İlköğretim Programının (1-5. Sınıflar) Uygulanmasına İlişkin Aile Görüşleri

Ersoy, Ali

İlköğretim Programının (1-5. Sınıflar) Uygulanmasına İlişkin Aile Görüşleri

Ali ERSOY (Anadolu Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, İlköğretim Bölümü, Eskişehir, Türkiye)

Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri

1 0

Yıl: 2007 Cilt: 7 Sayı: 2 Sayfa Aralığı: 727 - 763 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

İlköğretim Programının (1-5. Sınıflar) Uygulanmasına İlişkin Aile Görüşleri

Öz:

İlköğretim programının başarıyla uygulanmasında okulda gerçekleştirilen öğretim etkinliklerinin yanı sıra bu konuda evde verilen aile desteği ve ailenin programa ilişkin görüşleri önemli rol oynamaktadır. Bu nedenle ilköğretim programının uygulanmasına ilişkin aile görüşlerini belirlemeye yönelik program değerlendirme araştırmalarına gereksinim duyulmaktadır. Bu araştırmanın amacı, ilköğretimin ilk beş sınıfında 2005-2006 öğretim yılında uygulamaya konulan ilköğretim programına ilişkin aile görüşlerini belirlemektir. Araştırmada nitel araştırma yöntemi benimsenmiş ve kritik durum örneklemesi yapılmıştır. Örnekleme sosyal, ekonomik ve kültürel özellikler bakımından orta düzey ailelerin çocuklarının öğrenim gördüğü Eskişehir il merkezindeki Cumhuriyet İlköğretim Okulu'ndan 206 anne, 20 baba olmak üzere toplam 226 veli katılmıştır. Araştırma verileri dört açık uçlu sorudan oluşan anket formu aracılığıyla 2005-2006 öğretim yılı Haziran ayında toplanmıştır. Araştırma verileri betimsel olarak analiz edilmiştir. Araştırma sonuçlarına göre el yazısının zorluğu,ders kitaplarındaki bilgilerin yetersizliği ve programın sınav sistemine (Ortaöğretim Kurumları Öğrenci Seçme ve Yerleştirme Sınavı-OKS) uygun olmaması programın uygulanmasına ilişkin öncelikle belirtilen olumsuz görüşlerdir. Aileler programla birlikte çocuklarının öğrenmeye olan istekliliğin artmasını, araştırmacı yönlerinin güçlenmesini ve kendine olan güveninin artmasını gözlemledikleri olumlu değişimler olarak ifade etmişlerdir. Aileler, yeni programın çocukları için daha uygun olduğunu ve eski programın ezbere dayalı bir program olduğunu düşünmektedirler. İfade edilen görüşlerden yola çıkılarak ailelerin yeni ilköğretim programının aksayan yönleri nin düzeltilerek devam etmesini istedikleri anlaşılmaktadır.

Anahtar Kelime: program değerlendirme ilk öğretim programı aile görüşleri okul-aile işbirliği

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Bibliyografik

Aykaç, N. & Başar, E. (2005). ilköğretim sosyal bilgiler dersi eğitim programının değerlendirilmesi. Eğitimde yansımalar: VIIIyeni ilköğretim programlarını değerlendirme sempozyumu kitabı içinde (s. 343-361). Ankara: Sim Matbaası.
Birgin, O. (2006). ilköğretimde velilerin değerlendirme sürecine katılımına ilişkin görüşlerinin incelenmesi. Çağdaş Eğitim, 31 (331), 32-39.
Brantlinger, E., & Majd-Jabbari, M. (1998). The conflicted pedagogical and curricular perspectives of middle-class mothers. Journal of Curriculum Studies 30(4), 431-460.
Bümen, N. T. (2006). Üç büyük ildeki özel okullarda program geliştirme servislerinin etkililiği ve karşılaşılan problemler. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 6 (3), 615-667.
Center for Education Research and Innovation (CERI). (1997). Parents as partners in schooling. Paris: Organization for Economic Cooperation and Development.
Collins-Baş, A. (2005). ilköğretim Türkçe programlan pilot uygulama değerlendirmesi. Eğitimde yansımalar: VIII yeni ilköğretim programlarını değerlendirme sempozyumu kitabı içinde (s. 220-229). Ankara: Sim Matbaası.
Demirel, Ö. (2006,). Kuramdan uygulamaya eğitimde program geliştirme (9. baskı). Ankara: PegemA Yayıncılık.
Dood, A. W. (1998). What can educators learn from parents who oppose curricular and classroom practices? Journal of Curriculum Studies, 30(4), 461-477.
Ekiz, D. (2003). Eğitimde araştırma yöntem ve metodlarına giriş. Ankara: Anı Yayıncılık.
Ercan, F. & Altun-Akbaba, S. (2005). ilköğretim fen ve teknoloji dersi 4. ve 5. sınıflar öğretim programına ilişkin öğretmen görüşleri. Eğitimde yansımalar; VIIIyeni ilköğretim programlarını değerlendirme sempozyumu kitabı içinde (s. 311-319). Ankara: Sim Matbaası.
Gay, L. R. (1987). Educational research competencies for analysis and application (3. edition). London: Merrill Publishing Company.
Gellert, U. (2005). Parents: Support and obstacle for curriculum inovation. Journal of Curriculum Studies, 37 (2>), 313-328.
Hoover-Dempsey, K., & Sandier, H. (1995). Parentel involvement in children's education: Why does it make a difference? Teachers College Record, 97,310-331.
Karaca, D. & Gür, H. (2002, Eylül). Köy ve şehirlerdeki ailelerin matematik öğretimine katkıları. V. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi'nde sunulan bildiri. 15. 10. 2005 tarihinde http://www.fedu.metu.edu.tr/ufbmek-5/b_kitabi/PDF/Matematik/Bildiri/t237d.pdf adresinden edinilmiştir.
Koksal, H. (2006), "Müfredat Akademisi" yoluyla çoklu paylaşım anlayışını yerleştirmek. Ulusal sınıf öğretmenliği kongresi bildiri kitabı (cilt 2) içinde (s. 224-236). Ankara: Kök Yayıncılık.
Lawson, M. A. (2003). School-family relations in context: Parent and teacher perceptions of parent involvement. Urban Education, 38(1), 77-133.
MEB. (2004). Programın uygulanmasında okul yöneticileri, öğretmenler, müfettişler ve velilerin görevleri. MEB müfredat geliştirme süreci. 10.10.2006 tarihinde http://ttkb.meb.gov.tr/programlar/program_giris/gorevler_5.htm adresinden edinilmiştir.
Miles, M. B. & Huberman, A. M. (1994). An expanded sourcebook qualitative data analysis. (2. edition). California: Sage.
Özdaş, A., Tanışlı, D., Köse-Yavuzsoy, N. & Kılıç, Ç. (2005). Yeni ilköğretim matematik dersi (1.-5. sınıflar) öğretim programının öğretmen görüşlerine dayalı olarak değerlendirilmesi. Eğitimde yansımalar: VIIIyeni ilköğretim programlarını değerlendirme sempozyumu kitabı içinde (s. 239-255). Ankara: Sim Matbaası.
Öztürk, C. & Tuncel, G. (2006). Yeni 4. ve 5. sınıf sosyal bilgiler dersi öğretim programı ile ilgili öğretmen görüşleri. Ulusal sınıf öğretmenliği kongresi bildiri kitabı (cilt 2) içinde (s. 184-194). Ankara: Kök Yayıncılık.
Rogers, B. (1997). Informing the shape of the curriculum: New views of knowledge and its representation in schooling. Journal of Curriculum Studies, 29 (6), 983-710.
Selim, B. R., & Pet-Armacost, J. (2004). Program assessment handbook: Guidelines for planning and implementing quality enhancing efforts of program and student learning outcomes. 10.11.2005 tarihinde http://iaaweb.ucf.edu/oe-as2/pdf/acad_program_assessment_handbook_rev022704.pdf adresinden edinilmiştir.
Şahin, I., inci, S., Turan, H. & Apak, Ö. (2005). İlkokuma öğretiminde ses temelli cümle yöntemiyle çözümleme yönteminin karşılaştırılması. Eğitimde yansımalar: VIII yeni ilköğretim programlarım değerlendirme sempozyumu kitabı içinde (s. 1 59-175). Ankara: Sim Matbaası.
Yaşar. Ş., Gültekin, M., Türkkan, B., Yıldız, N. & Girmen, P. (2005). Yeni ilköğretim programlarının değerlendirilmesine ilişkin sınıf öğretmenlerinin hazırbulunuşluk düzeylerinin ve eğitim gereksinimlerinin belirlenmesi (Eskişehir ili örneği). Eğitimde yansımalar: VIIIyeni ilköğretim programlarını değerlendirme sempozyumu kitabı içinde (s. 64-71). Ankara: Sim Matbaası.
Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2005). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. (5. baskı). Ankara: Seçkin Yayıncılık.

APA	Ersoy A (2007). İlköğretim Programının (1-5. Sınıflar) Uygulanmasına İlişkin Aile Görüşleri. , 727 - 763.
Chicago	Ersoy Ali İlköğretim Programının (1-5. Sınıflar) Uygulanmasına İlişkin Aile Görüşleri. (2007): 727 - 763.
MLA	Ersoy Ali İlköğretim Programının (1-5. Sınıflar) Uygulanmasına İlişkin Aile Görüşleri. , 2007, ss.727 - 763.
AMA	Ersoy A İlköğretim Programının (1-5. Sınıflar) Uygulanmasına İlişkin Aile Görüşleri. . 2007; 727 - 763.
Vancouver	Ersoy A İlköğretim Programının (1-5. Sınıflar) Uygulanmasına İlişkin Aile Görüşleri. . 2007; 727 - 763.
IEEE	Ersoy A "İlköğretim Programının (1-5. Sınıflar) Uygulanmasına İlişkin Aile Görüşleri." , ss.727 - 763, 2007.
ISNAD	Ersoy, Ali. "İlköğretim Programının (1-5. Sınıflar) Uygulanmasına İlişkin Aile Görüşleri". (2007), 727-763.

APA	Ersoy A (2007). İlköğretim Programının (1-5. Sınıflar) Uygulanmasına İlişkin Aile Görüşleri. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 7(2), 727 - 763.
Chicago	Ersoy Ali İlköğretim Programının (1-5. Sınıflar) Uygulanmasına İlişkin Aile Görüşleri. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri 7, no.2 (2007): 727 - 763.
MLA	Ersoy Ali İlköğretim Programının (1-5. Sınıflar) Uygulanmasına İlişkin Aile Görüşleri. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, vol.7, no.2, 2007, ss.727 - 763.
AMA	Ersoy A İlköğretim Programının (1-5. Sınıflar) Uygulanmasına İlişkin Aile Görüşleri. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri. 2007; 7(2): 727 - 763.
Vancouver	Ersoy A İlköğretim Programının (1-5. Sınıflar) Uygulanmasına İlişkin Aile Görüşleri. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri. 2007; 7(2): 727 - 763.
IEEE	Ersoy A "İlköğretim Programının (1-5. Sınıflar) Uygulanmasına İlişkin Aile Görüşleri." Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 7, ss.727 - 763, 2007.
ISNAD	Ersoy, Ali. "İlköğretim Programının (1-5. Sınıflar) Uygulanmasına İlişkin Aile Görüşleri". Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri 7/2 (2007), 727-763.