Öğrenme Nesnelerinin Pedagojik Boyutu ve Öğretim Ortamlarına Kaynaştırılması

Selçuk KARAMAN, (Atatürk Üniversitesi, Erzurum, Türkiye)
Üstün ÖZEN, (Atatürk Üniversitesi, Erzurum, Türkiye)
Soner YILDIRIM (Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Ankara, Türkiye)
Eğitim ve Bilim
8 0
Yıl: 2007 Cilt: 32 Sayı: 145 Sayfa Aralığı: 3 - 15 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Öğrenme Nesnelerinin Pedagojik Boyutu ve Öğretim Ortamlarına Kaynaştırılması

Öz:
Öğrenme nesneleri, öğretim teknolojileri alanındaki yeniliklerden biridir. Ancak her yeni teknolojide olduğu gibi teknolojinin kendisi öğretimsel potansiyelini gölgede bırakmıştır. Öğrenme nesneleri ile ilgili yapılan çalışmalarda çoğunlukla nesne yaklaşımının felsefesi, nesnelerin kataloglaması, teknik standartlar ve biçimsel yapılar ile ilgili olması, bu durumun bir sonucudur.Bu çalışmada, öğrenme nesnelerinin öğretim stratejileri içindeki yeri ve öğretim ortamlarına entegrasyonu literatür eşliğinde incelenmiştir. Bu amaçla farklı öğrenme yaklaşımlarının temel prensipleri ışığında öğrenme nesnelerinin tasarımı, uygulanması ve değerlendirilmesi tartışılmıştır. Ayrıca öğrenme nesnelerinin çeşitli öğretim etkinliklerinde alabileceği roller örneklerle ele alınmıştır.
Anahtar Kelime: öğretim teknolojisi eğitim materyalleri öğrenme nesneleri öğretim stratejileri öğretim ortamı yapılandırmacı yaklaşım pedagoji

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları

Pedagogical Features and Integration of Learning Objects Into Learning Environments

Öz:
Learning Objects (LO) is one of the emerging innovations in the field of instructional technology. However, as it is the case for all other new technologies, its technological attributes shadows it pedagogical promises. Studies conducted on LO have indicated that the main emphasis in the literature has been put on its philosophy, its categorization and technical and visual specifications.In this study, the role and importance of LO in educational settings and its integration has been discussed in line with the related literature. In parallel, design, development and evaluation principles of LO has been discussed under the light of fundamental learning approaches. Additionally, the use of LO in different instructional settings has been demonstrated with related examples.
Anahtar Kelime: teaching strategies educational environment constructivist approach pedagogy instructional technology educational materials learning objects

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları
Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Bibliyografik
  • ADL (2002). "Advanced Distributed Learning Network (ADLNet)", http://www.adl.org, (Erişim: 5 Eylül 2003).
  • Ataizi, M. (2001). "İnternette Durumlu Öğrenme", Akademik bilişim 01, Samsun.
  • Banks, B. (2001). "Learning Theory and Learning Objects", FD Learning Ltd. Tarafından yayımlanmış araştırma çalışması. http: / / www.fdlearning.com/fdlearnmg/html/company/features/l-theory-l-objects.pdf, (Erişim: 3 Ekim 2003).
  • Barritt, C. (2002). "Using Learning Objects in Four Instructional Strategies", http://www.sheridanc.on.ca/~bobj/lrnobj/more/id228.html, (Erişim: 12 Aralık 2003).
  • Baruque, L. B. & Melo, R. N. (2003) "Learning Theory and Instructional Design Using Learning Object." In E. Duval, W. Hodgins, D. Rehak and R. Robson (eds.) "Learning Objects 2003 Symposium: lessons learned, questions asked" (p. 5-12). ED-MEDIA 2003 World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia & Telecommunications, Honolulu, Hawaii, USA, 24 lune 2003
  • Bednar, A. K., Cunningham, D., Duffy, T. M. & Pery, J. D. (1992). "Theory into Practice. In David H. Jonas-sen and Thomas M. Duffy, eds. Constructivism and the Technology of Instruction: A Conversation", (17-34). Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum.
  • Bratina, T., Hayes, D. & Blumsack, S. (2002). "Preparing Teachers to Use Learning Objects", Technology Source, November/December 2002. http://ts.mivu.org/default.asp?show=article&id=961 &action=print, (Erişim:12 Kasım 2003).
  • Brooks J.G. & Brooks M.G. (1993). In Search Of Understanding: The Case for Constructivist Classrooms. Alexandria Virginia: ASCD.
  • Chapuis, L. (2003a), "Leading Practise with Learning Objects", http://activated.decs.act.gov. au/learning/word/leadmg_prac_learning_obj.doc, (Erişim 10 Ocak 2003).
  • Chapuis, L. (2003b), "Report on a Pedagogical Trial of Learning Objects in ACT Schools", http: / /www .thelearningfederation.edu.au / tlf 2 / sitef iles / images /brochures / Pedagogical_trial _report_ACT.pdf, (Erişim 11 Ekim 2004).
  • CISCO (2001), "Reusable Learning Object Strategy", http://business.cisco.com/servletwl3/ File-Downloader/iqprd/86575/86575_kbns.pdf, (Erişim 29 Eylül 2003).
  • Clark, R. C. (1998), ''Recycling Knowledge with Learning Objects", Training and Development V. 52,10, p. 60.
  • Gallini, J. K. (2001). "A Framework for The Design of Research in Technology-Mediated Learning Environment: A Socio-Cultural Perspective". Educational Technology. 41(2), 15-21.
  • Griffith, R. & ADL Co-Lab Staff (2003), "Learning Objects in Higher Education" http://www.academiccolab.org/resources/webct_learningobjects.pdf, (Erişim 22 Mart 2004).
  • Hurd, P.D. (1998). "Scientific Literacy: New Minds for a Changing World", Science Education, 82, p. 407-416.
  • Ilomaki, L., Jaakkola, T., Lakkala, M., Nirhamo, L., Nurmi, S., Paavola, S., Rahikainen, M., & Lehtinen, E. (2003). "Principles, Models and Examples for Designing Learning Objects (LOs). Pedagogical Guidelines in CELEBRATE". A Working Paper for the European Commission, CELEBRATE Project, IST-2001-35188, May 2003. http://www.helsinki.fi/science/networkedlearning/ texts/principlesforlos.pdf, (Erişim Mayıs 2004).
  • Jonassen, D. H. (1991). "Objectivism Versus Constructivism: Do We Need a New Philosophical Paradigm", Educational Technology Research and Development. 39 (3), 5-14.
  • Jonassen, D. H. (1994). "Thinking Technology Toward a Constructivist Design Model", Educational Technology. 34(4), p.34-37.
  • Kılıç, E. (2004). "Durumlu Öğrenme Kuramının Eğitimdeki Yeri ve Önemi", G.Ü. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt 24, Sayı 3 (2004), p.307-320.
  • Laurillard, D., Stratfold, M., Luckin, R., Plowman, L. & Taylor, J. (2000). "Affordances for Learning in a Non-Linear Narrative Medium" Journal of Interactive Media in Education, 2000 (2).
  • Longmire W. (2000). "A Primer on Learning Objects", Learning Circuits http://www.learningcircuits.org/mar2000/primer.html", (Erişim 2 Temmuz 2004).
  • McGee, P. (2004). "Learning Objects Across the Educational Landscape: Designing for Knowledge Sharing and Generation". http://grove.ufl.edu/~pgl/events/McGee/design.pdf, (Erişim 08 Mart 2005).
  • McNaught, C, Burd, A., Whithear, K, Prescott, J. & Browning, G. (2003). "It Takes More Than Metadata and Stories of Success: Understanding Barriers to Reuse of Computer Facilitated Learning Resources", Australian Journal of Educational Technology 19(1), p.72-86.
  • Palincsay, A. S. (1998) "Social constructivist perspectives on teaching and learning", Annual Review of Psychology, 49, p.345-375.
  • Selçuk, Z. (2003). "Gelişim ve Öğrenme", 9. Baskı, Nobel Yayın Dağıtım, Ankara.
  • Senemoğlu, N. (2004). "Gelişim Öğrenme ve Öğretim Kuramdan Uygulamaya", 9. Baskı, Gazi Kitabevi, Ankara.
  • Singh, H. (2000). "An Intro to Metadata Tagging", http://www.learningcircuits.org/dec2000/ dec2000_ttools.html, (Erişim 2 Şubat 2004).
  • Sloep P. B. (2004). "Learning Objects: The Answer to the Knowledge Economy's Predicament?", http://www.fontyspublicaties.nl/show.cgi?fid=40, (Erişim 13 Ocak 2005).
  • Wagner, E. (2002), "The New Frontier of Learning Object Design", eLearning developers Journal, August, 2002.
  • Wiley, D. A. (2000). "Learning Object Design and Sequencing Theory", Yayınlanmamış Doktora Tezi, Brigham Young University.
  • Wiley, D. A. (2003), "Learning Objects: Difficulties and Opportunities", http://wiley.ed.usu. edu/docs/lo_do.pdf, (Erişim 14Şubat 2005).
  • Yanpar, T. (2005). "Öğretim Teknolojileri ve Materyal Geliştirme", Anı Yayıncılık, Ankara.
APA KARAMAN S, ÖZEN Ü, YILDIRIM S (2007). Öğrenme Nesnelerinin Pedagojik Boyutu ve Öğretim Ortamlarına Kaynaştırılması. , 3 - 15.
Chicago KARAMAN SELÇUK,ÖZEN Üstün,YILDIRIM SONER Öğrenme Nesnelerinin Pedagojik Boyutu ve Öğretim Ortamlarına Kaynaştırılması. (2007): 3 - 15.
MLA KARAMAN SELÇUK,ÖZEN Üstün,YILDIRIM SONER Öğrenme Nesnelerinin Pedagojik Boyutu ve Öğretim Ortamlarına Kaynaştırılması. , 2007, ss.3 - 15.
AMA KARAMAN S,ÖZEN Ü,YILDIRIM S Öğrenme Nesnelerinin Pedagojik Boyutu ve Öğretim Ortamlarına Kaynaştırılması. . 2007; 3 - 15.
Vancouver KARAMAN S,ÖZEN Ü,YILDIRIM S Öğrenme Nesnelerinin Pedagojik Boyutu ve Öğretim Ortamlarına Kaynaştırılması. . 2007; 3 - 15.
IEEE KARAMAN S,ÖZEN Ü,YILDIRIM S "Öğrenme Nesnelerinin Pedagojik Boyutu ve Öğretim Ortamlarına Kaynaştırılması." , ss.3 - 15, 2007.
ISNAD KARAMAN, SELÇUK vd. "Öğrenme Nesnelerinin Pedagojik Boyutu ve Öğretim Ortamlarına Kaynaştırılması". (2007), 3-15.
APA KARAMAN S, ÖZEN Ü, YILDIRIM S (2007). Öğrenme Nesnelerinin Pedagojik Boyutu ve Öğretim Ortamlarına Kaynaştırılması. Eğitim ve Bilim, 32(145), 3 - 15.
Chicago KARAMAN SELÇUK,ÖZEN Üstün,YILDIRIM SONER Öğrenme Nesnelerinin Pedagojik Boyutu ve Öğretim Ortamlarına Kaynaştırılması. Eğitim ve Bilim 32, no.145 (2007): 3 - 15.
MLA KARAMAN SELÇUK,ÖZEN Üstün,YILDIRIM SONER Öğrenme Nesnelerinin Pedagojik Boyutu ve Öğretim Ortamlarına Kaynaştırılması. Eğitim ve Bilim, vol.32, no.145, 2007, ss.3 - 15.
AMA KARAMAN S,ÖZEN Ü,YILDIRIM S Öğrenme Nesnelerinin Pedagojik Boyutu ve Öğretim Ortamlarına Kaynaştırılması. Eğitim ve Bilim. 2007; 32(145): 3 - 15.
Vancouver KARAMAN S,ÖZEN Ü,YILDIRIM S Öğrenme Nesnelerinin Pedagojik Boyutu ve Öğretim Ortamlarına Kaynaştırılması. Eğitim ve Bilim. 2007; 32(145): 3 - 15.
IEEE KARAMAN S,ÖZEN Ü,YILDIRIM S "Öğrenme Nesnelerinin Pedagojik Boyutu ve Öğretim Ortamlarına Kaynaştırılması." Eğitim ve Bilim, 32, ss.3 - 15, 2007.
ISNAD KARAMAN, SELÇUK vd. "Öğrenme Nesnelerinin Pedagojik Boyutu ve Öğretim Ortamlarına Kaynaştırılması". Eğitim ve Bilim 32/145 (2007), 3-15.
Sayfa Oluşturulma Tarihi
22-04-2024 12:59

İLETİŞİM

TÜBİTAK ULAKBİM TR Dizin

Yüzüncüyıl, İşçi Blokları Mahallesi

Muhsin Yazıcıoğlu Caddesi No:51/C

06530 Çankaya / ANKARA +90 (312) 298 92 00

trdizin@tubitak.gov.tr

TÜBİTAK ULAKBİM Ulusal Akademik Ağ ve Bilgi Merkezi Cahit Arf Bilgi Merkezi © Tüm Hakları Saklıdır. Gizlilik Politikası Kullanım Şartları