Türk Çocuklarının Temel-İlişkisel Kavram Bilgilerinin Değerlendirilmesi
Yıl: 2008 Cilt: 7 Sayı: 1 Sayfa Aralığı: 203 - 217 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022
Türk Çocuklarının Temel-İlişkisel Kavram Bilgilerinin Değerlendirilmesi
Öz: Bu çalışmanın amacı Türk çocuklarının temel kavram bilgilerini değerlendirmektir. Çalışmanın verileri okul öncesi kurumlara devam eden 808 öğrenci ile 1073 birinci ve 1138 ikinci sınıf öğrencisinden toplanmıştır. Bu çocukların % 20.66 sı alt, % 37.49 u orta ve %41.83 ü ise üst sosyoekonomik düzeydeki okullara devam etmektedirler. Çocukların kavram bilgileri öğretmenler tarafından Boehm Temel Kavramlar Testi kullanılarak değerlendirilmiş; veriler çocukların sınıf ve sosyo ekonomik düzeylerine göre analiz edilmiştir. Çalışmanın sonuçları 50 temel kavramın çocukların % 85 ve daha fazlası tarafından bilindiğini, ancak çocukların yaklaşık % 50 sinin birinci, her, birkaç, üçüncü, çift ve yarım kavramlarını bilmediklerini göstermiştir. Ayrıca kavram bilgilerinin sınıf düzeyi ve sosyo ekonomik düzeye göre farklılaştığı, ikinci sınıf öğrencileri ile üst sosyo ekonomik düzey çocuklarının kavram puanlarının diğer gruplardan daha fazla olduğu bulunmuştur. Çalışmanın sonuçları, öğrenme güçlükleri olan ve olmayan çocuklarla çalışan öğretmenlerin Boehm gibi kavram testlerini kullanmalarının yararları çerçevesinde tartışılmıştır.
Anahtar Kelime: Konular:
The Knowledge of the Basic- Relational Concepts of the Turkish Children
Öz: The purpose of this study is to investigate the knowledge of the basic concepts of the Turkish children. The data were collected from 808 kindergarteners, 1073 first and 1138 second graders, and of these students 20.66 % from low, 37.49 % were from middle and 41.83 % were from high socio-economic level. The knowledge of the children was assessed by using The Boehm Test of Basic Concepts by their teachers and the responses of the children were analyzed according to their grade and socioeconomic levels. Results indicated that, most of the fifty concepts were mastered by 85 % or more of the children, but approximately 50 % of the children did not know several concepts such as first, every, a few, third, pair and half. The knowledge of the concepts of the children differed according to grade level and the socio economic levels. The test scores of the second graders and of the children from high socioeconomic level are significantly higher than the other groups. The results of the study were discussed in terms of the benefits of using concept test such as Boehm by theteachers who work with children with and without learning difficulties in early elementary years.
Anahtar Kelime: Konular:
Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- Akkök, F., Aydın, A., Bakkaloğlu, H., Özeke, E., Sucuoğlu, B. & Yalçın, B. (2004, Nisan). The psychometric characteristics of the Turkish Form of the Boehm Test. International Perspectives on School-Wide Approaches for Meeting Students with Special Educational Needs. Council of Exceptional Children Yıllık Kongresinde sunulmuş bildiri, Seattle, WA, U.S.A.
- Ayhan-Bütün,A.& Aral, N. (Baskıda). Bracken Temel Kavram Ölçeği-Gözden geçirilmiş formunun altı yaş çocukları için uyarlama çalışması. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. Boehm, A. E. (1986).
- Boehm Test of Basic Concepts. The Psychological Corporation. San Antonio: Harcourt Brace & Company. Busch, R.F. (1980). Predicting first grade reading achievement. Learning Disability Quarterly, 3, 3848.
- Çağlak, S. (1999). Okul öncesi eğitim kurumlarına devam eden 5-6 yaş çocuklarına beden eğitimi yoluyla kavram öğretimi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Marmara Üniversitesi, İstanbul.
- Ekergil, İ. (2000). Zihin engelli çocuklara zıtlık kavramını öğretmede doğal dille uygulanan doğrudan öğretim yönteminin etkililiği.Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Anadolu Üniversitesi, Eskişehir.
- Gelman, G. (1999). Dialogue on early childhood science, mathematics and technology education.File:// G: concept1.htm. retrieved 18.10.2006.
- Glutting, J.J., Kelly, M.S., Boehm, A.E., Burnett, T.R. (1989). Stability and predictive validity of the Boehm test of basic concepts- Revised among black kindergartners. Journal of School Psychology, Cilt 27, 365-371.
- Jedrysek, E. (2000). Number concept development in young children. EITI newsletter, Winter 19992000. Early Intervention Training Institute, Rose F. Kennedy Center. NY.
- Klausmeier, H.J. (1990). Conceptualizing. In B.F. Jones&L.Idol (Eds.). Dimension and thinking and cognitive instruction. Hillsdale, N.J. Erlbaum.
- Kurtuluş, E. (1999). Okul öncesi eğitim kurumuna devam eden 5-6 yaş grubu çocuklarına yaratıcı etkinlikler yoluyla zaman kavramının öğretilmesi, Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Marmara Üniversitesi, İstanbul
- Manocha, A., Narang, D. (2004). Concept development status of rural preschoolers. Journal of Human Ecology, 16(2): 113-118.
- Morris, C.G. (1996). Understanding Psychology. New Jersey: Prentice Hall.
- Piersel, W.C., Reynolds, C.R. (1981). Factorial validity of item classification on the Boehm Test of Basic Concepts (BTCB). Forms A and B. Educational and Psychological Measurement, 41, 579-583.
- Powers, S., Rossman, M.H.& Douglas, P.(1986). Reliability of the Boehm Test of Basic Concepts for Hispanic and non Hispanic kindergarten pupils. Psychology in the Schools, Cilt: 23, 34-36
- Prater, M. A. (1993). Teaching concepts: procedures for the design and delivery of instruction. Remedial and Special Education, 14(5), 51-66.
- Sancak, Ö. (2003). Okul öncesi eğitim kurumlarına devam eden 6 yaş çocuklarına sayı ve şekil kavramlarının kazandırılmasında bilgisayar destekli eğitim ile geleneksel eğitim yöntemlerinin karşılaştırılması. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Gazi Üniversitesi, Ankara.
- Sucuoğlu, B., Büyüköztürk, Ş., Ünsal, P. (2007, Mayıs) Boehm Temel Kavramlar Testinin Geçerlik ve Güvenirlik Çalışmaları. 4. Ulusal Dil ve Konuşma Bozuklukları Kongresinde sunulmuş bildiri , İstanbul
- Sucuoğlu, B. (2007). Zihinsel engelli çocukların kavram bilgilerinin değerlendirilmesi. Yayınlanmamış araştırma raporu, Ankara Üniversitesi, Bilimsel Araştırma Projeleri, Proje no: 2003 09 04 005)
- Sucuoğlu, B., Polat, Z. (2007, Kasım)). işitme engelli çocukların kavram bilgilerinin değerlendirilmesi. 14. Özel Eğitim Kongresinde sunulmuş bildiri, İstanbul.
- Varol, N. (1991). Zihin engelli çocuklara kırmızı,sarı, büyük, daire, üçgen, uzun, bir tane, iki tan eve kalın kavramlarını kazandırmada açık anlatım yöntemi ile sunulan bireyselleştirilmiş kavram öğretimi materyalinin etkililiği. Yayımlanmamış doktora tezi. Gazi Üniversitesi, Ankara.
- Zhou, Z., Boehm, A. E. (2004). American and Chinese children's knowledge of basic relational concepts. School Psychology International, 22(1), 5-21.
- Zhou, Z. Boehm, A. E. (2004). American and Chinese children's understanding of basic relational concepts in directions. Psychology in the Schools, 41(2), 261-272.
| APA | SUCUOĞLU N, Büyüköztürk Ş, ÜNSAL P (2008). Türk Çocuklarının Temel-İlişkisel Kavram Bilgilerinin Değerlendirilmesi. , 203 - 217. |
| Chicago | SUCUOĞLU NİMET BÜLBİN,Büyüköztürk Şener,ÜNSAL Pınar Türk Çocuklarının Temel-İlişkisel Kavram Bilgilerinin Değerlendirilmesi. (2008): 203 - 217. |
| MLA | SUCUOĞLU NİMET BÜLBİN,Büyüköztürk Şener,ÜNSAL Pınar Türk Çocuklarının Temel-İlişkisel Kavram Bilgilerinin Değerlendirilmesi. , 2008, ss.203 - 217. |
| AMA | SUCUOĞLU N,Büyüköztürk Ş,ÜNSAL P Türk Çocuklarının Temel-İlişkisel Kavram Bilgilerinin Değerlendirilmesi. . 2008; 203 - 217. |
| Vancouver | SUCUOĞLU N,Büyüköztürk Ş,ÜNSAL P Türk Çocuklarının Temel-İlişkisel Kavram Bilgilerinin Değerlendirilmesi. . 2008; 203 - 217. |
| IEEE | SUCUOĞLU N,Büyüköztürk Ş,ÜNSAL P "Türk Çocuklarının Temel-İlişkisel Kavram Bilgilerinin Değerlendirilmesi." , ss.203 - 217, 2008. |
| ISNAD | SUCUOĞLU, NİMET BÜLBİN vd. "Türk Çocuklarının Temel-İlişkisel Kavram Bilgilerinin Değerlendirilmesi". (2008), 203-217. |
| APA | SUCUOĞLU N, Büyüköztürk Ş, ÜNSAL P (2008). Türk Çocuklarının Temel-İlişkisel Kavram Bilgilerinin Değerlendirilmesi. İlköğretim Online (elektronik), 7(1), 203 - 217. |
| Chicago | SUCUOĞLU NİMET BÜLBİN,Büyüköztürk Şener,ÜNSAL Pınar Türk Çocuklarının Temel-İlişkisel Kavram Bilgilerinin Değerlendirilmesi. İlköğretim Online (elektronik) 7, no.1 (2008): 203 - 217. |
| MLA | SUCUOĞLU NİMET BÜLBİN,Büyüköztürk Şener,ÜNSAL Pınar Türk Çocuklarının Temel-İlişkisel Kavram Bilgilerinin Değerlendirilmesi. İlköğretim Online (elektronik), vol.7, no.1, 2008, ss.203 - 217. |
| AMA | SUCUOĞLU N,Büyüköztürk Ş,ÜNSAL P Türk Çocuklarının Temel-İlişkisel Kavram Bilgilerinin Değerlendirilmesi. İlköğretim Online (elektronik). 2008; 7(1): 203 - 217. |
| Vancouver | SUCUOĞLU N,Büyüköztürk Ş,ÜNSAL P Türk Çocuklarının Temel-İlişkisel Kavram Bilgilerinin Değerlendirilmesi. İlköğretim Online (elektronik). 2008; 7(1): 203 - 217. |
| IEEE | SUCUOĞLU N,Büyüköztürk Ş,ÜNSAL P "Türk Çocuklarının Temel-İlişkisel Kavram Bilgilerinin Değerlendirilmesi." İlköğretim Online (elektronik), 7, ss.203 - 217, 2008. |
| ISNAD | SUCUOĞLU, NİMET BÜLBİN vd. "Türk Çocuklarının Temel-İlişkisel Kavram Bilgilerinin Değerlendirilmesi". İlköğretim Online (elektronik) 7/1 (2008), 203-217. |
