Sanat Benlik- Kavramı Ölçeği'nin Geçerliliği ve Güvenirliği Üzerine Bir Çalışma

TEZER, Esin; DURAN OĞUZ, Nagihan

Sanat Benlik- Kavramı Ölçeği'nin Geçerliliği ve Güvenirliği Üzerine Bir Çalışma

Nagihan DURAN OĞUZ, (Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimleri Bölümü, Ankara, Türkiye)

Esin TEZER (Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimleri Bölümü, Ankara, Türkiye)

Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi

8 0

Yıl: 2005 Cilt: 3 Sayı: 23 Sayfa Aralığı: 47 - 55 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Sanat Benlik- Kavramı Ölçeği'nin Geçerliliği ve Güvenirliği Üzerine Bir Çalışma

Öz:

Bu araştırmanın amacı, bireylerin genel olarak sanatla ilgili benlik-kavramını ölçmeye yönelik bir sanat benlik-kavramı ölçeği geliştirmek ve ölçeğin geçerlik ve güvenirliğine ilişkin ön bulguları rapor etmektir. Bu amaçla hazırlanan Sanat Benlik-Kavramı Ölçeği taslak formu, Orta Doğu Teknik Üniversitesi Eğitim Fakültesinin beş farklı bölümünde okumakta olan toplam 277 (178 kız, 90 erkek; 9 cinsiyet bilgisi eksik) öğrenciye uygulanmıştır. Sanat Benlik-Kavramı Ölçeği'nin yapı geçerliğine ilişkin bulgular, ölçeğin tek boyutlu olduğunu ortaya çıkarmıştır. Bulgular, Ölçeğin uyum geçerliğine ve güvenirliğine ilişkin kanıtların da yeterli düzeyde olduğunu göstermiştir.

Anahtar Kelime: kurultu geçerliliği sanat istatistiksel analiz üniversite öğrencileri güvenirlik anket benlik kavramı ölçeği birlikte geçerlilik iç tutarlılık katsayısı sanatsal beceriler deneysel çalışma

Validity and Reliability Study of Art Self- Concept Scale

Öz:

Validity and Reliability Study of Art Self-Concept Scale The purpose of this study was to develop an art selfconcept scale measuring an overall self-concept in arts and to examine its validity and reliability. The instrument was administered to 277 (178 female, 90 male, 9 missing,) university students who were attending to different departments of Faculty of Education, Middle East Technical University. Results concerning the construct validity yielded that the scale was a unidimensional one. Findings also indicated sufficient evidence of its concurrent validity and reliability.

Anahtar Kelime: concurrent validity internal consistency coefficient artistic skills experimental study construct validity art statistical analysis university students reliability questionnaire self concept scale

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Bibliyografik

Bear, G. G., Minke, K. M., & Manning, M. A. (2002). "Self-Concept of Students with Learning Disabilities: A Meta-Analysis". School Psychology Review, 31, (3), 405-428.
Berryman-Miller, S. (1988). "Dance movement: Effects on elderly self-concept". Journal of Physical Education, Recreation & Dance, 59,(5), 42-46.
Bomholt, L. J. (2001). "Personal and Social Identity in Children's Self-Concepts About Drawing". Educational Psychology, 21, (2), 151-167.
Bottomley, D. M. & Henk, W. A. (1998). "Assessing Children's Views About Themselves as Writers Using the Writer Self-Perception Scale". Reading Teacher, 51, (4), 286-297.
Buege, C. (1993). "The Effect of Mainstreaming on Attitude and Self-Concept Using Creative Drama and Social Skills Training". Youth Theatre Journal, 7,(3), 19-22.
Byrne, B. M. (1996). Measuring Self-Concept Across Life Span. Washington DC: American Psychological Association.
Chapman, J. W. & Tunmer, W. E. (1995). Reading Self-Concept Scale. Unpublished scale. Palmerston North, New Zelland: Educational Research & Development Centre, Massey University.
Çuhadaroğlu, F. (1985). "Adölesanlarda Benlik Saygısı". (Yayınlanmamış Doktora Tezi). Ankara: Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Fronzoi, S. L. & Herzog, M. E. (1986). "The Body Esteem Scale: A Convergent and Discriminant Validity Study". Journal of Personality Assessment, 50, (1), 24-31.
Gans, A.M., Maureen, C, & Ghany, D. L. (2003). "Comparing the Self-Conceptof Students with and Without Learning Disabilities". Journal of Learning Disabilities, 36, 3, 287-296.
Gladding, S. T. (1988). Counseling: A Comprehensive Profession. Columbus: Merrill.
Goldsmith, R. E. (1985). "The Factorial Composition of the Kirton Adaption-Innovation Inventory". Educational and Psychological Measurement, 45, 245-250.
Guterman, S. S. (1982). "Are Personality Tests Equally Valid within Different Social Classes? A Case Study Using Locus of Control". International Journal of Contemporary Sociology, 19, 139-173.
Hamachek, D. (1995). "Self-Concept and School Achievement: Interaction Dynamics and a Tool for Assessing the Self-Concept Component". Journal of Counseling and Development, 73, (4), 419-426.
Huntsman, K. H. (1982). "Improvisational Dramatic Activities: Key to Self-Actualization?" Children's Theatre Review, 3 1 , (2), 3-9.
Kalliopuska, M. (1991). "Empathy, Self-Esteem and Other Personality Factors among Junior Ballet Dancers". British Journal of Projective Psychology, 36 (2), 47-61.
Kozan, K. (1983). "Davranış Bilimleri Araştırmalarında Sosyal Beğenirlik Boyutu ve Türkiye için Bir Sosyal Beğenirlik Ölçeği". ODTÜ Gelişme Dergisi, 10, (3), 447-478.
Liebner, S. (1997). "The Joy of Moving, Singing, and Being Silly". Children and Families, 16, (3), 20-23.
Lorr, M. & Wunderlich, R. A. (1986). "Two Objective Measures of Self-Esteem". Journal of Personality Assessment, 50, 18-23.
Lowenfield, V. (1987). "Therapeutic Aspects of Art Education". American Journal of Art Therapy, 25, (4), 111-146.
Malchiodi, C. A. (1998). The Art Therapy Sourcebook. Los Angeles: Lowell House.
Marsh, H.W., Richards, G.E., Johnson, S., Roche, L. & Tremayne, P. (1994). "Physical Self-Description Questionnaire: Psychometric Properties and a Multitrait-Multimethod Analysis of Relations to Existing Instruments". Journal of Sport and Exercise Psychology, 16, 270-305.
Marsh, H.W. & Roche, L. A. (1996). "Structure of Artistic Self-Concepts for Performing Arts and Non-Performing Arts Students in a Performing Arts High School: "Setting the Stage" with Multigroup Confirmatory Factor Analysis". Journal of Educational Psychology, 88, (3), 461-477.
Mendelson, B. K. & Mendelson, M. J. (2001). "Body- Esteem Scale for Adolescents and Adults". Journal of Personality Assessment, 76, (1), 90-107.
Muro, J. J. & Kottman, T. (1995). Guidance and Counseling in the Elementary and Middle Schools. Wisconsin: Brown & Benchmark.
Newbegin, I. & Owens, A. (1996). "Self-Esteem and Anxiety in Secondary School Achievement". Journal of Social Behavior and Personality, 11, (3), 521-531.
Prout, H. T., Marcal, S. D., & Marcal D. C. (1992). "A Meta-Analysis of Self-Reported Personality Characteristics of Children and Adolescents with Learning Disabilities". Journal of Psychoeducational Assessment, 10, 59-64.
Riley, K. W., O'Dell, I., & Siegenthaler, K. L. (2000). "Recreational Art Programming". Parks and Recreation, 35, (5), 26-33.
Rosenberg, M. (1965). Society and Adolescent Self- Image. Princeton, NJ: Princeton University Press.
Russel-Chapin, L. A. & Rybak, C. J. (1996). "The Art of Teaching Jungian Analysis". Journal of Humanistic Education and Development, 34, (4), 171-182.
Schicke, M. C. (1992). "Contributions of Self-Concept and Intelligence to the Explanation of Academic Achievement Among Fourth, Sixth and Eight Grade Students". (Unpublished Doctorial Dissertation). Memphis: Memphis State University.
S i g n e r , B., B e a s l e y , T. M., & B a u e r , E. ( 1 9 9 7 ) . " I n t r o - d u c t i o n of E t h n i c i t y , M a t h e m a t i c s A c h i e v e - m e n t L e v e l , S o c i o - E c o n o m i c S t a t u s , G e n d e r a m o n g H i g h S c h o o l S t u d e n t s ' M a t h e m a t i c s S e l f - c o n c e p t " . J o u r n a l of E d u c a t i o n for S t u d e n t s P l a c e d a t R i s k , 2 , ( 4 ) , 3 7 7 - 3 9 4 .
V a n d e r Ark, S. ( 1 9 8 9 ) . " S e l f - E s t e e m , C r e a t i v i t y , and M u s i c : I m p l i c a t i o n s a n d D i r e c t i o n s f o r R e s e - a r c h " . S u n c o a s t M u s i c E d u c a t i o n F o r u m o n C r e a t i v i t y , 105-121 ( E R I C D o c u m e n t R e p r o d u c t i o n S e r v i c e E D 3 8 0 3 4 2 ) .
V i s p o e l , W. P . ( 1 9 9 3 ) . " T h e D e v e l o p m e n t a n d V a l i d a t i - on of t h e A r t s S e l f - P e r c e p t i o n I n v e n t o r y for A d o l e s c e n t s " . E d u c a t i o n a l a n d P s y c h o l o g i - cal M e a s u r e m e n t , 5 3 , ( 4 ) , 1023-1034.
V i s p o e l , W. P. ( 1 9 9 5 ) . " I n t e g r a t i n g S e l f - P e r c e p t i o n s o f M u s i c Skill i n t o C o n t e m p o r a r y M o d e l s of S e l f - C o n c e p t " . J o u r n a l of E d u c a t i o n a l P s y c h o l o g y , 87, 134-153.
V i s p o e l , W. P . ( 1 9 9 6 ) . " T h e D e v e l o p m e n t a n d V a l i d a t i - on of t h e A r t s S e l f - P e r c e p t i o n I n v e n t o r y for A d u l t s " . E d u c a t i o n a l and P s y c h o l o g i c a l M e a s u r e m e n t , 5 6 , ( 4 ) , 7 1 9 - 7 3 6 .
W i l l i a m s , J . ( 1 9 9 3 ) . " T h e R e l a t i o n s h i p of T e s t A n x i e t y a n d S e l f - C o n c e p t t o P a t t e r n s o f H i g h S c h o o l P a r t i c i p a n t s ' A c h i e v e m e n t " . M i d w e s t e r n E d u c a t i o n a l R e s e a r c h e r , 6 , 7-12.
W i l k i n s , P. A. ( 1 9 9 5 ) . " C r e a t i v e T h e r a p i e s M o d e l for t h e G r o u p S u p e r v i s i o n of C o u n s e l o r s " . Brit i s h J o u r n a l o f G u i d a n c e a n d C o u n s e l l i n g , 2 3 , 2 , 2 4 5 - 2 5 8 .

APA	DURAN OĞUZ N, TEZER E (2005). Sanat Benlik- Kavramı Ölçeği'nin Geçerliliği ve Güvenirliği Üzerine Bir Çalışma. , 47 - 55.
Chicago	DURAN OĞUZ Nagihan,TEZER Esin Sanat Benlik- Kavramı Ölçeği'nin Geçerliliği ve Güvenirliği Üzerine Bir Çalışma. (2005): 47 - 55.
MLA	DURAN OĞUZ Nagihan,TEZER Esin Sanat Benlik- Kavramı Ölçeği'nin Geçerliliği ve Güvenirliği Üzerine Bir Çalışma. , 2005, ss.47 - 55.
AMA	DURAN OĞUZ N,TEZER E Sanat Benlik- Kavramı Ölçeği'nin Geçerliliği ve Güvenirliği Üzerine Bir Çalışma. . 2005; 47 - 55.
Vancouver	DURAN OĞUZ N,TEZER E Sanat Benlik- Kavramı Ölçeği'nin Geçerliliği ve Güvenirliği Üzerine Bir Çalışma. . 2005; 47 - 55.
IEEE	DURAN OĞUZ N,TEZER E "Sanat Benlik- Kavramı Ölçeği'nin Geçerliliği ve Güvenirliği Üzerine Bir Çalışma." , ss.47 - 55, 2005.
ISNAD	DURAN OĞUZ, Nagihan - TEZER, Esin. "Sanat Benlik- Kavramı Ölçeği'nin Geçerliliği ve Güvenirliği Üzerine Bir Çalışma". (2005), 47-55.

APA	DURAN OĞUZ N, TEZER E (2005). Sanat Benlik- Kavramı Ölçeği'nin Geçerliliği ve Güvenirliği Üzerine Bir Çalışma. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 3(23), 47 - 55.
Chicago	DURAN OĞUZ Nagihan,TEZER Esin Sanat Benlik- Kavramı Ölçeği'nin Geçerliliği ve Güvenirliği Üzerine Bir Çalışma. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi 3, no.23 (2005): 47 - 55.
MLA	DURAN OĞUZ Nagihan,TEZER Esin Sanat Benlik- Kavramı Ölçeği'nin Geçerliliği ve Güvenirliği Üzerine Bir Çalışma. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, vol.3, no.23, 2005, ss.47 - 55.
AMA	DURAN OĞUZ N,TEZER E Sanat Benlik- Kavramı Ölçeği'nin Geçerliliği ve Güvenirliği Üzerine Bir Çalışma. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi. 2005; 3(23): 47 - 55.
Vancouver	DURAN OĞUZ N,TEZER E Sanat Benlik- Kavramı Ölçeği'nin Geçerliliği ve Güvenirliği Üzerine Bir Çalışma. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi. 2005; 3(23): 47 - 55.
IEEE	DURAN OĞUZ N,TEZER E "Sanat Benlik- Kavramı Ölçeği'nin Geçerliliği ve Güvenirliği Üzerine Bir Çalışma." Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 3, ss.47 - 55, 2005.
ISNAD	DURAN OĞUZ, Nagihan - TEZER, Esin. "Sanat Benlik- Kavramı Ölçeği'nin Geçerliliği ve Güvenirliği Üzerine Bir Çalışma". Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi 3/23 (2005), 47-55.