Barnet Çocuk Sevme Ölçeği'ni Türkçeye Uyarlama Çalışması

Veli DUYAN, (Hacettepe Üniversitesi, İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi, Sosyal Hizmetler Bölümü, Ankara, Türkiye)
Selahattin GELBAL (Hacettepe Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimleri Bölümü, Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme Anabilim Dalı, Ankara, Türkiye)
Eğitim ve Bilim
18 2
Yıl: 2008 Cilt: 33 Sayı: 148 Sayfa Aralığı: 40 - 48 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Barnet Çocuk Sevme Ölçeği'ni Türkçeye Uyarlama Çalışması

Öz:
Bir çocuğu sevmek, karşılıksız sevginin en kabullenilmiş şekillerinden biridir. Türk toplumunun çocukları sevdiği eskiden beri söylenegelmektedir. Bununla birlikte insanların çocukları sevip sevmediklerini geçerli ve güvenilir bir ölme aracı ile değerlendirme gereksinimi hissedilir olmuştur. Bu gereksinimi karşılamak üzere gerçekleştirilen çalışma, Barnett Çocuk Sevme Ölçeği'nin Türkiye için geçerliğini ve güvenirliğini belirlemeyi amaçlamaktadır. 243 üniversite öğrencisi üzerinde uygulanan ölçeğin güvenirliği Cronbach Alpha değeri 0.92, test- tekrar test güvenirliği ise 0.85 olarak bulunmuştur. Geçerlik için yapılan açımlayıcı faktör analizi sonuçlarına göre, ölçekte bulunan 14 maddenin tamamının birinci boyutta yüksek faktör yüküne sahip olduğu; birinci faktöre ait toplam değişkenliği % 51.83 olduğu bulunmuştur. Yapılan bu çalışmanın sonucunda Barnett Çocuk Sevme Ölçeği'nin Türk toplumu için geçerli ve güvenilir olduğu belirlenmiştir.
Anahtar Kelime: tutumsal çalışmalar uyarlama tutum ölçeği tutumlar barnett çocuk sevme ölçeği

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
  • Akyüz, E. (2000). Ulusal ve Uluslararası Hukukta Çocuğun Haklarının ve Güvenliğinin Korunması. Ankara: Milli Eğitim Bakanlığı Basımevi.
  • Anderson, J.C. ve Gerbing D.W. (1984). The effect of sampling error on convergence, improper solutions, and goodness-of-fit indices for maximum likelihood comfirmatory factor analysis. Psychometrika, 49,155-173.
  • Barnett, M. A. ve Sinisi, C.S. (1990). The initial validation of a Liking of Children Scale. Journal of Personality Assessment, 55,1-2,161-167.
  • Başaranbilek, E. (1993). Arkeolojik Eserlerde Çocuk, B. Onur (Ed.) Toplumsal Tarihte Çocuk (ss. 44-56). İstanbul: Tarih Vakfı Yurt Yayınları.
  • Büyüköztürk, Ş. (2006). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı. 6. Baskı. PEGEM Yayınları, Ankara.
  • Cole, D.A. (1987). Utility of confirmatory factor analysis in test validation research. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 55,1019-1031.
  • ÇHS (2004). Sosyal Hizmet ve Çocuk Haklan. (Çev. V. Duyan) Ankara: Sosyal Hizmet Uzmanları Derneği Yayını.
  • Downing, J. E., Ryndak, D. L., ve Clark, D. (2000). Paraeducators in inclusive classrooms: Their own perceptions. Remedial and Special education, 21,171-181.
  • Erdoğan, F. (1993). Toplumsal Tarihimizde Çocuk Edebiyatının Yeri, B. Onur (Ed.) Toplumsal Tarihte Çocuk (ss. 85-91). İstanbul: Tarih Vakfı Yurt Yayınları.
  • Ergün, M. ve Özdaş, A. (1999). Okul Gözlemi ve Uygulama Çalışmalarının Öğretmen Adaylan Üzerindeki Etkisi. AKÜ Sosyal Bilimler Dergisi, 3,115-119.
  • Fischer, J., ve Corcoran, K. (1994). Measures for clinical practice: A sourcebook (Vol.2). New York: The Free Press.
  • Gelbal, S. (1994). "p Madde Güçlük İndeksi ile Rasch Modelinin b Parametresi ve Bunlara Dayalı Yetenek Ölçüleri Üzerine Bir Karşılaştırma", Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 10, 85-94.
  • Gibbons, J. L., Bradford, R., ve Stiles, D. A. (1989). Madrid adolescents express an interest in gender roles and work possibilities. The Journal of Early Adolescence, 9, (1-2), 125-141.
  • Hu, L, -T., ve Bentler, P.M. (1999). Cut-off criteria for fit indexes in covariance structure analysis: Conventional criteria versus new alternatives. Structural Equation Modeling, 6,1-55.
  • Jöreskog, K.G. ve Sörbom, D. (1993). LISREL 8: Structural equation modeling with the SIMPLIS command language. Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Associates Publishers
  • Jöroskog, K.G. ve Sörbom, D. (1986). birsel VI: Analysis of linear structural relationships by maximum likelihood, instrumental variables, and least squares methods. Mooresville, IN: Scientific Software.
  • Lasley, T. (1980). Preservice teacher beliefs about teaching. Journal of Teacher Education, 32(4), 38-41.
  • Lord, F. M. (1980). Applications of item response theory to practical testing problems. Hillsdale, New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates Publishers.
  • Marsh, H.W. ve Hocevar, D. (1988). A new more powerful approach to multitrait-multimethod analyses: Application of second-order confirmatory factor analysis. Journal of Applied Psychology, 73 107-117.
  • Marsh, H.W., Balla, J.R., ve McDonald, R.P.(1988). Goodness-of-fit indexes in confirmatory factor analysis: The effect of sample size. Psychological Bulletin, 103, 391-410.
  • Marso, R. N. ve Pigge, F. L. (1994). Personal and family characteristics associated with reasons given by teacher candidates for becoming teachers in the 1990's: Implications for the recruitment of teachers. A paper presented at the annual conference of the Midwestern Educational Research Association. Chicago, October 12-15.
  • Mete, Ö.L. (2005). Çocuk Dövme Virüsü, (Online): http://arsiv.sabah.com.tr/ 2005/10/28/yaz57-40-124.html adresinden 12 Ekim 2007 tarihinde indirilmiştir.
  • Onur, B. (2007). Çocuk, Tarih ve Toplum. Ankara: İmge Kitabevi.
  • Scottish Borders Council, (2004). Permanent homes wanted for Borders children, (Online): http://www.scotborders.gov.uk/news/5295.html. adresinden 12 Ekim 2007 tarihinde indirilmiştir.
  • Solt, M.D. (2003). Characteristics of play therapy students in training. Dissertation Prepared for the Degree of Doctor of Philosophy University of North Texas.
  • Tan, M. (1993). Çocukluk, Dün ve Bugün, B. Onur (Ed.) Toplumsal Tarihte Çocuk (ss. 11-30). İstanbul: Tarih Vakfı Yurt Yayınları.
  • Veenman, S. (1984). Perceived problems of beginning teachers. Review of Educational Research, 54 (2), 143-178.
  • Yörükoğlu, A. (2000). Değişen Toplumda Aile ve Çocuk (6. Baskı). İstanbul: Özgür Yayınları.
APA DUYAN V, Gelbal S (2008). Barnet Çocuk Sevme Ölçeği'ni Türkçeye Uyarlama Çalışması. , 40 - 48.
Chicago DUYAN Veli,Gelbal Selahattin Barnet Çocuk Sevme Ölçeği'ni Türkçeye Uyarlama Çalışması. (2008): 40 - 48.
MLA DUYAN Veli,Gelbal Selahattin Barnet Çocuk Sevme Ölçeği'ni Türkçeye Uyarlama Çalışması. , 2008, ss.40 - 48.
AMA DUYAN V,Gelbal S Barnet Çocuk Sevme Ölçeği'ni Türkçeye Uyarlama Çalışması. . 2008; 40 - 48.
Vancouver DUYAN V,Gelbal S Barnet Çocuk Sevme Ölçeği'ni Türkçeye Uyarlama Çalışması. . 2008; 40 - 48.
IEEE DUYAN V,Gelbal S "Barnet Çocuk Sevme Ölçeği'ni Türkçeye Uyarlama Çalışması." , ss.40 - 48, 2008.
ISNAD DUYAN, Veli - Gelbal, Selahattin. "Barnet Çocuk Sevme Ölçeği'ni Türkçeye Uyarlama Çalışması". (2008), 40-48.
APA DUYAN V, Gelbal S (2008). Barnet Çocuk Sevme Ölçeği'ni Türkçeye Uyarlama Çalışması. Eğitim ve Bilim, 33(148), 40 - 48.
Chicago DUYAN Veli,Gelbal Selahattin Barnet Çocuk Sevme Ölçeği'ni Türkçeye Uyarlama Çalışması. Eğitim ve Bilim 33, no.148 (2008): 40 - 48.
MLA DUYAN Veli,Gelbal Selahattin Barnet Çocuk Sevme Ölçeği'ni Türkçeye Uyarlama Çalışması. Eğitim ve Bilim, vol.33, no.148, 2008, ss.40 - 48.
AMA DUYAN V,Gelbal S Barnet Çocuk Sevme Ölçeği'ni Türkçeye Uyarlama Çalışması. Eğitim ve Bilim. 2008; 33(148): 40 - 48.
Vancouver DUYAN V,Gelbal S Barnet Çocuk Sevme Ölçeği'ni Türkçeye Uyarlama Çalışması. Eğitim ve Bilim. 2008; 33(148): 40 - 48.
IEEE DUYAN V,Gelbal S "Barnet Çocuk Sevme Ölçeği'ni Türkçeye Uyarlama Çalışması." Eğitim ve Bilim, 33, ss.40 - 48, 2008.
ISNAD DUYAN, Veli - Gelbal, Selahattin. "Barnet Çocuk Sevme Ölçeği'ni Türkçeye Uyarlama Çalışması". Eğitim ve Bilim 33/148 (2008), 40-48.
Sayfa Oluşturulma Tarihi
22-04-2024 13:15

İLETİŞİM

TÜBİTAK ULAKBİM TR Dizin

Yüzüncüyıl, İşçi Blokları Mahallesi

Muhsin Yazıcıoğlu Caddesi No:51/C

06530 Çankaya / ANKARA +90 (312) 298 92 00

trdizin@tubitak.gov.tr

TÜBİTAK ULAKBİM Ulusal Akademik Ağ ve Bilgi Merkezi Cahit Arf Bilgi Merkezi © Tüm Hakları Saklıdır. Gizlilik Politikası Kullanım Şartları