Matematik Kaygısı Ölçeği'nin Psikometrik Özellikleri

Emine ERKTİN, (Boğaziçi Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, İlköğretim Bölümü, İstanbul, Türkiye)
Gülgün DÖNMEZ, (Boğaziçi Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, İlköğretim Bölümü, İstanbul, Türkiye)
Serkan ÖZEL (Boğaziçi Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, İlköğretim Bölümü, İstanbul, Türkiye)
Eğitim ve Bilim
21 0
Yıl: 2006 Cilt: 31 Sayı: 140 Sayfa Aralığı: 26 - 33 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Matematik Kaygısı Ölçeği'nin Psikometrik Özellikleri

Öz:
Bu çalışma öğrencilerin matematik kaygı düzeylerini belirlemek için daha önce geliştirilmiş olan Matematik Kaygı Ölçeği'nin psikometrik özelliklerini sınamak, alt boyutlarını saptamak ve ilerde yapılabilecek norm çalışmasına temel hazırlayacak verileri elde etmek amacıyla yapılmıştır. Veriler ilköğretimin ikinci kademesinde ve lisede okuyan 754 öğrenciden toplanmıştır. Sonuçlar ölçeğin geliştirilme aşamasında sınanmış olan psikometrik özellikleri destekler nitelikte bulunmuştur. Ölçeğin alt boyutlarını belirlemek amacıyla yapılan faktör analizi sonuçlan matematik kaygısının "sınav ve değerlendirilme korkusu", "matematik dersinden çekinme", "günlük hayatta matematik kullanımı" ve "kendini matematik konusunda yeterli bulma" şeklinde dört ayrı boyutu olabileceğine işaret etmiştir.
Anahtar Kelime: lise öğrencileri psikometrik özellikler matematik kaygı ölçeği matematik kaygısı

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Matematik

Psychometrik Characteristics of the Math Anxiety Scale

Öz:
This study was carried out to test the psychometric characteristics of a previously developed math anxiety scale, to determine its sub domains, and to collect data to form the basis of a future norm study. Data was collected from 754 middle school and high school students. The Results of the data analysis supported the psychometric quality of the math anxiety scale, which had been previously tested during the development of the scale. The results of the factor analysis indicated four dimensions of math anxiety pertaining to, "test and evaluation anxiety", "apprehension of math lessons", "use of mathematics in daily life" and "self efficacy for mathematics".
Anahtar Kelime: mathematics anxiety high school students psychometric properties mathematics anxiety scale

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Matematik
Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Bibliyografik
  • Ashcraft, M. H., Kirk, E. P. (2001) "The Relationships between working memory, Math Anxiety, and Performance" Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory and Cognition. Vol. 27, 157-175.
  • Baloğlu, M. (2001) "Matematik korkusunu yenmek". Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri Dergisi, 1(1), 59-76.
  • Baloğlu, M. (2004). "Çeşitli başa çıkma yollan ile matematik kaygısı arasındaki ilişki". Eğitim Araştırmaları Dergisi, 16, Yaz.
  • Bayraktar, M. S. (1985) "The effects of feedback treatment on math anxiety levels of sixth grade Yükseliş Lisesi students". Yüksek Lisans Tezi, Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Ankara.
  • Beasley, M. T., Long, 3. D. & Natali, M. (2001) "A confirmatory factor analysis of the mathematics anxiety scale for children". Measurement and Evaluation in Counseling arid Development, Vol. 34, 14-26.
  • Bekdemir, M., Işık, A.ve Çıkılı, Y. (2004). "Matematik kaygısını oluşturan ve arttıran öğretmen davranışları ile çözüm yolları". Eğitim Araştırmaları Dergisi, 16, Yaz.
  • Bernstein, J. D. (1992) "Barriers to women entering me workforce: Math anxiety". New Jersey Equity Research Bulletin, No. 3.
  • Betz, N. E. (1978) "Prevalence distribution and Correlates of math anxiety, in college students". Journal of Counseling Psychology, Vol. 25, No. 5: 441-448
  • Crawford, C. G. (1980) Math without fear, New York: New Visionpoints/ Vision Books.
  • Dew, K.M.H., Galassi, J.P., Galassi, M -D. (1983). "Mathematics anxiety: some basic :issues". Journal of Counseling Psychology, Vol. 30, No. 3:443-446.
  • Dew, K. M. H., Galassi, J. P., Galassi, M. D. (1984) "Math anxiety relation with situational test anxiety, performance physiological arousal, and math avoidance behavior". Journal of Counseling Psychology, Vol. 313, 580-583.
  • Draeger, R., Aiken, L. (1957) "The identification of number anxiety in a college population". Journal of Educational Psychology, Vol. 48, 345-351.
  • Eccles, J. S., Meece. J., & Wigfield, A. (1990) "Predictors of math anxiety and its influence on young adolescents' course enrollment intentions and performance in mathematics", Journal of Educational Psychology, Vol. 82, 60-70.
  • Engelhard, G. Jr. (1990) "Math Anxiety, mother's education, and the mathematics performance of adolescent boys and girls: evidence from the United States and Thailand" The Journal of Psychology, Vol. 124, No. 3: 289.
  • Erktin, E., Demir-Gülşen, M. (2000) "Olasılık konusu ve matematik ders başarısının bilişsel, duygusal ve bilişüstü değişkenlerle ilintisi." IV. Fen Bilimleri Eğitimi Kongresi Bildirileri, Eylül 5- 7 2000, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi, Ankara.
  • Erktin.E., Küçük, Ç. Z. (1999) "Effectiveness of a math anxiety reduction program for Turkish seventh grade students". 20. International Conference of the Stress and Anxiety Research Society (STAR), July 12-14 1999. Cracow, Poland.
  • Erktin, E. (1994) "Do Parents attitudes count? Relationship between perceived attitudes of parents toward math and math related attitude, anxiety and achievement of secondary school students". II. International Congress of Adolescentology, Milano 94 Adolescence and Family, Milan, Italy.
  • Erktin, E. (1993). 'The relationship between math anxiety attitude toward mathematics and classroom environment". 14. International Conference of Stress and Anxiety Research Society (STAR), Cairo, Egypt, April 5-7 1993.
  • Erol, E. (1989) "Prevalence and correlates of math anxiety in Turkish high school students" Yüksek Lisans Tezi Boğaziçi Üniversitesi, istanbul.
  • Faust, M.W (1992). Analysis of physiological reactivity in mathematics anxiety. Unpublished doctoral dissertation, Bowling Green State University, Bowling Green OH.
  • Felson, R. B., Tradeau, L. (1991) "Gender Differences in Mathematics Performance". Social Psychology Quarterly, Vol. 54, No. 2: 113.
  • Fennema, E., Sherman, J. A. (1976) ^Fennema-Sherman mathematics attitude scales: Instruments designed to measure attitudes toward the learning of mathematics by females and males". JSAS Catalog of Selected Documents in Psychology, Vol. 6, No. 31.
  • Fiore, G. (1999) "Math abused students: Are we prepared to teach them?", The Mathematics Teacher, Vol. 92, 403-406.
  • Fumet, J. M., Berman %X. (2003) "Math anxiety: Overcoming a major obstacle to "trie improvement of students' tnath performance". Childhood Education, Vol. 79, No. 3: 170-175
  • Hendel, D. D., Davis, S. (1978) "Effectiveness of an intervention strategy for reducing mathematics anxiety". Journal of Counseling Psychology, Vol. 25, 429-434.
  • Hendel, D. D. (1980) "Experimential and affective correlates of math anxiety in adult women". Psychology of Women Quarterly, Vol. 5, No.2: 219-230.
  • Hinkle, K. S. (1987) "An investigation of the relationships among learning style preferences, personality types, and mathematics anxiety of college students", (doctoral dissertation, University of Maryland, 1986). Dissertation Abstracts International. 47. 2437-A.
  • Hopko, D. R. (2003) "Confirmatory factor analysis of the math anxiety rating scale-revised". Educational and Psychological Measurement, Vol. 63, No.2: 336-351.
  • Ho, H., Senturk, D., Lam, G., Zimmer, J. M., Hong, S., Okamoto, Y., Chiu, S., Nakazawa, Y. & Wang, C. (2000) 'The affective and cognitive dimensions of math anxiety: A cross-national study". Journal of Research in Math Education, Vol. 31, No.3: 362-380.
  • Hunsley, J. (1987) "Cognitive processes in mathematics anxiety and test anxiety: The role of appraisals internal dialogue, and attributions". Journal of Educational Psychology,Vol. 79, No.4: 388-392.
  • Jackson, C. D., Leffingwell, R.J. (1999) "The role of instructions in creating math anxiety in students from kindergarten through college", The Mathematics Teacher, Vol. 92, 583-586.
  • Llabre, M. M., Suarez, E. (1985) "Predicting math anxiety and course performance in college women and men". Journal of Counseling Psychology, Vol. 32, No.2: 283-287.
  • Morris, L.W., Kellaway, D.S., Smith, D.H. (1978) "Mathematics anxiety rating scale: Predicting experiences and academic performance in two groups of students". Journal of Educational Psychology, Vol. 70, No. 4: 589-594.
  • Öner, N. (1990) Sınav Kaygısı Envanteri El Kitabı. Yüksek Öğrenimde Rehberliği Tanıtma ve Rehber Yetiştirme Vakfı Yayınları, istanbul.
  • Preston, P. A. (1987) "Math anxiety: Relationships with sex college major, mathematics background, mathematics achievement, mathematics performance, mathematics avoidance, self rating of mathematics ability, and self rating of mathematics anxiety as measured by the revised mathematics anxiety rating scale (RMARS)". (Doctoral dissertation, University of Tennessee, 1986). Dissertation Abstracts International, 47(7), 2434 A.
  • Richardson, F. C, Suinn, R. M. (1972) "The mathematics anxiety rating scale: Psychometric data". Journal of Counseling Psychology, Vol. 19, No.6: 551-554.
  • Richardson, F. C, Woolfolk, R. L. (1980) "Mathematics anxiety", in I.G. Sarason (ed), Test anxiety : Theory research and applications, 271-288.
  • Rounds, J. B., Hendel, D, D. (1980) "Measurement and dimensionality of mathematics anxiety". Journal of Counseling Psychology, Vol. 27, No. 2: 138-149.
  • Rounds, J. B., Hendel, D. D. (1980) "Mathematics anxiety and attitudes toward mathematics". Measurement and Evaluation in Guidance, Vol. 13, No. 2: 83-89.
  • Satake, E., Amato, P. P. (1995) "Mathematics anxiety and achievement among Japanese elementary school students". Educational and Psychological Measuremen,. Vol. 55, No. 6: 1000.
  • Sloan, T. (2002) "Mathematics anxiety and learning styles: What is the relationship in elementary pre-service teachers?". School Science and Mathematics,.Vol. 102,84-87.
  • Spielberger, C. D. (1966). Anxiety and behavior, New York: Academic Press.
  • Stuart, V. B. (2002) "Math course or math anxiety" Teaching Children Mathematics, Vol. 6, 330-335.
  • Suinn, R. M., Edie, C. A., Nicoletti, J., Spinelli, P. R. (1972) "The MARS, a measure of mathematics anxiety: Psychometric data". Journal of Clinical Psychology, Vol. 28, 373-375.
  • Suinn , R. M., Taylor, S. & Edwards, R. N. (1988) "Suinn Mathematics Anxiety Rating Scale or Elementary School Students: Psychometric and Normative Data" . Educational and Psychological Measurement, No: 48, 979-986.
  • Tobias S. (1978) Overcoming Math Anxiety New York : Norton Co.
  • Tobias, S., Weissbrod, C. (1980) "Anxiety and mathematics: An update". Harvard Educational Review, Vol. 50, No. I: 63-71.
  • Yüksel-Şahin, F. (2004) "Ortaöğretim öğrencilerinin ve üniversite öğrencilerinin matematik korku düzeyleri". Eğitim Bilimleri ve Uygulama 3(5).
APA ERKTİN E, DÖNMEZ G, Ozel S (2006). Matematik Kaygısı Ölçeği'nin Psikometrik Özellikleri. , 26 - 33.
Chicago ERKTİN EMİNE,DÖNMEZ Gülgün,Ozel Serkan Matematik Kaygısı Ölçeği'nin Psikometrik Özellikleri. (2006): 26 - 33.
MLA ERKTİN EMİNE,DÖNMEZ Gülgün,Ozel Serkan Matematik Kaygısı Ölçeği'nin Psikometrik Özellikleri. , 2006, ss.26 - 33.
AMA ERKTİN E,DÖNMEZ G,Ozel S Matematik Kaygısı Ölçeği'nin Psikometrik Özellikleri. . 2006; 26 - 33.
Vancouver ERKTİN E,DÖNMEZ G,Ozel S Matematik Kaygısı Ölçeği'nin Psikometrik Özellikleri. . 2006; 26 - 33.
IEEE ERKTİN E,DÖNMEZ G,Ozel S "Matematik Kaygısı Ölçeği'nin Psikometrik Özellikleri." , ss.26 - 33, 2006.
ISNAD ERKTİN, EMİNE vd. "Matematik Kaygısı Ölçeği'nin Psikometrik Özellikleri". (2006), 26-33.
APA ERKTİN E, DÖNMEZ G, Ozel S (2006). Matematik Kaygısı Ölçeği'nin Psikometrik Özellikleri. Eğitim ve Bilim, 31(140), 26 - 33.
Chicago ERKTİN EMİNE,DÖNMEZ Gülgün,Ozel Serkan Matematik Kaygısı Ölçeği'nin Psikometrik Özellikleri. Eğitim ve Bilim 31, no.140 (2006): 26 - 33.
MLA ERKTİN EMİNE,DÖNMEZ Gülgün,Ozel Serkan Matematik Kaygısı Ölçeği'nin Psikometrik Özellikleri. Eğitim ve Bilim, vol.31, no.140, 2006, ss.26 - 33.
AMA ERKTİN E,DÖNMEZ G,Ozel S Matematik Kaygısı Ölçeği'nin Psikometrik Özellikleri. Eğitim ve Bilim. 2006; 31(140): 26 - 33.
Vancouver ERKTİN E,DÖNMEZ G,Ozel S Matematik Kaygısı Ölçeği'nin Psikometrik Özellikleri. Eğitim ve Bilim. 2006; 31(140): 26 - 33.
IEEE ERKTİN E,DÖNMEZ G,Ozel S "Matematik Kaygısı Ölçeği'nin Psikometrik Özellikleri." Eğitim ve Bilim, 31, ss.26 - 33, 2006.
ISNAD ERKTİN, EMİNE vd. "Matematik Kaygısı Ölçeği'nin Psikometrik Özellikleri". Eğitim ve Bilim 31/140 (2006), 26-33.
Sayfa Oluşturulma Tarihi
22-04-2024 12:58

İLETİŞİM

TÜBİTAK ULAKBİM TR Dizin

Yüzüncüyıl, İşçi Blokları Mahallesi

Muhsin Yazıcıoğlu Caddesi No:51/C

06530 Çankaya / ANKARA +90 (312) 298 92 00

trdizin@tubitak.gov.tr

TÜBİTAK ULAKBİM Ulusal Akademik Ağ ve Bilgi Merkezi Cahit Arf Bilgi Merkezi © Tüm Hakları Saklıdır. Gizlilik Politikası Kullanım Şartları