Öğrenme Yaklaşımları Envanterinin Dilsel Eşdeğerlik, Güvenirlik ve Geçerlik Çalışması

ÇOLAK, Esma; FER, Seval

Öğrenme Yaklaşımları Envanterinin Dilsel Eşdeğerlik, Güvenirlik ve Geçerlik Çalışması

Esma ÇOLAK, (Boş)

Seval FER (Yıldız Teknik Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimleri Bölümü, İstanbul)

Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi

11 4

Yıl: 2007 Cilt: 16 Sayı: 1 Sayfa Aralığı: 197 - 212 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Öğrenme Yaklaşımları Envanterinin Dilsel Eşdeğerlik, Güvenirlik ve Geçerlik Çalışması

Öz:

Bu çalışma; Öğrenme Yaklaşımları Envanteri’nin dilsel eşdeğerlik, geçerlik ve güvenirlik analizlerini yapmak üzere gerçekleştirilmiştir. Envanter Biggs, Kember ve Leung (2004) tarafından ortaöğretim seviyesindeki öğrenciler için geliştirilmiştir. Bu envanter pek çok farklı kültürde çok sayıda araştırmada kullanılmıştır. Öğrenme Yaklaşımları Envanteri’nin ülkemiz öğrencilerinin öğrenme yaklaşımlarını belirlemek ve karşılaştırmalı olarak incelemek açısından, Türk toplumuna kazandırılması önemli görülmüştür Çalışmada, dilsel eşdeğerlik çalışmasına İngilizce öğrenim görmekte olan Anadolu Lisesi birinci sınıfta okumakta olan 30 öğrenci; geçerlik ve güvenirlik çalışmalarına ise Anadolu Meslek Lisesi son sınıfta öğrenim görmekte olan 100 öğrenci katılmıştır. Tüm çalışmalar envanterin dilsel eşdeğerlik, geçerlik ve güvenirliğinin sağlandığına işaret etmektedir.

Anahtar Kelime: geçerlik güvenirlik ilk öğretim ikinci kademe öğrenme yaklaşımları ilk öğretim ikinci kademe öğrencileri dilsel eşdeğerlik derinliğine öğrenme yüzeysel öğrenme ölçek uyarlama öğrenme süreçleri envanteri Türkiye

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Balcı, A. (2004). Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntem Teknik ve İlkeler. Ankara: PegemA Yayıncılık.
Başal, H. A. (2001). “Çocuklar İçin Sınıf İçi Etkinlik Ölçeğinin Geliştirilmesi, Güvenirliği Ve Geçerliği” Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 15 (1).
Biggs, J. Kember D., Leung, D. Y. P. (2004). “Examining The Multidimensionality Of Approaches To Learning Through The Development Of A Revised Version Of The Learning Process Questionnaire”. British Journal of Educational Psychology, 74 (2).
Biggs, J. Kember D., Leung, D. Y. P. (2001). “The Revised Two Factor Study Process Questionnaire”. British Journal of Educational Psychology, 71.
Demiröz, T. (2004). İlk Çocukluk Dönemi Kişilik Envanteri (ESPQ)’Nin Türkiye Koşullarına Uygun Dilsel Eşdeğerlilik, Geçerlilik, Güvenirlik Ve Norm Çalışması. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü İlköğretim Anabilim Dalı, İstanbul.
Deniz, L. (1994). Bilgisayar Tutum Ölçeği (BTÖ-M)’Nin Geçerlik Güvenirlik,Norm Çalışması Ve Örnek Bir Örnek Uygulama. Yayınlanmamış doktora tezi. Marmara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı, İstanbul.
Ellezi, A. M.. Sezgin, G. (16-18 Eylül 2002). “Öğretmen Adaylarının Öğrenme Yaklaşımları” Orta Doğu Teknik Üniversitesi V. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi. Ankara. 02/03/2005 tarihinde http://www.fedu.metu.edu.tr/ufbmek-5/ozetler/d288.pdf web adresinden indirildi.
Fer, S. Cirik, İ. (2007). “Öğretmenlerde Ve Öğrencilerde, Yapılandırmacı Öğrenme Ortamı Ölçeğinin Geçerlik Ve Güvenirlik Çalışması Nedir?” Edu7. 2(1).
Halse, B. Halse, N. (3 Kasım 1999). “Approaches to Learning across Cultures: The Role Of Assessment.” Assessment in Education: Principles, Policy & Practice. 6(3).
Howe, A. (1992). “How To Study A Student Guide To Effective Learning Skills”. England: Kogan Page. 12/11/2003 tarihinde http://www.bus.indiana.edu/mahmed/teachln/basic.htm web adresinden indirildi.
Jones, I. (1999). “Case Studıes Of Students Transıtıonıng From An Alternatıve School Back Into Hıgh School”. Faculty of the Virginia Polytechnic Institute and State University Eğitim Liderliği alanı yayınlanmamış doktora tezi. http://scholar.lib.vt.edu/theses/available/etd-091499- 194006/unrestricted/etd.pdf
Ng, G.S., Ng, E.Y.K. (Şubat 1997). "Undergraduate Students In A Computer Engineering Course: A Perspective of Their Learning Approaches and Motivation Factors" Innovation. 34, (1).
Niles, S. (Ocak 1996). “Cultural Varıatıon In Learnıng Strategıes: A Comparıson Of Australıan And Srı Lankan Unıversıty Students” Journal of Psychology. 130(1).
Özgüven, İ.E. (1994). Psikolojik testler. Ankara: Yeni Doğuş Matbaası Prosser, M. Trigwell, K. (1999). “Relational Perspectives On Higher Education Teaching And Learning İn The Sciences”. Studies In Science Education. 33. 08/10/2004 tarihinde
http://proquest.umi.com/pqdlink?RQT=309&VInst=PROD&VName=PQD&V Type=PQD&sid=1&index=6&SrchMod=3&Fmt=3&did=000000043661691& clientId=43845 web adresinden indirildi.
Tang, C. (1994). “Effects of Models of Assessment on Students' Preparation Strategies”. Editör: Gibbs, G. Improving Student Learning - Theory and Practice. Oxford: Oxford Centre for Staff Development. 12/12/2004 tarihinde http://www.lgu.ac.uk/deliberations/ocsd-pubs/isltp-tang.html web adresinden indirildi.
Tavşancıl, E. (2002). Tutumların Ölçülmesi ve SPSS ile Veri Analizi. Ankara: Nobel Yayınları.
Yıldız, H. (2000). “Otoriteye Yönelik Davranış Ölçeği Dilsel Eşdeğerlik ve Güvenirlik Çalışması” Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Eğitimde Psikolojik Hizmetler Anabilim Dalı Yayınlanmamış yüksek lisans tezi.
Zhang, L. (Ocak 2000). “Unıversıty Students' Learnıng Approaches In Three Cultures: An Investıgatıon Of Bıggs's 3P Model”, Journal of Psychology. 134(1).

APA	ÇOLAK E, FER S (2007). Öğrenme Yaklaşımları Envanterinin Dilsel Eşdeğerlik, Güvenirlik ve Geçerlik Çalışması. , 197 - 212.
Chicago	ÇOLAK Esma,FER Seval Öğrenme Yaklaşımları Envanterinin Dilsel Eşdeğerlik, Güvenirlik ve Geçerlik Çalışması. (2007): 197 - 212.
MLA	ÇOLAK Esma,FER Seval Öğrenme Yaklaşımları Envanterinin Dilsel Eşdeğerlik, Güvenirlik ve Geçerlik Çalışması. , 2007, ss.197 - 212.
AMA	ÇOLAK E,FER S Öğrenme Yaklaşımları Envanterinin Dilsel Eşdeğerlik, Güvenirlik ve Geçerlik Çalışması. . 2007; 197 - 212.
Vancouver	ÇOLAK E,FER S Öğrenme Yaklaşımları Envanterinin Dilsel Eşdeğerlik, Güvenirlik ve Geçerlik Çalışması. . 2007; 197 - 212.
IEEE	ÇOLAK E,FER S "Öğrenme Yaklaşımları Envanterinin Dilsel Eşdeğerlik, Güvenirlik ve Geçerlik Çalışması." , ss.197 - 212, 2007.
ISNAD	ÇOLAK, Esma - FER, Seval. "Öğrenme Yaklaşımları Envanterinin Dilsel Eşdeğerlik, Güvenirlik ve Geçerlik Çalışması". (2007), 197-212.

APA	ÇOLAK E, FER S (2007). Öğrenme Yaklaşımları Envanterinin Dilsel Eşdeğerlik, Güvenirlik ve Geçerlik Çalışması. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 16(1), 197 - 212.
Chicago	ÇOLAK Esma,FER Seval Öğrenme Yaklaşımları Envanterinin Dilsel Eşdeğerlik, Güvenirlik ve Geçerlik Çalışması. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 16, no.1 (2007): 197 - 212.
MLA	ÇOLAK Esma,FER Seval Öğrenme Yaklaşımları Envanterinin Dilsel Eşdeğerlik, Güvenirlik ve Geçerlik Çalışması. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, vol.16, no.1, 2007, ss.197 - 212.
AMA	ÇOLAK E,FER S Öğrenme Yaklaşımları Envanterinin Dilsel Eşdeğerlik, Güvenirlik ve Geçerlik Çalışması. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 2007; 16(1): 197 - 212.
Vancouver	ÇOLAK E,FER S Öğrenme Yaklaşımları Envanterinin Dilsel Eşdeğerlik, Güvenirlik ve Geçerlik Çalışması. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 2007; 16(1): 197 - 212.
IEEE	ÇOLAK E,FER S "Öğrenme Yaklaşımları Envanterinin Dilsel Eşdeğerlik, Güvenirlik ve Geçerlik Çalışması." Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 16, ss.197 - 212, 2007.
ISNAD	ÇOLAK, Esma - FER, Seval. "Öğrenme Yaklaşımları Envanterinin Dilsel Eşdeğerlik, Güvenirlik ve Geçerlik Çalışması". Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 16/1 (2007), 197-212.