetimi (Ed: Şişman M. veTuran, S), Öğreti Yayınları, Ankara.
  • YÜKSEL, G. (2003). Sınıf Yönetimi ve Disiplinle İlgili Kurallar Gelişştirme ve Uygulama, (Ed. Leyla Küçükahmet. Sınıf Yönetimi), Nobel Yayınları, Ankara. WILLIAMS, J. (1979). In-school alternatives to suspension: Why bother? In A. M. Garibaldi (Ed.) In-school alternatives to suspension:Conference report. Washington, DC: US. Department of Health, Education and Welfare.
  • University of Minnesota Extension Service. Preventing Violence in Our Schools. Strategies for Teachers: Caring for Yourself While Helping Troubled Teens. http://www.extension.umn.edu/distribution/youth development / components /7414-02.html. (5.1.2005 tarihinde internetten indirilmiştir).
APA CEMALOGLU N (2007). Disiplin ile İlgili Kavramlar, İlkeler ve Uygulamalar. , 8 - 24.
Chicago CEMALOGLU NECATI Disiplin ile İlgili Kavramlar, İlkeler ve Uygulamalar. (2007): 8 - 24.
MLA CEMALOGLU NECATI Disiplin ile İlgili Kavramlar, İlkeler ve Uygulamalar. , 2007, ss.8 - 24.
AMA CEMALOGLU N Disiplin ile İlgili Kavramlar, İlkeler ve Uygulamalar. . 2007; 8 - 24.
Vancouver CEMALOGLU N Disiplin ile İlgili Kavramlar, İlkeler ve Uygulamalar. . 2007; 8 - 24.
IEEE CEMALOGLU N "Disiplin ile İlgili Kavramlar, İlkeler ve Uygulamalar." , ss.8 - 24, 2007.
ISNAD CEMALOGLU, NECATI. "Disiplin ile İlgili Kavramlar, İlkeler ve Uygulamalar". (2007), 8-24.
APA CEMALOGLU N (2007). Disiplin ile İlgili Kavramlar, İlkeler ve Uygulamalar. Milli Eğitim, 36(175), 8 - 24.
Chicago CEMALOGLU NECATI Disiplin ile İlgili Kavramlar, İlkeler ve Uygulamalar. Milli Eğitim 36, no.175 (2007): 8 - 24.
MLA CEMALOGLU NECATI Disiplin ile İlgili Kavramlar, İlkeler ve Uygulamalar. Milli Eğitim, vol.36, no.175, 2007, ss.8 - 24.
AMA CEMALOGLU N Disiplin ile İlgili Kavramlar, İlkeler ve Uygulamalar. Milli Eğitim. 2007; 36(175): 8 - 24.
Vancouver CEMALOGLU N Disiplin ile İlgili Kavramlar, İlkeler ve Uygulamalar. Milli Eğitim. 2007; 36(175): 8 - 24.
IEEE CEMALOGLU N "Disiplin ile İlgili Kavramlar, İlkeler ve Uygulamalar." Milli Eğitim, 36, ss.8 - 24, 2007.
ISNAD CEMALOGLU, NECATI. "Disiplin ile İlgili Kavramlar, İlkeler ve Uygulamalar". Milli Eğitim 36/175 (2007), 8-24.
Sayfa Oluşturulma Tarihi
13-05-2024 8:45

İLETİŞİM

TÜBİTAK ULAKBİM TR Dizin

Yüzüncüyıl, İşçi Blokları Mahallesi

Muhsin Yazıcıoğlu Caddesi No:51/C

06530 Çankaya / ANKARA +90 (312) 298 92 00

trdizin@tubitak.gov.tr

TÜBİTAK ULAKBİM Ulusal Akademik Ağ ve Bilgi Merkezi Cahit Arf Bilgi Merkezi © Tüm Hakları Saklıdır. Gizlilik Politikası Kullanım Şartları