Şube rehber öğretmenlerinin görüşlerine göre 6., 7. ve 8.sınıf öğrencilerinin rehberlik ve danışma ihtiyaçları

Yıl: 2007 Cilt: 0 Sayı: 17 Sayfa Aralığı: 365 - 383 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Şube rehber öğretmenlerinin görüşlerine göre 6., 7. ve 8.sınıf öğrencilerinin rehberlik ve danışma ihtiyaçları

Öz:
Bu çalışmanın amacı Altıncı, Yedinci ve Sekizinci sınıf öğrencilerinin rehberlik ve danışma ihtiyaçlarını, şube rehber öğretmenlerinin görüşlerine göre tespit etmektir. Bu çalışmada nitel araştırma tekniği kullanılmıştır. Araştırmada verilerin toplanmasında veri toplama yöntemi olarak yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Görüşmeler, 2006-2007 Eğitim öğretim yılında Konya Milli Eğitim Müdürlüğüne bağlı öğretmenlerden oluşmaktadır. Elde edilen veriler Nvivo2’ ye kodlanmış ve daha sonra kategoriler tespit edilmiştir. Araştırma sonucunda ortaya çıkan bulgular tartışılmış ve sonuçlarla ilgili öneriler geliştirilmiştir.
Anahtar Kelime: mesleki rehberlik eğitim psikolojisi nitel araştırma ilk öğretim ikinci kademe öğrenci rehberlik ve danışma ihtiyaçları Konya ilk öğretim ikinci kademe öğrencileri Türkiye yarı yapılandırılmış görüşme rehber öğretmen kişisel rehberlik

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
  • Akos, P. (2002). Student Perceptions of the Transition from Elementary to Middle School. Professional School Counseling, 5(5), 339-345.
  • Akos, P., & Galassi, J. P.(2004). Middle and High School Transitions as Viewed by Students, Parents, and Teachers. Professional School Counseling, 7(4), 212-221.
  • Akos, P. (2005). The Unique Nature of Middle School Counseling. Professional School Counseling, 9(2), 95-103.
  • Björkqvist, K., Lagerspetz, K. M. J.,& Kaukiainen, A.(1992). Do Girls Manipulate and Boys Fight? Aggressive Behavior, 18(2), 117-127.
  • Borg, R. (1996). Factors determining career choice. European Education, 28 (2), 6-21.
  • Brott, P. E, & Myers, J. E. (2002). Development of professional school counselor identity a grounded theory. Merriam, S. B., & Associates. (Eds). Qualitative Research in Practice Examples for Discussion and Analysis(pp. 145-160), San Francisco: Jossey-Bass A Wiley Company.
  • Brown, D., & Trusty, J.(2005). School Counselors, Comprehensive School Counseling Programs, and Academic Achievement: Are School Counselors Promising More Than They Can Deliver?, Professional School Counseling, 9(1), 1-8.
  • Carter, R. B.,& Spera, S. (1992). A guidance and counseling needs assessment for a rural, multi-cultural K-8 school. Education, 113(1), 19-25.
  • Carter, E. W., Clark, N. M., Cushing, L. S., & Kennedy, C. H. (2005) .Moving From Elementary to Middle School: Supporting a Smooth Transition for Students With Severe Disabilities. Teaching Exceptional Children, 37 (3), 8-14.
  • Cheek, J. R., Bradley, L. J., Reynolds, J. & Coy, D. (2002).An Intervention for Helping Elementary Students Reduce Test Anxiety. Professional School Counseling,. 6(2), 162,165.
  • Coolican, H. (1992). Research methods and statistics in psychology. London: Hodder& Stougtton
  • Dahir, C. A. (2001).Career Planning in Middle School. Education Digest, 67(4), 65-68.
  • Doğan, S.(2000). “Pratik Bir Sınıf Rehberlik Ve Psikolojik Danışma Modeli” Eğitim Yönetimi, 21(6), 125-140.
  • Erkan , S. (1997). İlköğretim öğrencilerinin rehberlik ihtiyaçlarının belirlenmesi üzerine bir araştırma. Kuramdan Uygulamaya Eğitim Yönetimi, 3, 333-406.
  • Erkan, S. (2001). Okul Psikolojik Danışma ve Rehberlik Programlarının Hazırlanması. Ankara. Nobel Yayın Dağıtım.
  • Hiebert, B., Kemeny, K., & Kurchak, W. (1998). Guidance-Related Needs of Junior High School Students. Guidance & Counseling, 14 (1), 3-9.
  • Gati, I., Houminer, D., & Fasa, N. (1997). Framings of career compromises: How career counselors can help. Career Development Quarterly, 45 (4), 390–399.
  • Gibson, R.L., Mıtchell, M.H., & Higgins, R.E. (1983). Development and Management of Counseling Programs and Guidance Services. New York: Macmillan PublishingCo., İNC.
  • Gysbers, N. C. (2001). School Guidance and Counseling in the 21st Century: Remember the Past into the Future. Professional School Counseling, 5(2), 96-106.
  • Johnson, W., & Kottman, T. (1992). Developmental needs of middle school students: Implications for counselors. Elementary School Guidance & Counseling, 27(1), 3-14.
  • Lapan, R. T., Gysbers, N. C., & Petroski, G. F. (2003). Helping Seventh Graders Be Safe and Successful: A Statewide Study of the Impact of Comprehensive Guidance and Counseling Programs. Professional School Counseling, 6(3), 186-198.
  • Lee, C. C.(2001). Culturally Responsive School Counselors and Programs: Addressing the Needs of All Students. Professional School Counseling, 4(4), 257-262.
  • Martín, M. M. B. (2005) The causes and nature of bullying and social exclusion in schools. Education Journal, 86, 28-30.
  • Owens, L., Daly, A., & Slee, P. (2005). Sex and age differences in victimisation and conflict resolution among adolescents in a south Australian school. Aggressive Behavior, 31(1), 1-12
  • Pakaslahti, L., & Keltikangas-Jarvinen, L. (2000). Comparison of Peer, Teacher and Self-Assessments on Adolescent Direct and Indirect Aggression.: Educational Psychology, 20(2), 177-190.
  • Scales, P. C. (2005). Developmental Assets and the Middle School Counselor., By:., Professional School Counseling, 9(2), 104-111.
  • Schmitt, V. L. (2004). The Relationship Between Middle Level Grade Span Configuration,Professional Development, and Student Achievement..Research in Middle Level Education Online, 27(2), 1-17.
  • Sink, C. A. (2005). Fostering Academic Development and Learning: Implications and Recommendations for Middle School Counselors. Professional School Counseling, 9(2), 128-135.
  • Studd, D. (1997). Career planning programs for Canadian students: Developing portfolios, curriculum and information. Guidance & Counseling, 12 (4), 6-10.
  • Wigfield, A., Lutz, S. L., & Wagner, A. L. (2005). Early Adolescents Development Across the Middle School Years: Implications for School Counselors. Professional School Counseling, 9(2), 112-119.
  • Wolcott, H. F. (1990). On seeking-and rejecting-validity in qualitative research. Eisner, E. W., & Peshkin, A. (Eds). Qualititative Inquiry in Education The Coutinuing Debate (pp.121-152). New YorkTeachers Collage Pres.
  • Yıldırım, A., & Şimsek, H. (2005). Sosyal Bilimlerde Nitel. Ankara: Seckin Yayıncılık
APA Kesici Ş (2007). Şube rehber öğretmenlerinin görüşlerine göre 6., 7. ve 8.sınıf öğrencilerinin rehberlik ve danışma ihtiyaçları. , 365 - 383.
Chicago Kesici Şahin Şube rehber öğretmenlerinin görüşlerine göre 6., 7. ve 8.sınıf öğrencilerinin rehberlik ve danışma ihtiyaçları. (2007): 365 - 383.
MLA Kesici Şahin Şube rehber öğretmenlerinin görüşlerine göre 6., 7. ve 8.sınıf öğrencilerinin rehberlik ve danışma ihtiyaçları. , 2007, ss.365 - 383.
AMA Kesici Ş Şube rehber öğretmenlerinin görüşlerine göre 6., 7. ve 8.sınıf öğrencilerinin rehberlik ve danışma ihtiyaçları. . 2007; 365 - 383.
Vancouver Kesici Ş Şube rehber öğretmenlerinin görüşlerine göre 6., 7. ve 8.sınıf öğrencilerinin rehberlik ve danışma ihtiyaçları. . 2007; 365 - 383.
IEEE Kesici Ş "Şube rehber öğretmenlerinin görüşlerine göre 6., 7. ve 8.sınıf öğrencilerinin rehberlik ve danışma ihtiyaçları." , ss.365 - 383, 2007.
ISNAD Kesici, Şahin. "Şube rehber öğretmenlerinin görüşlerine göre 6., 7. ve 8.sınıf öğrencilerinin rehberlik ve danışma ihtiyaçları". (2007), 365-383.
APA Kesici Ş (2007). Şube rehber öğretmenlerinin görüşlerine göre 6., 7. ve 8.sınıf öğrencilerinin rehberlik ve danışma ihtiyaçları. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 0(17), 365 - 383.
Chicago Kesici Şahin Şube rehber öğretmenlerinin görüşlerine göre 6., 7. ve 8.sınıf öğrencilerinin rehberlik ve danışma ihtiyaçları. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 0, no.17 (2007): 365 - 383.
MLA Kesici Şahin Şube rehber öğretmenlerinin görüşlerine göre 6., 7. ve 8.sınıf öğrencilerinin rehberlik ve danışma ihtiyaçları. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, vol.0, no.17, 2007, ss.365 - 383.
AMA Kesici Ş Şube rehber öğretmenlerinin görüşlerine göre 6., 7. ve 8.sınıf öğrencilerinin rehberlik ve danışma ihtiyaçları. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 2007; 0(17): 365 - 383.
Vancouver Kesici Ş Şube rehber öğretmenlerinin görüşlerine göre 6., 7. ve 8.sınıf öğrencilerinin rehberlik ve danışma ihtiyaçları. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 2007; 0(17): 365 - 383.
IEEE Kesici Ş "Şube rehber öğretmenlerinin görüşlerine göre 6., 7. ve 8.sınıf öğrencilerinin rehberlik ve danışma ihtiyaçları." Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 0, ss.365 - 383, 2007.
ISNAD Kesici, Şahin. "Şube rehber öğretmenlerinin görüşlerine göre 6., 7. ve 8.sınıf öğrencilerinin rehberlik ve danışma ihtiyaçları". Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 17 (2007), 365-383.