TY  - JOUR
TI  - Normal Öğrencilerin Kaynaştırma Sınıflarına Devam Eden Engelli Öğrenciler Hakkında Bilgilendirilmelerinin Engellilerin Sosyal Kabul Düzeylerine Etkisi
AB  - Problem Durumu: Kaynaştırma uygulamalarının temelinde, kaynaştırmanın normal ve engelli öğrencilerin arkadaşlık ilişkilerini geliştirdiği, eğitim ve öğrenme ortamla- rını zenginleştirdiği varsayımları bulunmaktadır. Ancak, bu fikri bilimsel olarak des- tekleyecek kanıt çok azdır. Yapılan bir çok araştırmada öğretmenlerin ve öğrencile- rin engelli öğrencileri sınıflarına kabul etmek istemedikleri, normal öğrencilerin, en- gelli öğrencilere karşı olumsuz davranışlar sergilediği, çeşitli etkinliklerden dışladığı bulunmuştur. Öğretmen ve öğrencilerin engellilerin kaynaştırılmalarına ilişkin bu olumsuz görüşlerinin temelinde çeşitli değişkenlerle birlikte, kaynaştırma uygula- malarına ilişkin yeterli bilgiye sahip olmamalarının ve sahip oldukları bazı yanlış i- nançların bulunduğu görülmektedir. Engelli öğrencilerin normal sınıflara kabul e- dilmesini sağlamak ve başarılı bir kaynaştırma uygulamaları için normal öğrencile- rin engelli öğrenciler hakkında bilgilendirilmelerine gereksinim vardır. Araştırmanın Amacı/Araştırma Soruları: Bu araştırmanın amacı, normal öğrencilerin kaynaştırma sınıflarına devam eden engelli öğrenciler hakkında bilgilendirilmeleri- nin engellilerin sosyal kabul düzeylerine etkisini belirlemektir. Araştırmanın Yöntemi: Bu araştırmanın evrenini 2004-2005 öğretim yılında, Eskişehir Anadolu İlköğretim Okulu’nda kaynaştırma uygulamalarına katılan 8 zihin engelli öğrencinin öğrenim gördüğü altı şubede öğrenim gören toplam 186 normal öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada tüm evrene ulaşıldığından, örneklem alma yoluna gi- dilmemiştir. Araştırmada öntest-sontest deneysel yöntem kullanılmıştır. Araştırma- nın verileri, test dışı bireyi tanıma tekniklerinden Kimdir Bu? ile toplanmış, verilerin analizinde Wilcoxon İşaretli Sıralar Testi kullanılmıştır. Bulgular ve Sonuçları: Araştırmanın sonucunda, engelli öğrencilerin toplumsal açıdan olumlu özelliklerinin olduğunu söyleyen öğrenci sayısında bir artış olduğu, olum- suz özellikleri olduğunu söyleyen öğrenci sayısında ise bir azalma olduğu bulun- muştur. Araştırmanın öntest-sontest puanları arasındaki farklılaşmaların istatistiksel olarak anlamlı olup olmadığına ilişkin olarak Wilcoxon İşaretli Sıralar Testi Sonuçla- rı incelendiğinde, deneysel uygulamanın 1., 2., 3., 4., 9. ve 10. sorularda etkili oldu- ğu, 5., 6., 7. ve 8. sorular da ise etkili olmadığı, bulunmuştur. Öneriler: Bireylerin her hangi bir konudaki fikirlerini değiştirmenin kolay olmadığı ve uzun süreli çalışmalar gerektirdiği bilinen bir gerçektir. Bu nedenle, engelli birey- lerin sosyal kabul düzeylerinin artırılmasında, daha kapsamlı ve uzun süreli bilgi- lendirme programlarıyla, uygulama sonuçlarının kalıcılıklarının test edildiği yeni araştırmalara gereksinim duyulmaktadır.
AU  - Sahbaz, Ümit
PY  - 2007
JO  - Eurasian Journal of Educational Research
VL  - 0
IS  - 26
SN  - 1302-597X
SP  - 199
EP  - 208
DB  - TRDizin
UR  - http://search/yayin/detay/69502
ER  -