Ögrenci merkezli ders uygulamalarına ilişkin öğrenci görüşleri

KORKMAZ, İsa

Ögrenci merkezli ders uygulamalarına ilişkin öğrenci görüşleri

İsa KORKMAZ (Selçuk Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Konya, Türkiye)

Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi

22 1

Yıl: 2007 Cilt: 0 Sayı: 17 Sayfa Aralığı: 393 - 402 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Ögrenci merkezli ders uygulamalarına ilişkin öğrenci görüşleri

Öz:

Sosyal bilimlerin öğretiminde öğrenci merkezli öğretim yöntemlerinin kullanılması gerekli ve zorunludur. Çünkü sosyal bilimlerin özünde olan karmaşıklık, değişkenlik ve kestirilemezlik öğretimde tekdüzelik ve bilgi aktarımın ötesinde bir yaklaşımı gerekli kılmaktadır. Öğrenci merkezli öğretimin temelinde öğrencilerin düşünmeleri, düşüncelerini ifade etmeleri, grup içinde tartışmaları ve konuyu sorgulamaları vardır.Bu çalışmanın amacı üniversite seviyesinde sosyal bilimler derslerinin öğrenci merkezli olarak işlendikten sonra öğrencilerin uygulamaya ilişkin görüşlerinin incelenmesidir. Bu çalışma nitel araştırma geleneği içinde yürütülmüştür. Veri toplama aracı; araştırmacının tarafından geliştirilen öğrencilerin öğrenci merkezli yönteme ilişkin görüşlerini ifade edebilecekleri açık uçlu soruların olduğu formlar kullanılmıştır. Bu araştırmanın çalışma grubu; Selçuk Üniversitesi Eğitim Fakültesi İlköğretim Bölümü Sınıf Öğretmenliği anabilim dalında okuyan 207 birinci sınıf öğrencisinden oluşmaktadır. Eğitim Psikolojisi dersi öğrenci merkezli işlendikten sonra öğrencilerin yöntemle ilgili düşünceleri alınarak analiz edilmiştir. Bu çalışmaya katılan öğrenciler genel olarak dersin işlenmesinde kullanılan tüm stratejileri ve öğretme-öğrenme ortamını olumlu bulmaktadırlar. Öğrenciler, dersteki uygulamaların derse devamda, aktif katılımı sağlamada, öğrenmeyi anlamlandırmada, öğrenmede kalıcılığı sağlamada ve kendini ifade etmede olumlu etki yaptığını düşünmektedirler.

Anahtar Kelime: üniversite öğrencileri öğrenci merkezli öğretim açık uçlu sorular öğrenci algıları öğretim yöntemleri sosyal bilimler öğrenci görüşleri üniversite eğitimi sosyal bilgiler öğretimi öğrenci merkezli eğitim sosyal bilgiler eğitimi

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Best, J. W. & Kahn, J. V. (1989). Research in Education. Needham Heights, MA: Allyn and Bacon.
Brooks, J., G. & Brooks, M., G. (1993). In Reseach of Understanding: The Case For Constructivist Classrooms. Alexandria, VA: Association for Supervision and Curriculum Development.
Danielson, C. (2002). Enhancing Student Achievement: A Framework for School Improvement. Alexandria, VA: Association for Supervision and Curriculum Development.
Costa A., L. (2001). Developing Mind: A Resource Book for Thinking Thinking (3rd ed.). Alexandria, VA: Association for Supervision and Curriculum Development.
Harmin, M. & Toth, M. (2006). Inspring Active Learning: A Complete Handbook for Today’s Teachers (2nded.). Alexandria, VA: Association for Supervision and Curriculum Development.
Marzano, R. J. (2003). What Works in Schools: Translating Research into Action. Alexandria, VA: Association for Supervision and Curriculum Development.
Marzano, R. J., Pikering, D. J. & Pollock, J. E. (2001). Classroom Instruction that Works: Research Based Strategies for Increasing Student Achievement.
Alexandria, VA: Association for Supervision and Curriculum Development.
Perkins, D. (1999). The Many Faces of Constructivism. Educational Leadership, 57(3), 6-12.
Stronge, J. H. (2002). Qualities of Effective Teachers. Alexandria, VA: Association for Supervision and Curriculum Development.

APA	KORKMAZ İ (2007). Ögrenci merkezli ders uygulamalarına ilişkin öğrenci görüşleri. , 393 - 402.
Chicago	KORKMAZ İsa Ögrenci merkezli ders uygulamalarına ilişkin öğrenci görüşleri. (2007): 393 - 402.
MLA	KORKMAZ İsa Ögrenci merkezli ders uygulamalarına ilişkin öğrenci görüşleri. , 2007, ss.393 - 402.
AMA	KORKMAZ İ Ögrenci merkezli ders uygulamalarına ilişkin öğrenci görüşleri. . 2007; 393 - 402.
Vancouver	KORKMAZ İ Ögrenci merkezli ders uygulamalarına ilişkin öğrenci görüşleri. . 2007; 393 - 402.
IEEE	KORKMAZ İ "Ögrenci merkezli ders uygulamalarına ilişkin öğrenci görüşleri." , ss.393 - 402, 2007.
ISNAD	KORKMAZ, İsa. "Ögrenci merkezli ders uygulamalarına ilişkin öğrenci görüşleri". (2007), 393-402.

APA	KORKMAZ İ (2007). Ögrenci merkezli ders uygulamalarına ilişkin öğrenci görüşleri. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 0(17), 393 - 402.
Chicago	KORKMAZ İsa Ögrenci merkezli ders uygulamalarına ilişkin öğrenci görüşleri. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 0, no.17 (2007): 393 - 402.
MLA	KORKMAZ İsa Ögrenci merkezli ders uygulamalarına ilişkin öğrenci görüşleri. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, vol.0, no.17, 2007, ss.393 - 402.
AMA	KORKMAZ İ Ögrenci merkezli ders uygulamalarına ilişkin öğrenci görüşleri. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 2007; 0(17): 393 - 402.
Vancouver	KORKMAZ İ Ögrenci merkezli ders uygulamalarına ilişkin öğrenci görüşleri. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 2007; 0(17): 393 - 402.
IEEE	KORKMAZ İ "Ögrenci merkezli ders uygulamalarına ilişkin öğrenci görüşleri." Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 0, ss.393 - 402, 2007.
ISNAD	KORKMAZ, İsa. "Ögrenci merkezli ders uygulamalarına ilişkin öğrenci görüşleri". Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 17 (2007), 393-402.