TY  - JOUR
TI  - Alternatif bir değerlendirme yöntemi olarak portfolyo değerlendirme uygulamasına ilişkin öğrenci görüşleri
AB  - Son yıllarda egitim alanındaki gelismeler diger alanlarda oldugu gibi matematik egitimini de derinden etkilemektedir. Özellikle ölçme ve degerlendirme etkinliklerindeki yeni arayısların ve uygulamaların matematik egitimi üzerindeki yansımaları dikkat çekmektedir. Günümüzde ögrencinin degerlendirilmesinde kullanılan alternatif ölçme ve degerlendirme yöntemlerinden biri de portfolyo (portfolio assessment) uygulamalarıdır. Bu çalısmanın amacı, ilkögretim yedinci sınıf matematik dersine yönelik alternatif bir degerlendirme aracı olarak gelistirilen portfolyonun uygulamasına iliskin ögrencilerin görüslerini ortaya koymaktır. Uygulama, Trabzon ilindeki iki farklı ilkögretim okulundan seçilen iki yedinci sınıf subesinde yapılmıstır. Arastırma, özel durum çalısması yöntemi ile yürütülmüstür. Veriler, uygulama sonunda ögrencilerle gerçeklestirilen mülakat ve anket ile elde edilmistir. Nitel verilerin analizinde betimsel analiz yöntemi kullanılmıstır. Nicel veriler ise frekans ve yüzde hesabı yapılarak analiz edilerek tablo halinde sunulmustur. Portfolyo degerlendirme uygulamasının üstün ve zayıf yönleri ögrencilerin görüsleri ısıgı altında tartısılmıstır. Portfolyo degerlendirme yönteminin mevcut egitim sistemimizde geleneksel ölçme degerlendirme etkinliklerine göre ögrencinin degerlendirilmesinde ögrencinin kendisine ve ögretmenine daha detaylı bilgi sundugu, ögrencinin ögrenmesini ve ögrenmede sorumluluk almasını tesvik ettigi, ögrenci-ögretmen arasındaki iletisimi artırdıgı ortaya çıkmıstır. Bu nedenle, portfolyo degerlendirme yönteminin egitim sistemimizde alternatif bir degerlendirme aracı olarak kullanılması önerilmektedir.
AU  - Birgin, Prof. Dr. Osman
PY  - 2008
JO  - Türk Eğitim Bilimleri Dergisi
VL  - 6
IS  - 1
SN  - 1303-8451
SP  - 1
EP  - 24
DB  - TRDizin
UR  - http://search/yayin/detay/73290
ER  -