Sınıf Öğretmenliği Lisansüstü Öğrencilerinin Programa Yönelik Tutumlarına ve Problem Çözme Becerilerine İlişkin Görüşlerinin Karşılaştırılması

KIRMIZI SUSAR, Fatma; SELÇİNOĞLU, Ebru; KOCABAŞ, AYFER

Sınıf Öğretmenliği Lisansüstü Öğrencilerinin Programa Yönelik Tutumlarına ve Problem Çözme Becerilerine İlişkin Görüşlerinin Karşılaştırılması

Ayfer KOCABAŞ, (Dokuz Eylül Üniversitesi, Buca Eğitim Fakültesi, Sınıf Öğretmenliği Anabilim Dalı, İzmir, Türkiye)

Ebru SELÇİNOĞLU, (Dokuz Eylül Üniversitesi, Buca Eğitim Fakültesi, Sınıf Öğretmenliği Anabilim Dalı, İzmir, Türkiye)

Fatma KIRMIZI SUSAR (Dokuz Eylül Üniversitesi, Buca Eğitim Fakültesi, Sınıf Öğretmenliği Anabilim Dalı, İzmir, Türkiye)

Eğitim ve Bilim

2 0

Yıl: 2006 Cilt: 31 Sayı: 142 Sayfa Aralığı: 26 - 34 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Sınıf Öğretmenliği Lisansüstü Öğrencilerinin Programa Yönelik Tutumlarına ve Problem Çözme Becerilerine İlişkin Görüşlerinin Karşılaştırılması

Öz:

Bu çalışma ile Sınıf Öğretmenliği lisansüstü öğrencilerinin programa yönelik tutumlarının ve problem çözme becerilerine ilişkin görüşlerinin karşılaştırılarak, aralarındaki ilişkinin ortaya konması amaçlanmıştır. Araştırmanın ömeklemini Dokuz Eylül, Anadolu, Gazi ve Uludağ üniversitelerinde Sınıf Öğretmenliği lisansüstü eğitimlerini sürdürmekte olan 53 öğrenci oluşturmuştur. Veri elde etmek amacıyla lisansüstü öğrencilerine, Şahin, Şahin ve Heppner (1993) tarafından Türkçeye çevrilmiş olan "Problem Çözme Envanteri (PÇE)" ve araştırmacılar tarafından geliştirilen "Lisansüstü Eğitimi Öğrencilerinin Programa İlişkin Tutumları" ölçeği uygulanmıştır.. Veriler "t-testi", "Kruskall Wallis Varyans"," ve "Korelasyon""Mann Whitney U" test teknikleri ile çözümlenerek elde edilen bulgular yorumlanmıştır. Sınıf Öğretmenliği Lisansüstü öğrencilerinin görüşlerinin arasında üniversite değişkenine göre bazı anlamlı farklılıklar bulunmuştur. Sınıf Öğretmenliği yüksek lisans öğrencilerinin programa yönelik tutumları ve problem çözme becerileri arasında yüksek düzeyde anlamlı bir ilişki bulunurken, doktora öğrencilerinin tutumları ve problem çözme becerilerine ilişkin görüşleri arasında anlamlı düzeyde bir ilişki bulunamamıştır.

Anahtar Kelime: sınıf öğretmenliği uludağ üniversitesi eğitim fakültesi lisansüstü öğrenciler anadolu üniversitesi lisansüstü eğitim gazi üniversitesi öğrenci tutumları öğretmen eğitimi lisansüstü programlar öğrenci görüşleri problem çözme becerileri dokuz eylül üniversitesi lisansüstü eğitimi öğrencilerinin programa ilişkin tutumları problem çözme envanteri(pce)

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Matematik Eğitim, Özel

A Comparison of the Relationships Between the Attitudes Toward the Program and the Solving Abilities of Post-Graduate Students in Primary Teacher Training Programs

Öz:

The aims of the study were to compare the relationships between the attitudes to the program and the problem solving abilities of postgraduate students in Primary Teacher Training Programs. The sample of the research consisted of 53 post graduate Primary Teacher Training students from Dokuz Eylül, Gazi, Anadolu and Uludağ universities. Data was collected through a "Problem Solving Scale developed by Paul Heppner and translated into Turkish by Nail and Nesrin Şahin, and an "Attitude Scale of Post Graduate Students" developed by the researchers. The data obtained was analyzed with the t- Test, the Analysis of Kruskall Wallis, the Correlation Coefficien and the"Mann Whitney U Test". According to analyzed data some meaningful differences were found between postgraduate students from the point of view of the university variable. A high level meaningful correlation was found between attitudes towards programs and problem solving abilities among graduate students.. However, there was no meaningful correlation between doctorate students' opinions in relation to their attitudes and problem solving abilities.

Anahtar Kelime: student attitudes teacher education postgraduate programs student opinions problem solving skills dokuz eylul university attitude scale of post graduate students problem solving scale primary teaching uludag university faculty of education graduate students anadolu university graduate education gazi university

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Matematik Eğitim, Özel

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Bibliyografik

Bilgin N. (1988). Sosyal Psikolojiye Giriş, (Edit.) İzmir: Ege Ünv. Yayınları.
Büyüköztürk, Ş. (2002). Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı, Ankara: PegemA Yayıncılık.
Çam, S. (1997). "Öğretmenlik Formasyon Eğitimi Programının Öğretmen Adaylarının Problem Çözme Becerisi Algılarına Etkisi." Ç. Ü. Eğitim Fakültesi Dergisi, 15. sayı.
Feldman, S.R. (1997). Essential of Understanding Psychology, Newyork: Von Hoffmann Pres
Fidan,N.(1986). Okulda Öğrenme ve Öğretme, Ankara: Kadıoğlu Matbaası.
Freedman, J. L; Sears, D. O; Carlsmith, J. M. (1989). Sosyal Psikoloji, istanbul: Ara Yayınları.
Gagne, R.M. ve Driscoll, M.P. (1988). Essentials of learnin for Instruction, New Jersey: Prentice Hall.
Heppner, P. P.; Hibel, J.; Neal, G. W.; Weinstein, C. L. and Rabinowitz, F. E. (1982). "Personal problem-solving: a descriptive study of individual differeces". Journal of counseling, Pschology, 29(6), 580-590.
İnceoğlu, M. (2000). Tutum-Algı İletişim, Ankara: imaj Yayınevi.
Kağıtçıbaşı, Ç.(1996). İnsan ve İnsanlar, 8.Baskı, İstanbul: Evrim Basın Yayın Dağıtım.
Kneeland, S. (2001). Problem Çözme, Ankara: Gazi Kitabevi.
Morgan, C. T. (1989). Psikolojiye Giriş, (çev.), 7.Baskı , Ankara: Meteksen Yayınları.
Özgüven, I.E. (1994). Psikolojik Testler, Ankara: PDREM Yayınları.
Semerci, N. (2001). "Yaratıcılık, kritik düşünme ve problem çözme" Çağdaş Eğitim, Sayı:271.
Senemoğlu, N. (1997). Gelişim Öğrenme ve Öğretim Kuramdan Uygulamaya, Ankara: Ertem Mabaacılık.
Serin, 0.(2001).Lisans ve Lisansüstü Düzeydeki Fen Gurubu Öğrencilerinin Problem Çözme Becerileri, Fen ve Bilgisayara Yönelik Tulumları ile Başarıları Arasındaki İlişki ( yayınlanmamış doktora tezi), İzmir, DEÜ, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Tavşancıl, E. (2002). Tutumların Ölçülmesi ve SPSS ile Veri Analizi, Ankara: Nobel Yayınları.
Taylan, S. (1990). Heppner'in Problem Çözme Envanterinin Uyarlama, Güvenirlik Ve Geçerlik Çalışmaları (Yayınlanmış Yüksek Lisans Tezi) Ankara: Ankara Üniversitesi.
Tolan. B; İsen. G; Batmaz. V. (1985). Ben ve Toplum, Ankara: Teori Yayınları.
Ülgen, G. (1994). Eğitim Psikolojisi: Kavramlar, İlkeler, Yöntemler, Kuramlar ve Uygulamalar, Ankara: Bilim Yayınları

APA	KOCABAŞ A, SELÇİNOĞLU E, KIRMIZI SUSAR F (2006). Sınıf Öğretmenliği Lisansüstü Öğrencilerinin Programa Yönelik Tutumlarına ve Problem Çözme Becerilerine İlişkin Görüşlerinin Karşılaştırılması. , 26 - 34.
Chicago	KOCABAŞ AYFER,SELÇİNOĞLU Ebru,KIRMIZI SUSAR Fatma Sınıf Öğretmenliği Lisansüstü Öğrencilerinin Programa Yönelik Tutumlarına ve Problem Çözme Becerilerine İlişkin Görüşlerinin Karşılaştırılması. (2006): 26 - 34.
MLA	KOCABAŞ AYFER,SELÇİNOĞLU Ebru,KIRMIZI SUSAR Fatma Sınıf Öğretmenliği Lisansüstü Öğrencilerinin Programa Yönelik Tutumlarına ve Problem Çözme Becerilerine İlişkin Görüşlerinin Karşılaştırılması. , 2006, ss.26 - 34.
AMA	KOCABAŞ A,SELÇİNOĞLU E,KIRMIZI SUSAR F Sınıf Öğretmenliği Lisansüstü Öğrencilerinin Programa Yönelik Tutumlarına ve Problem Çözme Becerilerine İlişkin Görüşlerinin Karşılaştırılması. . 2006; 26 - 34.
Vancouver	KOCABAŞ A,SELÇİNOĞLU E,KIRMIZI SUSAR F Sınıf Öğretmenliği Lisansüstü Öğrencilerinin Programa Yönelik Tutumlarına ve Problem Çözme Becerilerine İlişkin Görüşlerinin Karşılaştırılması. . 2006; 26 - 34.
IEEE	KOCABAŞ A,SELÇİNOĞLU E,KIRMIZI SUSAR F "Sınıf Öğretmenliği Lisansüstü Öğrencilerinin Programa Yönelik Tutumlarına ve Problem Çözme Becerilerine İlişkin Görüşlerinin Karşılaştırılması." , ss.26 - 34, 2006.
ISNAD	KOCABAŞ, AYFER vd. "Sınıf Öğretmenliği Lisansüstü Öğrencilerinin Programa Yönelik Tutumlarına ve Problem Çözme Becerilerine İlişkin Görüşlerinin Karşılaştırılması". (2006), 26-34.

APA	KOCABAŞ A, SELÇİNOĞLU E, KIRMIZI SUSAR F (2006). Sınıf Öğretmenliği Lisansüstü Öğrencilerinin Programa Yönelik Tutumlarına ve Problem Çözme Becerilerine İlişkin Görüşlerinin Karşılaştırılması. Eğitim ve Bilim, 31(142), 26 - 34.
Chicago	KOCABAŞ AYFER,SELÇİNOĞLU Ebru,KIRMIZI SUSAR Fatma Sınıf Öğretmenliği Lisansüstü Öğrencilerinin Programa Yönelik Tutumlarına ve Problem Çözme Becerilerine İlişkin Görüşlerinin Karşılaştırılması. Eğitim ve Bilim 31, no.142 (2006): 26 - 34.
MLA	KOCABAŞ AYFER,SELÇİNOĞLU Ebru,KIRMIZI SUSAR Fatma Sınıf Öğretmenliği Lisansüstü Öğrencilerinin Programa Yönelik Tutumlarına ve Problem Çözme Becerilerine İlişkin Görüşlerinin Karşılaştırılması. Eğitim ve Bilim, vol.31, no.142, 2006, ss.26 - 34.
AMA	KOCABAŞ A,SELÇİNOĞLU E,KIRMIZI SUSAR F Sınıf Öğretmenliği Lisansüstü Öğrencilerinin Programa Yönelik Tutumlarına ve Problem Çözme Becerilerine İlişkin Görüşlerinin Karşılaştırılması. Eğitim ve Bilim. 2006; 31(142): 26 - 34.
Vancouver	KOCABAŞ A,SELÇİNOĞLU E,KIRMIZI SUSAR F Sınıf Öğretmenliği Lisansüstü Öğrencilerinin Programa Yönelik Tutumlarına ve Problem Çözme Becerilerine İlişkin Görüşlerinin Karşılaştırılması. Eğitim ve Bilim. 2006; 31(142): 26 - 34.
IEEE	KOCABAŞ A,SELÇİNOĞLU E,KIRMIZI SUSAR F "Sınıf Öğretmenliği Lisansüstü Öğrencilerinin Programa Yönelik Tutumlarına ve Problem Çözme Becerilerine İlişkin Görüşlerinin Karşılaştırılması." Eğitim ve Bilim, 31, ss.26 - 34, 2006.
ISNAD	KOCABAŞ, AYFER vd. "Sınıf Öğretmenliği Lisansüstü Öğrencilerinin Programa Yönelik Tutumlarına ve Problem Çözme Becerilerine İlişkin Görüşlerinin Karşılaştırılması". Eğitim ve Bilim 31/142 (2006), 26-34.