Dersliklerde Görsel Konfor ve Etkin Enerji Kullanımı - Bir Örnek Derslik Aydınlatması

SÖZEN ŞEREFHANOĞLU, Müjgan; BASKAN BOSTANCI, Tuba

Dersliklerde Görsel Konfor ve Etkin Enerji Kullanımı - Bir Örnek Derslik Aydınlatması

Tuba BASKAN BOSTANCI, (T. Philips Ticaret AŞ., İstanbul, Türkiye)

Müjgan SÖZEN ŞEREFHANOĞLU (Yıldız Teknik Üniversitesi, Mimarlık Fakültesi, İstanbul, Türkiye)

Megaron

23 2

Yıl: 2006 Cilt: 1 Sayı: 2-3 Sayfa Aralığı: 143 - 153 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Dersliklerde Görsel Konfor ve Etkin Enerji Kullanımı - Bir Örnek Derslik Aydınlatması

Öz:

İnsanlar çevreyi ışık, renk, ses, ısı- nem ve koku gibi fiziksel uyartılar aracılığıyla algılar. Bu algılamalar arasında görme, olayı önemli bir yer tutar. Görsel algılama, öğrenmede önemli olduğundan iyi görme koşullarının ve dolayısıyla görsel konforun sağlanması gerekmektedir. Öğrenmede etkin rolü olan okullar, aydınlatmada görsel konforun sağlanması gereken eğitim mekanlarını kapsar. Bu hacimlerin aydınlatma düzenleri, etkin enerji kullanımı dikkate alınarak tasarlanmalıdır. Bu bağlamda Ayazağa Işık Lisesi sınıflarındaki mevcut aydınlatma düzenleri incelenmiş, ölçümler ve anket sonuçları ile değerlendirilmiştir. Ayrıca, daha iyi koşullar sağlayan aydınlatma düzenleri oluşturulmuş ve aydınlatma düzenleri arasındaki farklar karşılaştırılmıştır.

Anahtar Kelime: sınıf anket okul binaları aydınlatma enerji tasarrufu etkinlik yapı fiziği görsel konfor

Visual Comfort and Efficient Energy Use in Classrooms Lighting - A Field Study of Classrooms Lighting

Öz:

Human perceives the environment by physical stimulation of sense organs such as light, colour, acoustics, heat-humidity, odor. Seeing comprises the biggest rate in this perception. Consequently, visual perception has an important role in learning. For this purpose, providing good visual conditions and also visual comfort is very important. Schools, having an effective role in learning, are the educational spaces where are needed to take care of providing visual comfort in lighting. Also, it is necessary to obtain use of efficient energy in these lighting designs. In this context, existing lighting designs in the classrooms of Ayazağa Işık High School have been examined and evaluated by means of measurements and questionnaires. Besides, other lighting designs which provide more suitable conditions have been done and differences between these systems have been compared.

Anahtar Kelime: school buildings lighting energy saving efficiency building physics visual comfort classroom questionnaire

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

1.Anon, Philips Lighting Manual, 5. Edition, Netherlands, 1993.
2.Anon., (1986), “CIE Guide For Interior Lighting”, Second Edition, Austria.
3.Anon., (1987), “IES Lighting Handbook, Application Volume”.
4.Anon., (1993), IES Lighting Handbook, 8th Edition, Illuminating Engineering Society, New York.
5.Anon., (1994), “CIBSE Code For Interior Lighting”, London.
6.Anon., (1998), “Proceedings of the First CIE Symposium on Lighting Quality”, Canada.
7.Anon., (1967), “Lighting in Schools”, Department of Education and Science, Building Bulletin 33, London.
8.Bergem-Jansen, P. M. , (1997), “Acceptance of an Energy – Efficient Lighting System”, Lux Europa 1997, 1180-1187.
9.Bostancı, M. T., (1996), “Büroların Aydınlatma Düzenleri Açısından İncelenmesi ve Değerlendirilmesi”, Yüksek Lisans Tezi, Yıldız Teknik Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
10.Boyce, P. R. ve Eklund, N. H. , (2000), “Evaluating Lighting Quality”, 189-198, Right Light Three-3rd European Conference on Energy – Efficient Lighting.
11.Einhorn, H. D. , 1982, “School Lighting – A New Approach”, ILR 1982/4.
12.Şerefhanoğlu, M., 1972, Konutlarda Aydınlatma, Karaca Ofset Basımevi, İstanbul.
13.Şerefhanoğlu, M., 1982, Yapı İçi Aydınlatmasında Enerjinin Optimum Kullanımı, Y.Ü. Mimarlık Fakültesi Yayınları, İstanbul.

APA	BASKAN BOSTANCI T, SÖZEN ŞEREFHANOĞLU M (2006). Dersliklerde Görsel Konfor ve Etkin Enerji Kullanımı - Bir Örnek Derslik Aydınlatması. , 143 - 153.
Chicago	BASKAN BOSTANCI Tuba,SÖZEN ŞEREFHANOĞLU Müjgan Dersliklerde Görsel Konfor ve Etkin Enerji Kullanımı - Bir Örnek Derslik Aydınlatması. (2006): 143 - 153.
MLA	BASKAN BOSTANCI Tuba,SÖZEN ŞEREFHANOĞLU Müjgan Dersliklerde Görsel Konfor ve Etkin Enerji Kullanımı - Bir Örnek Derslik Aydınlatması. , 2006, ss.143 - 153.
AMA	BASKAN BOSTANCI T,SÖZEN ŞEREFHANOĞLU M Dersliklerde Görsel Konfor ve Etkin Enerji Kullanımı - Bir Örnek Derslik Aydınlatması. . 2006; 143 - 153.
Vancouver	BASKAN BOSTANCI T,SÖZEN ŞEREFHANOĞLU M Dersliklerde Görsel Konfor ve Etkin Enerji Kullanımı - Bir Örnek Derslik Aydınlatması. . 2006; 143 - 153.
IEEE	BASKAN BOSTANCI T,SÖZEN ŞEREFHANOĞLU M "Dersliklerde Görsel Konfor ve Etkin Enerji Kullanımı - Bir Örnek Derslik Aydınlatması." , ss.143 - 153, 2006.
ISNAD	BASKAN BOSTANCI, Tuba - SÖZEN ŞEREFHANOĞLU, Müjgan. "Dersliklerde Görsel Konfor ve Etkin Enerji Kullanımı - Bir Örnek Derslik Aydınlatması". (2006), 143-153.

APA	BASKAN BOSTANCI T, SÖZEN ŞEREFHANOĞLU M (2006). Dersliklerde Görsel Konfor ve Etkin Enerji Kullanımı - Bir Örnek Derslik Aydınlatması. Megaron, 1(2-3), 143 - 153.
Chicago	BASKAN BOSTANCI Tuba,SÖZEN ŞEREFHANOĞLU Müjgan Dersliklerde Görsel Konfor ve Etkin Enerji Kullanımı - Bir Örnek Derslik Aydınlatması. Megaron 1, no.2-3 (2006): 143 - 153.
MLA	BASKAN BOSTANCI Tuba,SÖZEN ŞEREFHANOĞLU Müjgan Dersliklerde Görsel Konfor ve Etkin Enerji Kullanımı - Bir Örnek Derslik Aydınlatması. Megaron, vol.1, no.2-3, 2006, ss.143 - 153.
AMA	BASKAN BOSTANCI T,SÖZEN ŞEREFHANOĞLU M Dersliklerde Görsel Konfor ve Etkin Enerji Kullanımı - Bir Örnek Derslik Aydınlatması. Megaron. 2006; 1(2-3): 143 - 153.
Vancouver	BASKAN BOSTANCI T,SÖZEN ŞEREFHANOĞLU M Dersliklerde Görsel Konfor ve Etkin Enerji Kullanımı - Bir Örnek Derslik Aydınlatması. Megaron. 2006; 1(2-3): 143 - 153.
IEEE	BASKAN BOSTANCI T,SÖZEN ŞEREFHANOĞLU M "Dersliklerde Görsel Konfor ve Etkin Enerji Kullanımı - Bir Örnek Derslik Aydınlatması." Megaron, 1, ss.143 - 153, 2006.
ISNAD	BASKAN BOSTANCI, Tuba - SÖZEN ŞEREFHANOĞLU, Müjgan. "Dersliklerde Görsel Konfor ve Etkin Enerji Kullanımı - Bir Örnek Derslik Aydınlatması". Megaron 1/2-3 (2006), 143-153.