TY  - JOUR
TI  - İşitsel/Sözel Yaklaşımla Eğitim Gören İşitme Engelli Öğrencilerin Yazılı Anlatım Becerilerinin Değerlendirilmesi
AB  - Bu araştırmada; İşitme Engelli Çocuklar Eğitim Araştırma ve Uygulama Merkezi’nde (İÇEM) işitsel/sözel yaklaşımla eğitim gören ilköğretim 4., 5., 6., 7. ve 8. sınıf 40 işitme engelli öğrencinin yazılı anlatım beceri düzeyi ile bu beceri düzeyi üzerinde etkisi olabileceği düşünülen öğrenci özelliklerinden işitme cihazı kullanımı süresi ve takvim yaşı incelenmiştir. Araştırmada betimsel model ve ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Bulgular, öğrencilerin yazılı anlatım özelliklerinin tamamında orta düzeyde başarıya ulaştıklarını göstermektedir. Yazılı anlatım beceri puanı üzerindeki değişimin %35’i işitme cihazı kullanımı süresi, %40’ı ise takvim yaşı ile açıklanabilir.
AU  - Karasu, H pelin
AU  - GİRGİN, Ümit
PY  - 2007
JO  - Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
VL  - 2007
IS  - 33
SN  - 1300-5340
SP  - 146
EP  - 156
DB  - TRDizin
UR  - http://search/yayin/detay/70051
ER  -