Problem Davranışlarla Baş Etme Sürecinde Öğretmen, Öğrenci ve Veli Beklentileri
Yıl: 2008 Cilt: 37 Sayı: 178 Sayfa Aralığı: 24 - 43 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022
Problem Davranışlarla Baş Etme Sürecinde Öğretmen, Öğrenci ve Veli Beklentileri
Öz: Bu araştırma, öğrencilerin problem davranışlarıyla baş etme sürecinde öğretmen, öğrenci ve velilerin birbirlerinden beklentilerini bütünsel bir yaklaşı mla inceleyen nitel/durumsal (örnek olay) bir çalışmadır. Araştırmaya 5 öğretmen, 172 öğrenci ve 20 veli katılmıştır. Öğretmen ve velilerle görüşme yapılmış, öğrencilere tipik durum/olay (ciritical incident) tekniği uygulanmıştır. Kişisel bilgi formlarından çalışma gruplarının özelliklerini belirlemek amacıyla yararlanı lmıştır. Elde edilen bulgulara göre, öğretmenler ve veliler disiplin problemlerinin çözümünde öğretmen-veli işbirliğinin gerekli olduğuna inanmaktadır. Veliler öğretmenden istenmeyen bir davranış yaptığında çocuğa kızmasını-ba- ğırmasını ve dayak atmasını beklediğini, öğretmenler ise velilerden öncelikle çocuğa dayak atmamasını, sevgi ve ilgi göstermesini beklediklerini belirtmişlerdir. Öğrenciler öğretmenlerinden dayak atmamasını, ceza vermemesini ve sinirlenip bağırarak, onları korkutmamasını beklemektedir. Öğretmenler, okuldaki disiplin sorunlarının çözümüne yönelik öncelikle okulun şziksel koşullarının iyileştirilmesi, eksik materyallerin tamamlanması, aile ile ilişkilerin geliştirilmesi gerektiğini düşünmektedir. Veliler ise, şziksel koşulların düzeltilmesinin yanı sıra, okulda güvenlik önlemlerinin alınması, ciddi sorunlar yaratan öğrencilerin okuldan uzaklaştırılmasını gerektiğini belirtmişlerdir.
Anahtar Kelime: Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- Aydın, B. (2001), İlköğretim Okullarında Sınıf Disiplinin Sağlanması, Abant İzzet Baysal Üniversitesi,Sosyal Bilimler Enstitüsü, (Doktora Tezi), Bolu.
- Bacanlı, H. (2002), “Ana –baba ile ilişkiler”, E. Karip (Ed.), Sınıf Yönetimi, Pegem A Yayıncılık Tic. Ltd. şti, 191–200, Ankara.
- Bangir, G. (1997), Sınıf İçi İletişşime İlişşkin Öğretmen-Öğrenci Davranışşları Görüşşleri Ve Önerileri,Hacettepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, (Yüksek Lisans Tezi), Ankara.
- Cangelosi, J. S. (1997), Classroom Management Strategies (3. Edition), Longman, New York.
- Celep, C. (2002), Sınıf Yönetimi ve Disiplini (2. Baskı), Anı Yayıncılık, Ankara.
- Celep, C. ; Erdoğan, S. (2002), “Ortaöğretimde Olumlu Öğretmen-Öğrenci İlişkileri”, Eğitim ve Bilim, 27 (125), 13–22.
- Çelik, V. (2003), Sınıf Yönetimi (2. Basım), Nobel Yayın Dağıtım, Ankara.
- Demirbulak, D. (2003), Veli öğretmen görüşşmeleri ile ilgili bir çalışşma, http/yayim.meb.gov.tr/yayimlar/146/demirbulak.htm.
- Demiroğlu, A. (2001), “İlköğretim Okulları Birinci Kademede Sınıf Düzeninin Sağlanmasında Öğretmen Özelliklerinin Etkisi”, Marmara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü,(Yüksek Lisans Tezi) İstanbul.
- Edwards, C. H. (1993), Classroom Discipline and Management, Macmillan Publishing Company,Newyork.
- Ergün, M.; Duman, T. (1998), “Kritik Durumlarda Öğretmen Davranışları”, Milli Eğitim Dergisi,137, 45-58.
- Gottfredson, D.C. (1986), “Promising Strategies for Improving Student Behavior”, Maryland(Baltimore), USA, ED 1.310/2: 315910, 40.
- Gömleksiz, M.; Temel, A. (1993), “ Yapıları Açısından Devlet Okullarının Görünümü”, Ç.Ü. Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimleri Bölümü, Balcalı, Adana.
- Greenlee, A. R. ; Ogletree, E. J. (1993), “Teachers’ Attitudes Toward Student Discipline Problems and Classroom Management Strategies”, İllinois, USA, ED36430, 18.
- Gümüşeli, A.İ. (2004), “Ailenin Katılım Ve Desteğinin Öğrenci Başarısına Etkisi”, Özel Okullar Birliği Bülteni, 2 (6),14–17.
- Hopver-Dempsey, K. V.; Walker, J.M.T.; Jones, K. P.; Reed, R. P. (2001), “Teachers Involving Parents(TIP): Results of an In-Service Teacher Education Program for Enhancing Parental Involvement”, Teaching and Teacher Education, 18, 843-867.
- Kauffman, J. M.; Mostert, M. P. ; Trent, S. C. ; Hallahan, D. P. (1998), Managing Classroom Behaviour(2. Edition), Allyn and Bacon Company, USA.
- Kaylor, A.G. (2004), “The effect of corporal punishment antisocial behavior in children”, Social Work Research, 28 (3), 153-162.
- Larzelere, R.E. (2000), “Child outcomes of nonabusive and customary physical punishment by parents. An updaded literature review”, Clinical Child&Family Psychology Review, 3,199-221.
- Lemlech, J. K. (1999), Classroom Management, Methods and Techniques for Elemantary and Secondary Teachers (3. Edition), Waveland Press, Illiniois, USA.
- Manning, M. A. ; Bear, G. G. (2002), “Are childrens’ concerns about punishment related to their aggression”, Journal of School Psychology, 40, (6), 523–539.
- McKee, L.; Roland, E.; Coffelt, N.; Olson, A.L.; Forehand, R.; Massari, C.; Jones, D.; Gaffney, C.A.;Zens, M. (2007), “Harsh discipline and child problem behaviors: The roles of positive parenting and gender”, Journal of Family Violence, 22 (4), 187-196, (AN 25115557).
- Polaha, J.; Larzelere, R.E., Shapiro, S.K.; Pettit, G.S. (2004), “Physical discipline and child behavior problems: A study of ethnic group differences”, Parenting: Science and Practice, 4,(4), 339-360.
- Romi, S. ; Freund, M. (1999), “Teachers’, Students’ and Parents’ Attitudes Towards Distruptive Behaviour Problems in High School: ACase Study”, Educational Psychology, 19 (1), 53.
- Özyurt, B.E. (2004), “Cinsiyet”, Y. Kuzgun, D. Deryakulu (Ed.), Eğitimde Bireysel Farklılıklar,Nobel Yayın Dağıtım, 315–344, Ankara.
- Sarıtaş, M. (2004), “Öğretmen-Veli Görüşmelerinin Yönetimi”, M. şişman, S. Turan (Ed.), Sınıf Yönetimi, Pegem A Yayıncılık Tic. Ltd. şti, 197–222, Ankara.
- Sugai, G.; Horner, R.H. (2002), “Introduction to the Special Series on Positive Behavior Support in Schools”, Journal of Emotional and Behavioral Disorders”, 10 (3), 10634266.
- Şahin, F.T.; Ünver, N. (2005), “Okulöncesi Eğitim Programlarına Aile Katılımı”, Kastamonu Eğitim Dergisi, 13 (1), 23-30.
- Şimsek, H., Tanaydın, D. (2002), “İlköğretimde Veli Katılımı: Öğretmen-Veli-Psikolojik Danışman Üçgeni”, İlköğretim-Online (1), 12-16, www.ilkogretim-online.org.tr
- Thompson, A.; Hollis, C.; Richards, D. (2003), “Authoritarian parenting attitudes as a risk for conduct problems”, Europen Child&Adolescent Psychiatry, 12, 84-91.
- Tulley, M.; Chiu, L. H. (1998), “Children Perceptions Of The Effectiveness Of Classroom Discipline Techniques”, Journal of Instructional Psychology, 25 (3),189.
- www.teachervision.com, Teacher-Parent Collaboration, 2003, The Council for Exceptional Children,8 Nisan 2003.
- Yavuzer, H. (1992), Çocuk Psikolojisi (7. Baskı), Remzi Kitapevi, İstanbul.
| APA | Sadık F, DOĞANAY A (2008). Problem Davranışlarla Baş Etme Sürecinde Öğretmen, Öğrenci ve Veli Beklentileri. , 24 - 43. |
| Chicago | Sadık Fatma,DOĞANAY Ahmet Problem Davranışlarla Baş Etme Sürecinde Öğretmen, Öğrenci ve Veli Beklentileri. (2008): 24 - 43. |
| MLA | Sadık Fatma,DOĞANAY Ahmet Problem Davranışlarla Baş Etme Sürecinde Öğretmen, Öğrenci ve Veli Beklentileri. , 2008, ss.24 - 43. |
| AMA | Sadık F,DOĞANAY A Problem Davranışlarla Baş Etme Sürecinde Öğretmen, Öğrenci ve Veli Beklentileri. . 2008; 24 - 43. |
| Vancouver | Sadık F,DOĞANAY A Problem Davranışlarla Baş Etme Sürecinde Öğretmen, Öğrenci ve Veli Beklentileri. . 2008; 24 - 43. |
| IEEE | Sadık F,DOĞANAY A "Problem Davranışlarla Baş Etme Sürecinde Öğretmen, Öğrenci ve Veli Beklentileri." , ss.24 - 43, 2008. |
| ISNAD | Sadık, Fatma - DOĞANAY, Ahmet. "Problem Davranışlarla Baş Etme Sürecinde Öğretmen, Öğrenci ve Veli Beklentileri". (2008), 24-43. |
| APA | Sadık F, DOĞANAY A (2008). Problem Davranışlarla Baş Etme Sürecinde Öğretmen, Öğrenci ve Veli Beklentileri. Milli Eğitim, 37(178), 24 - 43. |
| Chicago | Sadık Fatma,DOĞANAY Ahmet Problem Davranışlarla Baş Etme Sürecinde Öğretmen, Öğrenci ve Veli Beklentileri. Milli Eğitim 37, no.178 (2008): 24 - 43. |
| MLA | Sadık Fatma,DOĞANAY Ahmet Problem Davranışlarla Baş Etme Sürecinde Öğretmen, Öğrenci ve Veli Beklentileri. Milli Eğitim, vol.37, no.178, 2008, ss.24 - 43. |
| AMA | Sadık F,DOĞANAY A Problem Davranışlarla Baş Etme Sürecinde Öğretmen, Öğrenci ve Veli Beklentileri. Milli Eğitim. 2008; 37(178): 24 - 43. |
| Vancouver | Sadık F,DOĞANAY A Problem Davranışlarla Baş Etme Sürecinde Öğretmen, Öğrenci ve Veli Beklentileri. Milli Eğitim. 2008; 37(178): 24 - 43. |
| IEEE | Sadık F,DOĞANAY A "Problem Davranışlarla Baş Etme Sürecinde Öğretmen, Öğrenci ve Veli Beklentileri." Milli Eğitim, 37, ss.24 - 43, 2008. |
| ISNAD | Sadık, Fatma - DOĞANAY, Ahmet. "Problem Davranışlarla Baş Etme Sürecinde Öğretmen, Öğrenci ve Veli Beklentileri". Milli Eğitim 37/178 (2008), 24-43. |
