Bilgisayar ve İnternet Teknolojilerinden Yararlanmanın Uygulama Alan Bilgisi Oluşturma Yönünde Etkisi (Erzincan Eğitim Fakültesi Örneği)

Akın, Mustafa

Bilgisayar ve İnternet Teknolojilerinden Yararlanmanın Uygulama Alan Bilgisi Oluşturma Yönünde Etkisi (Erzincan Eğitim Fakültesi Örneği)

Mustafa AKIN (Erzincan Üniversitesi, Erzincan Eğitim Fakültesi, Erzincan, Türkiye)

Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

9 0

Yıl: 2007 Cilt: 9 Sayı: 2 Sayfa Aralığı: 49 - 70 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Bilgisayar ve İnternet Teknolojilerinden Yararlanmanın Uygulama Alan Bilgisi Oluşturma Yönünde Etkisi (Erzincan Eğitim Fakültesi Örneği)

Öz:

Bir milletin geleceğinin teminatı o toplumun çocuk ve gençlerinin eğitimiyle yakından ilişkilidir.Baş döndürücü bir hızla gelişen bilişim teknolojileri ile şekillenen günümüz dünyasında, öğretmen yetiştirme yöntemlerinin de gözden geçirilmesine ihtiyaç vardır. Elektronik sınıflarda bilişim teknolojilerini kullanarak eğitilen öğretmen adayları, teorik bilgileri en iyi şekilde edinirken, uygulama okulu alan bilgileri için de sağlam bir alt yapı oluşturabilirler.Bu çalışmada; Erzincan Eğitim Fakültesi İlköğretim Bölümü Sınıf Öğretmenliği A.B.D öğrencilerinin bilgisayar ve internet teknolojilerinden teorik derslerde yararlanmaları sonucunda, öğretmenlik mesleği ile ilgili tutumlarının oluşumuna katkı düzeyleri belirlenmeye çalışılmıştır. Öğretmen adaylarının bilgisayar ve internet ortamından yararlanarak elektronik dersliklerde eğitim-öğretim görmelerinin İlköğretim uygulama okullarındaki tutumlarını ölçmek amacı ile geliştirilen “Öğretmenlik Uygulamasında Teknoloji Kullanımına İlişkin Tutum Ölçeği” (Ö U T K İ T Ö) için beş aşamalı Likert tipi tutum ölçeği oluşturulmuş ve ilk aşamada pilot uygulaması yapılmıştır. Pilot uygulama için 40 maddeden oluşturulan tutum ölçek form’u, yapılan değerlendirme ve analizlerden sonra 33 maddeye indirilmiştir. İkinci aşamada ölçeğin geçerlilik ve güvenirliliğine ilişkin çalışmalar tamamlanarak, alan uygulaması gerçekleştirilmiştir. Deneklerin büyük çoğunluğu Fakülte ortamında bilgisayar ve internet teknolojilerinden yararlanarak eğitim görmelerinin uygulama okulu deneyimlerini edinme noktasında olumlu yönde katkı sağladığına inanmaktadır. Aksi görüşü savunan ve olumsuz tutum takınan öğretmen adaylarının oranı ise, çok düşüktür.Elektronik sınıf ortamında eğitim gören öğretmen adayları, bu olanaktan yararlanamayanlara göre gerek uygulamada gerek teorik derslerde katılım ve paylaşım yönünden daha ileri düzeydedir. Adayların teorik derslerde bilgisayar ve internet teknolojilerinden yararlanma eğilimi kazanmaları, uygulama ilköğretim okullarında alana dönük bilgi ve becerileri edinmeleri yönünde olumlu yönde katkı sağlamıştır. Sınıf ortamında bilgisayar destekli ders anlatımı uygulamaları öğretmen adaylarının öz güvenlerini arttırmış, adaylara etkili ve kalıcı öğrenme açısından materyal kullanma becerisi kazandırmıştır.

Anahtar Kelime: e-öğrenme e-öğrenme ortamları bilgisayar kullanımı eğitim fakülteleri bilgi teknolojileri Türkiye eğitim fakülteleri öğrencileri üniversite eğitimi öğretmen adayları internet kullanımı tutum ölçeği uygulama

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

1. Akpınar, Y. (1999). Bilgisayar Destekli Öğretim ve Uygulamalar, Anı Yayıncılık, Ankara.
2. Alessi, S. M. Trollip, S. R. (1991). Computer-Based Instruction: Methods and Development (2ndEdition), Prentice Hall, Englewood Cliffs, New Jersey.
3. Arkonaç, S. A (1998). Sosyal Psikoloji, Alfa Yayınları, İstanbul.
4. Bakırcıoğlu, R. (1994). İlköğretim Ortaöğretim ve Yükseköğretimde Rehberlik ve Psikolojik Danışma Turhan Kitabevi, Ankara.
5. Bayram, S. (1999). Bilgisayar Destekli Öğretim Teknolojileri. Marmara Üniversitesi Teknik Eğitim Fakültesi Yayınları, İstanbul.
6. Brownell, K. (1997). Technology in teacher education: Where are we and where do we go from here? Journal of Technology and Teacher Education, 5(2/3), 227-240
7. Brush, T., Glazewski, K., Rutkowski, K., Berg, K., Stromfors, C., Van-Nest, M. H., Stock, L. (2003). Integrating Technology in a Field-Based Teacher Training Program: The PT3@ASU Project. The PT3@ASU Project. Educational Technology Research and Development, 51(1), 57–72.
8. Celkan, H. Y. (1991). Eğitim Sosyolojisi, Atatürk Ünv. Yay, Erzurum. Collis, B. A., Carleer, G.J., (1993). The effects of technology-enriched Schools Intervention: a multiple case study analysis. Computers and Education, 21 (1-2). 151-162.
9. Choot, O. P. (2001). Lernen Lehren, Schuch Verlag Weiden, Ausburg/Memingen.
10.Cüceloğlu, D. (1996). İnsan ve Davranışı Psikolojinin Temel Kavramları, Remzi Kitapevi, 6. Baskı, İstanbul.
11.Deniz, L. (1995). Bilgisayar Tutum Ölçeği Marmara Kullanım Kılavuzu, İstanbul.
12.Derry, S. J., Seymour, J., Steinkuehler, C., Lee, J., Siegel, M. (2004). From Ambitious Vision to Partially Satisfying Reality: An Evolving Socio-Technical Design Supporting Community and Collaborative Learning in Teacher Education In S.
13.Friedman, A., Kajder, S. (2004). Perceptions of Beginning Teacher Education Students Regarding Educational Technology. Society for Information Technology and Teacher Education International Conference 2004(1), 4093-4097. [Online]. Available: http://dl.aace.org/15084 (Erişim tarihi: 22 Aralık 2006)
14.Gabriel, M. A. Donald, C. J. (1996). Preservice Teacher Education Students and Computers: How Does Intervention Affect Attitudes? Journal of Technology and Teacher Education, 4(2) 91-116
15.Heinich, R. Molenda, M, Russel, J.(1999). Instructional Media and Technologies for Learning, (5 th Edition) Merrill, Englewood liffs, New Jersey.
16.Kağıtçıbaşı, C. (1999). İnsan ve İnsanlar, Evrim Yayınevi, 10. baskı, Sosyal Psikoloji Dizisi: 1, İstanbul
17.Kıncal, R. (2003). Öğretmenlik Mesleğine Giriş, Eser ofset, Erzurum.
18.Mercader, R., Luis, C.M, Ramon, S .(2006). Information technology and Learning, International Journal of Information Managament. 26, 16-18.
19.Mitchell, J. W. (1996). Educational technology in teacher education. Journal of Technology and Teacher Education, 4(3/4), 181-197
20.Morgan, J.T. (1999). Psikolojiye Giriş. Yayın Sor. Karakaş, S. Hacettepe Üniversitesi Psikoloji Bölümü Yayınları, Yay.No:1 Meteksan A.Ş., Ankara.
21.Morgan, R. (1999). Who’s using the Internet?http://melbourne.citysearch.com.au/ advertise/who_using.html (Ulaşım tarihi: 28.07.1999)
22.Özçelik, İ. (1995). Yaşadıkça Eğitim “Görme Özürlü Çocukların Anne-Baba Tutumları”, Sayı; 41, 1-85, Ankara.
23.Özgüven, İ. E. (1998). Psikolojik Testler, PDREM Yayınları, Sistem Ofset, Ankara.
24.Petty, E.R. Caciopp, T.J. (1996). Attitudes and Persuasion: Classic and Contempo-rary Approaches. Ohio State Univesity, Westview Press, Oxford.
25.Plomp, T., Reinen, J. (1996). Information technology and gender equality: a contradiction in terminis? Computers and education, 28 (2), 65-78.
26.Rıza, E. T. (1999). Eğitimde Bilgisayar Teknolojileri, Anadolu Matbaası, İzmir.
27.Sheingold, K. (1995). Computers-Mediated Communication and the Online Classroom in Distance Learning, Computers-Mediated Communication Magazine, 2(4), 6.
28.Şahin, T. Y., Yıldırım, S. (1999). Öğretim Teknolojileri ve Materyal Geliştirme, Anı Yayıncılık, Ankara.
29.Tavşancıl, E. (2002). Tutumların Ölçülmesi ve SPSS ile Veri Analizi. Nobel Yayın Dağıtım, Ankara.
30.Yalın, H. İ. (1999). Öğretim Teknolojileri ve Materyal Geliştirme, Nobel Yayın Dağıtım, Ankara.
31.Zehr, M. A., (1998). Schools that have excelled in bringing technology to Learning have provided. http://www.nwrel.org/nwedu/spring_98/ article2.html (erişim tarihi: 1/4/2007)

APA	Akın M (2007). Bilgisayar ve İnternet Teknolojilerinden Yararlanmanın Uygulama Alan Bilgisi Oluşturma Yönünde Etkisi (Erzincan Eğitim Fakültesi Örneği). , 49 - 70.
Chicago	Akın Mustafa Bilgisayar ve İnternet Teknolojilerinden Yararlanmanın Uygulama Alan Bilgisi Oluşturma Yönünde Etkisi (Erzincan Eğitim Fakültesi Örneği). (2007): 49 - 70.
MLA	Akın Mustafa Bilgisayar ve İnternet Teknolojilerinden Yararlanmanın Uygulama Alan Bilgisi Oluşturma Yönünde Etkisi (Erzincan Eğitim Fakültesi Örneği). , 2007, ss.49 - 70.
AMA	Akın M Bilgisayar ve İnternet Teknolojilerinden Yararlanmanın Uygulama Alan Bilgisi Oluşturma Yönünde Etkisi (Erzincan Eğitim Fakültesi Örneği). . 2007; 49 - 70.
Vancouver	Akın M Bilgisayar ve İnternet Teknolojilerinden Yararlanmanın Uygulama Alan Bilgisi Oluşturma Yönünde Etkisi (Erzincan Eğitim Fakültesi Örneği). . 2007; 49 - 70.
IEEE	Akın M "Bilgisayar ve İnternet Teknolojilerinden Yararlanmanın Uygulama Alan Bilgisi Oluşturma Yönünde Etkisi (Erzincan Eğitim Fakültesi Örneği)." , ss.49 - 70, 2007.
ISNAD	Akın, Mustafa. "Bilgisayar ve İnternet Teknolojilerinden Yararlanmanın Uygulama Alan Bilgisi Oluşturma Yönünde Etkisi (Erzincan Eğitim Fakültesi Örneği)". (2007), 49-70.

APA	Akın M (2007). Bilgisayar ve İnternet Teknolojilerinden Yararlanmanın Uygulama Alan Bilgisi Oluşturma Yönünde Etkisi (Erzincan Eğitim Fakültesi Örneği). Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 9(2), 49 - 70.
Chicago	Akın Mustafa Bilgisayar ve İnternet Teknolojilerinden Yararlanmanın Uygulama Alan Bilgisi Oluşturma Yönünde Etkisi (Erzincan Eğitim Fakültesi Örneği). Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 9, no.2 (2007): 49 - 70.
MLA	Akın Mustafa Bilgisayar ve İnternet Teknolojilerinden Yararlanmanın Uygulama Alan Bilgisi Oluşturma Yönünde Etkisi (Erzincan Eğitim Fakültesi Örneği). Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, vol.9, no.2, 2007, ss.49 - 70.
AMA	Akın M Bilgisayar ve İnternet Teknolojilerinden Yararlanmanın Uygulama Alan Bilgisi Oluşturma Yönünde Etkisi (Erzincan Eğitim Fakültesi Örneği). Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2007; 9(2): 49 - 70.
Vancouver	Akın M Bilgisayar ve İnternet Teknolojilerinden Yararlanmanın Uygulama Alan Bilgisi Oluşturma Yönünde Etkisi (Erzincan Eğitim Fakültesi Örneği). Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2007; 9(2): 49 - 70.
IEEE	Akın M "Bilgisayar ve İnternet Teknolojilerinden Yararlanmanın Uygulama Alan Bilgisi Oluşturma Yönünde Etkisi (Erzincan Eğitim Fakültesi Örneği)." Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 9, ss.49 - 70, 2007.
ISNAD	Akın, Mustafa. "Bilgisayar ve İnternet Teknolojilerinden Yararlanmanın Uygulama Alan Bilgisi Oluşturma Yönünde Etkisi (Erzincan Eğitim Fakültesi Örneği)". Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 9/2 (2007), 49-70.