Öğretmenlerin Sınıf Yönetimi Becerilerine İlişkin Görüşleri

ÇUBUKÇU, Zühal; Girmen, Pınar

Öğretmenlerin Sınıf Yönetimi Becerilerine İlişkin Görüşleri

Zühal ÇUBUKÇU, (Osmangazi Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimleri Bölümü, Eskişehir, Türkiye)

Pınar GİRMEN (Osmangazi Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, İlköğretim Bölümü, Eskişehir, Türkiye)

Bilig / Türk Dünyası Sosyal Bilimler Dergisi

16 3

Yıl: 2008 Cilt: 0 Sayı: 44 Sayfa Aralığı: 123 - 142 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Öğretmenlerin Sınıf Yönetimi Becerilerine İlişkin Görüşleri

Öz:

Sınıf yönetimi, genel olarak, belirlenen eğitim amaçlarının gerçekleştirilmesi için planlama, örgütleme, uygulama ve değerlendirme işlevlerine ilişkin ilke, kavram, kuram, model ve tekniklerin sistematik ve bilinçli olarak uygulanması ile ilgili etkinliklerdir. Sınıfta öğrenme ortamının ve yaşantılarının düzenlenmesi ve yönetilmesi, öğretmenlerin sorumluluğu olarak kabul edilmektedir. Eğitim amaçlarının gerçekleştirilebilmesi için sınıf yönetiminin en etkili öğesi öğretmendir. Bu nedenle öğretmenin sınıf yönetimi kapsamında yer alan konulardaki yetkinlik düzeyi arttıkça, öğrencilerin eğitsel çabalarını yönetebilme ve onlara liderlik edebilmesinin kolaylaşacağı düşünülmektedir. Bu araştırmanın amacı, öğretmenlerin kendi sınıf yönetimi becerilerine ilişkin görüşlerini belirlemektir. Bu amaca bağlı olarak, sınıf yönetiminin çalışma alanını şu boyutlar oluşturmaktadır: Alan hâkimiyeti, amaçlı davranış, sınıf içi liderlik, planlama, sınıfta iletişim, sınıfta davranış yönetimi, etkinlik yönetimi, zaman yönetimi ve değerlendirme. Araştırmanın çalışma grubunu Eskişehir ilinde görev yapan 305 öğretmen oluşturmuştur. Araştırma bulgularına göre; öğretmenler, sınıf yönetimi becerilerine sahip olma düzeylerine ilişkin en çok “alan hâkimiyeti” en az “planlama” boyutunda yeterli olduklarını düşünmektedirler.

Anahtar Kelime: öğretmen görüşleri sınıf yönetimi ilk öğretim öğretmenleri öğretmen becerileri değerlendirme ölçeği ilk öğretim

Teachers' Opinions on Their Classroom Management Skills

Öz:

Classroom management involves systematically planning, organizing, applying, and evaluating certain principles, concepts, models and methods in order to attain expected educational goals. Managing and organizing the instructional environment are among the major responsibilities of a teacher. The teacher is also the most significant factor in the process of realizing educational goals. As the teacher becomes more efficient in classroom management skills, he/she also becomes a better leader and manager of students’ learning efforts. The major aim of this study is to determine what teachers think about their own classroom management skills. In this study the following skills constitute classroom management: ‘field mastery’, ‘target behaviour’, ‘in-class leadership’, ‘planning’, ‘in-class communication’, ‘inappropriate behaviour management’, ‘activity management’, time management’ and ‘evaluation’. The research has been carried out on a sample group of 305 teachers working in Eskişehir. The study has revealed that teachers find themselves most effective in ‘field mastery’ and least effective in ‘planning’.

Anahtar Kelime: primary education teacher views classroom management elementary school teachers teacher skills rating scale

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Ağaoğlu, E. (2003), “Sınıf Yönetimi İle İlgili Genel Olgular” Sınıf Yönetimi, (3.Baskı).Ankara: PegemA.
Ataman, A. (2003), “Sınıfta İletişimde Karşılaşılan Davranış Problemleri”. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi. Sayı. 3.
Aydın, A. (1998), Sınıf Yönetimi. Ankara: Anı Yayıncılık.
Aydın, B.; Akbaba, S. (2001). “Öğretmenlerin Sınıfta Disiplin Sağlama Yaklaşımları” X. Eğitim Bilimleri Kongresi, Abant İzzet Baysal Üniversitesi. Cilt:III.
Balcı, A. (1993), Etkili Okul. Ankara: Yavuz Dağıtım.
Baloğlu, N. (2001), Etkili Sınıf Yönetimi Ankara: Baran Ofset.
Başar, H. (2004), Sınıf Yönetimi (11. Basım) Ankara: Anı Yayıncılık.
Başar, H. (2003), “Eğitim ve Sınıf Yönetimi” Sınıf Yönetimi (2. Baskı). Eskişehir: Anadolu Üniversitesi.
Bülbül, A. S. (1996), Türkiye’de Mesleki-Teknik ve Gelir Getirici Yetişkin Eğitim Çalışmalarını İnceleme Projesi (Son Rapor) Ankara: UNESCO Türkiye Milli Komisyonu.
Celep, C. (2002), Sınıf Yönetimi ve Disiplini. (2. Baskı) Ankara: Anı Yayıncılık.
Cronbach, L. J. (1990), Essentials of Psychological Testing (3rd ed.) NewYork: Harper Row.
Çalık, T. (2003), “Sınıf Yönetimi ve Özellikleri”. Sınıf Yönetimi (5.Baskı) Ankara: Nobel Yayıncılık.
Erdoğan, İ. (1997), Çağdaş Eğitim Sistemleri. İstanbul: Sistem Yayıncılık.
Erdoğan, İ. (2001), Sınıf Yönetimi –Ders, Konferans, Panel ve Seminer Etkinliklerinde Başarının Yolları- İstanbul: Sistem Yayıncılık.
Erdoğan, İ. (2002), Eğitimde Değişim Yönetimi. Ankara: PegemA
Evertson, C.; Emmer, E. T.; Clements, B. S.; Worsham, M. E. (1997), Classroom Management for Secondary Teachers. Boston (USA): Allyn and Bacon.
Gündüz, H. B. (2004), Eğitim Okul ve Sınıf Yönetimi. Sınıf Yönetimi Ankara: Asil Yayıncılık.
Jones, V.; Jones, L. (2004), Comprehensive Classroom Management. Creating Communities of Support and Solving Problems. (Seventh Edıtıon). Pearson.
Kaptan, S. (1995), Bilimsel Araştırma ve İstatistik Teknikler. Ankara: Tekışık Yayınları.
Karasar, N. (1998), Bilimsel Araştırma Yöntemi (8. Baskı). .Ankara: Nobel Yayıncılık.
Karip, E. (Ed) (2002), Sınıf Yönetimi. Ankara: PegemA
Kaya, Z. (Ed.) (2003), Sınıf Yönetimi. Ankara: PegemA
Kazu, H. (2002), “İlköğretim Sınıf Öğretmenlerinin Sınıf Kuralarına İlişkin Görüşleri ve Uygulamaları.” Eğitim Araştırmaları Ekim. S.9.
Küçükahmet, L. (Ed) (2000), Sınıf Yönetimi Ankara: Nobel Yayıncılık.
Lemlech, J. K. (1979), Classroom Management The Maple Press Company.
Livatyalı, H. (2004), “Zaman Yönetimi ve Okul” Sınıf Yönetimi Konya:Eğitim Kitabevi.
Okutan, M.. (2001), “Sınıf Yönetimi” X. Eğitim Bilimleri Kongresi, Abant İzzet Baysal Üniversitesi Cilt:III.

APA	ÇUBUKÇU Z, Girmen P (2008). Öğretmenlerin Sınıf Yönetimi Becerilerine İlişkin Görüşleri. , 123 - 142.
Chicago	ÇUBUKÇU Zühal,Girmen Pınar Öğretmenlerin Sınıf Yönetimi Becerilerine İlişkin Görüşleri. (2008): 123 - 142.
MLA	ÇUBUKÇU Zühal,Girmen Pınar Öğretmenlerin Sınıf Yönetimi Becerilerine İlişkin Görüşleri. , 2008, ss.123 - 142.
AMA	ÇUBUKÇU Z,Girmen P Öğretmenlerin Sınıf Yönetimi Becerilerine İlişkin Görüşleri. . 2008; 123 - 142.
Vancouver	ÇUBUKÇU Z,Girmen P Öğretmenlerin Sınıf Yönetimi Becerilerine İlişkin Görüşleri. . 2008; 123 - 142.
IEEE	ÇUBUKÇU Z,Girmen P "Öğretmenlerin Sınıf Yönetimi Becerilerine İlişkin Görüşleri." , ss.123 - 142, 2008.
ISNAD	ÇUBUKÇU, Zühal - Girmen, Pınar. "Öğretmenlerin Sınıf Yönetimi Becerilerine İlişkin Görüşleri". (2008), 123-142.

APA	ÇUBUKÇU Z, Girmen P (2008). Öğretmenlerin Sınıf Yönetimi Becerilerine İlişkin Görüşleri. Bilig / Türk Dünyası Sosyal Bilimler Dergisi, 0(44), 123 - 142.
Chicago	ÇUBUKÇU Zühal,Girmen Pınar Öğretmenlerin Sınıf Yönetimi Becerilerine İlişkin Görüşleri. Bilig / Türk Dünyası Sosyal Bilimler Dergisi 0, no.44 (2008): 123 - 142.
MLA	ÇUBUKÇU Zühal,Girmen Pınar Öğretmenlerin Sınıf Yönetimi Becerilerine İlişkin Görüşleri. Bilig / Türk Dünyası Sosyal Bilimler Dergisi, vol.0, no.44, 2008, ss.123 - 142.
AMA	ÇUBUKÇU Z,Girmen P Öğretmenlerin Sınıf Yönetimi Becerilerine İlişkin Görüşleri. Bilig / Türk Dünyası Sosyal Bilimler Dergisi. 2008; 0(44): 123 - 142.
Vancouver	ÇUBUKÇU Z,Girmen P Öğretmenlerin Sınıf Yönetimi Becerilerine İlişkin Görüşleri. Bilig / Türk Dünyası Sosyal Bilimler Dergisi. 2008; 0(44): 123 - 142.
IEEE	ÇUBUKÇU Z,Girmen P "Öğretmenlerin Sınıf Yönetimi Becerilerine İlişkin Görüşleri." Bilig / Türk Dünyası Sosyal Bilimler Dergisi, 0, ss.123 - 142, 2008.
ISNAD	ÇUBUKÇU, Zühal - Girmen, Pınar. "Öğretmenlerin Sınıf Yönetimi Becerilerine İlişkin Görüşleri". Bilig / Türk Dünyası Sosyal Bilimler Dergisi 44 (2008), 123-142.