İlköğretim 5. Sınıf Öğrencilerinin Kronolojik Algılarının Geliştirilmesine Yönelik Yarı Deneysel Bir Çalışma

Simsek, Ahmet

İlköğretim 5. Sınıf Öğrencilerinin Kronolojik Algılarının Geliştirilmesine Yönelik Yarı Deneysel Bir Çalışma

Ahmet ŞİMŞEK (Ahi Evran Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, İlköğretim Bölümü, Kırşehir, Türkiye)

Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri

25 0

Yıl: 2007 Cilt: 7 Sayı: 1 Sayfa Aralığı: 589 - 615 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

İlköğretim 5. Sınıf Öğrencilerinin Kronolojik Algılarının Geliştirilmesine Yönelik Yarı Deneysel Bir Çalışma

Öz:

Bu çalışma, 2003-2004 Eğitim-Öğretim yılında Kırşehir il merkezinde bulunan Süleyman Türkmani İlköğretim Okulu 5/B sınıfı öğrencileri ile hem nicel hem de nitel araştırma tekniklerine dayalı olarak yapılmış bir aksiyon araştırmasıdır. İlköğretim 5. sınıf öğrencilerinin tarihsel zaman kavramı ve kronoloji düşüncelerinin geliştirilmesine ilişkin bu çalışmada; kullanılan birçok öğretim yöntem ve materyaline (zaman çizelgeleri, geçmişe ilişkin fotoğraflar, eski ev aletleri, koleksiyonlar vs.) öğrencilerin ilgileri, tepkileri ile bu öğretim yöntem ve materyallerinin çocukların konuya ilişkin akademik başarılarına katkıları ele alınmıştır. Çalışmada hem ön test-son test deseni çerçevesinde tutum ve başarı testleri hem ses kayıt cihazıyla ders işleme sürecinin kayıtları hem de öğrencilerin öğrenme ürünlerinden hareketle veri toplanmıştır. Verilerin değerlendirilmesi; ön test-son test başarı ölçekleri ve ders işlenişiyle ilgili öğrenci değerlendirme formunun istatistiki olarak tablolaştırılması, ders işlenişinin kaydedildiği ses kayıtlarının ve öğrenci öğrenme ürünleri ile öğrencilerin görüşlerini ortaya koydukları ders değerlendirme kompozisyonlarının çözümlenerek yorumlanmasıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın nicel verilerinin yorumlanmasında SPSS programı aracılığıyla t testi, Anova testi, yüzdelik dağılımlar ve korelasyon yöntemleri kullanılmış, nitel veriler ise ses kayıtlarının çözümlerinin analitik bir yaklaşımla değerlendirilmesi ve öğrenci ürünlerine yapılan içerik analizi teknikleri çerçevesinde ele alınmıştır. Araştırma bulgularına göre çocukların tarih şeritlerini kişisel yaşam çizelgelerinden hareketle hazırlamaları ve ailelerine ilişkin geçmişi anlatan eski fotoğraflar ile eski ev aletlerini inceleme etkinliklerinin, yalnızca onların tarihe yönelik ilgilerini çekmekle kalmayıp, tarihsel zaman ve kronoloji düşünceleri üzerinde akademik anlamda olumlu katkı sağladığı görülmüştür. Bu araştırma sonucunda çocuklarda tarihsel zaman kavramının uygun yöntem ve yaklaşımlarla çok erken yaşlardan itibaren öğretilebileceğini savunan konu merkezli düşünen araştırmacıların iddialarında olduğu gibi tarihsel zaman araçlarının etkili bir strateji ile kullanılmasının konunun çocuk tarafından kavranmasında etkili olduğunun görüldüğü söylenebilir.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Müzik Eğitim, Özel

The Imporvement of Chronogical Perceptions Among Fifth Grade Students: A Quasi-Experimental Study

Öz:

This study is an action research based both on quantitative and qualitative research techniques carried out with a group of fifth grade students in K¨r¸ehir during the 2003-2004 education year. In the study, the main purpose was to improve historical time concept and chronology perceptions among fifth grade students. Students' interests, reactions to educational methods and materials (e.g., time tables, photographs, old household tools, collections, and so on) were used. In addition, the contributions of educational methods and materials on children's academic achievement levels related to the subject were studied. A success test were used in a pre-and-post-test design. The class times were recorded by a tape recorder and the learning products gained during the class were collected. Data evaluation included statistical analyses such as charting the pre-test and post-test scores on the attitude and achievement scales and the analyses of class process from voicerecorded data. In addition, student evaluation forms related to lectures and learning products and lesson evaluation compositions were analyzed. In interpreting the quantitative data, t-tests, ANOVA, percentage distributions and correlations were computed by SPSS. On the other hand, qualitative data were analyzed separately by evaluating voice record analysis and content analysis. According to the findings,preparing historical timelines by the help of individual timelines, old photographs, and examining old household tools not only attracted the interest of children towards history but also provided positive contribution in academic aspect on their historical time and chronology perceptions. At the end of this research, it is observed that historical time concept can be taught to children from the very early ages with suitable methods and approaches by using historical time tools.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Müzik Eğitim, Özel

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Bibliyografik

Alleman, J. & Brophy, J. (2003). History is alive: teaching young children about changes over time. The Social Studies, 94 (3), 107-110.
Baltac›o¤lu, ‹. H. (1942). Tarihi nas›l ö¤rettim? Yeni Adam, 396, 10.
Barton, C. K. (2002). Oh, that’s tricky piece!: Children, mediated action, and the tools of historical time. Elemantary School Journal, 103 (2), 161-186.
Beate, D. (1891). The teaching of chronology. The Parents’ Review, 2 (2), 81-90.
Blyth, J. (1996). History in primary school. London: Open University.
Büyüköztürk, fi. (2004). Sosyal bilimler için veri analizi el kitab›. Ankara: PegemA.
Diem, R. A. (1982). Developing chronological skills in a world history course. Social Education, 46 (3), 191-194.
Freeman, E., Lehman, B. A., ? Scharer, P. L. (1999) The past informing the future. Reading Teacher, 2, 513-516.
Friedman, W. J. (2000). The development of children’s knowledge of the times of future events. Child Development, 71, 913-932.
Garvey, B. (1975-1976). Time and history teaching. Teaching History, 4, 290- 295.
Jahoda, G. (1963). Children’s concepts of time and history. Educational Review, 15, 87-105.
Leigh, A. T., & Reynolds, T. O. (1997). The little windows to past. Social Education, 61 (1), 45-47.
Levstik, L. S., & Barton, K. C. (1997). Doing history. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum.
Michaelis, J., & Garcia, J. (1996). Social studies for childeren.: A guide to basic instruction. Boston: Allyn and Bacon.
Naylor, D. T., & Diem, R. (1987). Elemantary and middle school social studies. New York: Random House.
Nelson, M. R. (1987). Children and social studies, creative teaching in the elemantary classroom. Fortworth, TX: Harcourt Brace Jovanowich Publishers.
Research, writing and ideas about children’s understanding of time. (t.y). Retrivied from October 22 2004 http://www. uea.ac.uk.
Saxe, D. W. (1992). Resolving students confusion about indefinite time expressions. The Social Studies, 83, 188-192.
Simchowitz, C. (1995). The development of temporal concepts in children and its significace for history teaching in the senior primary school. Teaching History, 79, 15-16.
Stow, W., & Haydn, T. (2000). Issues in the teaching of chronology. In J. Arthur and R. Philips (Ed.), Issues in history teaching. London: Routledge.
Şimşek, A. (2006). ‹lkö¤retim ö¤rencilerinde tarihsel zaman kavraminin geliflimi ve ö¤retimi. Yay›mlanmam›fl doktora tezi, Gazi Üniversitesi E¤itim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.

APA	Simsek A (2007). İlköğretim 5. Sınıf Öğrencilerinin Kronolojik Algılarının Geliştirilmesine Yönelik Yarı Deneysel Bir Çalışma. , 589 - 615.
Chicago	Simsek Ahmet İlköğretim 5. Sınıf Öğrencilerinin Kronolojik Algılarının Geliştirilmesine Yönelik Yarı Deneysel Bir Çalışma. (2007): 589 - 615.
MLA	Simsek Ahmet İlköğretim 5. Sınıf Öğrencilerinin Kronolojik Algılarının Geliştirilmesine Yönelik Yarı Deneysel Bir Çalışma. , 2007, ss.589 - 615.
AMA	Simsek A İlköğretim 5. Sınıf Öğrencilerinin Kronolojik Algılarının Geliştirilmesine Yönelik Yarı Deneysel Bir Çalışma. . 2007; 589 - 615.
Vancouver	Simsek A İlköğretim 5. Sınıf Öğrencilerinin Kronolojik Algılarının Geliştirilmesine Yönelik Yarı Deneysel Bir Çalışma. . 2007; 589 - 615.
IEEE	Simsek A "İlköğretim 5. Sınıf Öğrencilerinin Kronolojik Algılarının Geliştirilmesine Yönelik Yarı Deneysel Bir Çalışma." , ss.589 - 615, 2007.
ISNAD	Simsek, Ahmet. "İlköğretim 5. Sınıf Öğrencilerinin Kronolojik Algılarının Geliştirilmesine Yönelik Yarı Deneysel Bir Çalışma". (2007), 589-615.

APA	Simsek A (2007). İlköğretim 5. Sınıf Öğrencilerinin Kronolojik Algılarının Geliştirilmesine Yönelik Yarı Deneysel Bir Çalışma. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 7(1), 589 - 615.
Chicago	Simsek Ahmet İlköğretim 5. Sınıf Öğrencilerinin Kronolojik Algılarının Geliştirilmesine Yönelik Yarı Deneysel Bir Çalışma. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri 7, no.1 (2007): 589 - 615.
MLA	Simsek Ahmet İlköğretim 5. Sınıf Öğrencilerinin Kronolojik Algılarının Geliştirilmesine Yönelik Yarı Deneysel Bir Çalışma. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, vol.7, no.1, 2007, ss.589 - 615.
AMA	Simsek A İlköğretim 5. Sınıf Öğrencilerinin Kronolojik Algılarının Geliştirilmesine Yönelik Yarı Deneysel Bir Çalışma. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri. 2007; 7(1): 589 - 615.
Vancouver	Simsek A İlköğretim 5. Sınıf Öğrencilerinin Kronolojik Algılarının Geliştirilmesine Yönelik Yarı Deneysel Bir Çalışma. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri. 2007; 7(1): 589 - 615.
IEEE	Simsek A "İlköğretim 5. Sınıf Öğrencilerinin Kronolojik Algılarının Geliştirilmesine Yönelik Yarı Deneysel Bir Çalışma." Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 7, ss.589 - 615, 2007.
ISNAD	Simsek, Ahmet. "İlköğretim 5. Sınıf Öğrencilerinin Kronolojik Algılarının Geliştirilmesine Yönelik Yarı Deneysel Bir Çalışma". Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri 7/1 (2007), 589-615.