İlköğretim Öğrencilerinin Bilimsel Bilgiye Yönelik Görüşlerini Belirleme Ölçeği

ERGİN, Ömer; ÜNAL ÇOBAN, GÜL

İlköğretim Öğrencilerinin Bilimsel Bilgiye Yönelik Görüşlerini Belirleme Ölçeği

GÜL ÜNAL ÇOBAN, (Dokuz Eylül Üniversitesi, Buca Eğitim Fakültesi, İzmir, Türkiye)

Ömer ERGİN (Dokuz Eylül Üniversitesi, Buca Eğitim Fakültesi, İzmir, Türkiye)

İlköğretim Online (elektronik)

2 1

Yıl: 2008 Cilt: 7 Sayı: 3 Sayfa Aralığı: 706 - 716 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

İlköğretim Öğrencilerinin Bilimsel Bilgiye Yönelik Görüşlerini Belirleme Ölçeği

Öz:

Bu çalışmanın amacı, ilköğretim öğrencilerinin bilimsel bilgiye yönelik görüşlerini belirlemek amacıyla geçerli ve güvenilir bir ölçek geliştirmektir. Araştırmaya 7 ilköğretim okulunun 6., 7. ve 8. sınıflarda öğrenim görmekte olan toplam 505 öğrenci katılmıştır. Ölçek geliştirme çalışmaları sonunda ölçeğin Bilimsel Bilgi Kapalıdır (8 madde), Bilimsel Bilgi Gerekçelendirilir (5 madde) ve Bilimsel Bilgi Değişebilir (3 madde) olmak üzere toplam üç faktör ve 16 maddeden oluştuğu ve ölçeğin tamamının cronbach a güvenirlik katsayısının ise 0.83 olduğu belirlenmiştir. Ölçek aynı zamanda, ilköğretim öğrencilerinin bilimsel bilgiye yönelik görüşlerini belirlemek üzere ülkemizde geliştirilen özgün ilk ölçek olma niteliğini taşımaktadır.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Bilgi, Belge Yönetimi Eğitim, Özel

The Instrument for Determining the Views of Primary School Students about Scientific Knowledge

Öz:

The purpose of this research is to develop a reliable and valid instrument in order to determine the primary school students’ views about scientific knowledge. A total of 505 students of 6th, 7th and 8th grades from 7 different primary schools were participated in the study. It was identified that the instrument was composed of totally 16 items with three factors namely, scientific knowledge is closed (8 items), scientific knowledge is justified (5 items) and scientific knowledge may change (3 items) and the whole instrument has a reliability coefficient of cronbach =0.83. At the same time, this instrument is also the first original instrument developed for determining the primary school students views about scientific knowledge in our country.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Bilgi, Belge Yönetimi Eğitim, Özel

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Aikenhead, G. (1997) Integrating the Scientific Disciplines in Science Education.keynote presentation made to the Gesellschaft fur der Chemie und Physik, Universitat Potsdam, September 22, 1997.
Akerson, V., L.; Volrich, M., L. (2006) Teaching Nature of Science Explicitly in a First-Grade Internship Setting. Journal of Research in Science Teaching , 43, 4, 377-394.
Bell, R. L; Lederman, N. G.; Abd-El-Khalick, F. (1998) Implicit versus Explicit Nature of Science Instruction: An Explicit Response to Palmquist. Journal of Research in Science Teaching 35,9, 1057-1061
Büyüköztürk, Ş. (2003). Veri Analizi El Kitabı. 2. Baskı. Pegem/A Yayıncılık. Ankara.
Carr, M.; Barker, M.; Bell, B.; Biddulph, F.; Jones, A.; Kirkwood, V.; Pearson, J; Symimgton, D.(1994) The Constructivist Paradigm and Some Implications for Science Content and Pedagogy. İçinde Fensham, P., Gunstone, P., White, R. (1994). The Content of Science. The Falmer Press.
Çüçen, K., A. (2001) Bilgi Felsefesi. Asa Kitabevi, Bursa.
Deryakulu, D., Büyüköztürk Ş. (2002) Epistemolojik İnanç Ölçeği'nin Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. Eğitim Araştırmaları, Ağustos, 8, 111-125.
Deryakulu, D., Büyüköztürk Ş. (2005) Epistemolojik İnanç Ölçeği'nin Faktör Yapısının yeniden İncelenmesi: Cinsiyet ve Öğrenim Görülen Puan türüne Göre Epistemolojik İnançların Karşılaştırılması. Eğitim Araştırmaları, Ağustos, 18, 57-70.
Driver, R. (1995). Constructivist Approaches to Science Teaching içinde Steffe, L., P., Gale, J. Constructivism in Education. Lawrance Erlbaum Associates, Inc.
Elder, A., D. (1999).An Exploration of Fifth-Grade Students' Epistemological Beliefs in Science and Investigation of Their Relation to Science Learning. Unpublished Doctoral Dissertation. University of Michigan.
Erkuş, A. (2003). Psikometri Üzerine Yazılar. Türk Psikologlar Derneği Yayınları. 1. Basım, Ankara.
Eroğlu, S., E. & Güven, K. (2006) Üniversite Öğrencilerinin Epistemolojik İnançlarının Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 16, 1-18.
Fraenkel, J. R., Wallen, N. E. (1996). How to Design and Evaluate Research in Education. McGraw-Hill, Inc. 3. Baskı.
Holschuh, J (1998). Epistemological Beliefs in Introductory Biology: Addressing measurement Concerns and Exploring the Relationship with Stretegy Use. Unpublished Doctoral Dissertation. University of Georgia.
Hofer, B., K.; Pintrich, P., R. (1997) The Development of Epistemological Theories: Beliefs about Knowledge and Knowing and their Relation to Learning. Review of Educational Research, 67, 1, 88-140.
Kılıç, K., Sungur, S.; Çakıroğlu, J., Tekkaya, C. (2005). Dokuzuncu sınıf öğrencilerinin bilimsel bilginin doğasını anlama düzeyleri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 28: [2005] 127- 133.
Meyling, H. (1997) How to Change Students' Conceptions of the Epistemology of Science. Science & Education, 6:397-416.
Öngen, D. (2003). Epistemolojik inançlar ile problem çözme stratejileri arasındaki ilişkiler, Eğitim Fakültesi öğrencileri üzerinde bir çalışma, Eğitim Araştırmaları, 13, 155-162.
Oksal A., Şenşekerci E. & Bilgin, A. (2006). Merkezi Epistemolojik İnançlar Ölçeğinin Geliştirilmesi: Geçerlik ve Güvenirlik. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 19, 2, 2006, 371-381
Paulsen, M., B.; Feldman, K., A. (1999) Student Motivation and Epistemological Beliefs. New Directions for Teaching and Learning, 78, Summer, 17-25.
Pomeroy, D. (1993) Implications of teachers' Beliefs about the Nature of Science: Comparision of Beliefs of Scientists, Secondary Science Teachers, and Elementary Teachers. Science Education.77 (3), 261-278.
Ryder, J.; Leach, J.(2006) Tecahing about the Epistemology of Science in Upper Secondary Schools: An Analysis of Teachres' Classroom Talk. Science £ Education, DOI 10.1007/s11191-006-9007-0.
Roth, W. M.; Roychoudhury, A. (1994) Physics Students' Epistemologies and Views about Knowing and Learning. Journal of Research in Science Teaching. Vol.31, no.1, 5-30.
Rubba, P.A., & Andersen, H. (1978). Development of an Instrument to Assess Secondary School Students' Understanding of The Nature of Scientific Knowledge. Science Education, 62(4), 449-458.
Sandoval, W., A. (2005) Understanding Students' Practical Epistemologies and their Influence on Learning through Inquiry. Science Education, 89, 634-656.
Saunders, G. L.; Cavallo, A. L.; Abraham, M. R. (2001). Relationships among Epistemological Beliefs, Gender, Approaches to Learning, and Implementations of Instruction in Chemistry Laboratory. Paper presented at NARST.
Schommer, M. (1990). Effcets of Beliefs about The Nature of Knowledge on Comprehension. Journal of Educational Psychology, 82 (3), 498-504.
Schommer, M.; Brookhart, S.; Hutter, R. (2000). Understanding Middle Students' Beliefs about Knowledge and Learning Using a Multidimensional Paradigm, The Journal of Educational Research, 94 (2), 120-127.
Stathopoulo, C.; Vosniadaou, S. (2007) Exploring the relationship between physics-related epistemological beliefs and physics understanding. Contemporaray Educational Psychology., 32, 255-281.
Tavşancıl, E. (2002). Tutumların Ölçülmesi ve SPSS ile Veri Analizi. Nobel Yayınevi. 1. Baskı. Ankara.
Tekin, Halil (1980). Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme. Yargı Yayınevi. 16. Baskı.
Tsai, C. C. (1999). Laboratory Exercises Help me Memorize the Scientific Truths: A Study of Eight Graders' Scientific Epistemological Views and Learning in Laboratory Activities. Science Education, 83:654-674.
Tsai, C. C. (2000). Relationships Between Student Scientific Epistemological Beliefs and Perceptions of Constructivist Learning Environments, Educational Research, 42 (2), 193-205.
Ünal Çoban, G.; Ergin, Ö. (2006) Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Bilimsel Bilgiye Yönelik Görüşleri Nelerdir?. VII. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitim Kongresi, Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi, 07-09 Eylül, 2006 Ankara.

APA	ÜNAL ÇOBAN G, ERGİN Ö (2008). İlköğretim Öğrencilerinin Bilimsel Bilgiye Yönelik Görüşlerini Belirleme Ölçeği. , 706 - 716.
Chicago	ÜNAL ÇOBAN GÜL,ERGİN Ömer İlköğretim Öğrencilerinin Bilimsel Bilgiye Yönelik Görüşlerini Belirleme Ölçeği. (2008): 706 - 716.
MLA	ÜNAL ÇOBAN GÜL,ERGİN Ömer İlköğretim Öğrencilerinin Bilimsel Bilgiye Yönelik Görüşlerini Belirleme Ölçeği. , 2008, ss.706 - 716.
AMA	ÜNAL ÇOBAN G,ERGİN Ö İlköğretim Öğrencilerinin Bilimsel Bilgiye Yönelik Görüşlerini Belirleme Ölçeği. . 2008; 706 - 716.
Vancouver	ÜNAL ÇOBAN G,ERGİN Ö İlköğretim Öğrencilerinin Bilimsel Bilgiye Yönelik Görüşlerini Belirleme Ölçeği. . 2008; 706 - 716.
IEEE	ÜNAL ÇOBAN G,ERGİN Ö "İlköğretim Öğrencilerinin Bilimsel Bilgiye Yönelik Görüşlerini Belirleme Ölçeği." , ss.706 - 716, 2008.
ISNAD	ÜNAL ÇOBAN, GÜL - ERGİN, Ömer. "İlköğretim Öğrencilerinin Bilimsel Bilgiye Yönelik Görüşlerini Belirleme Ölçeği". (2008), 706-716.

APA	ÜNAL ÇOBAN G, ERGİN Ö (2008). İlköğretim Öğrencilerinin Bilimsel Bilgiye Yönelik Görüşlerini Belirleme Ölçeği. İlköğretim Online (elektronik), 7(3), 706 - 716.
Chicago	ÜNAL ÇOBAN GÜL,ERGİN Ömer İlköğretim Öğrencilerinin Bilimsel Bilgiye Yönelik Görüşlerini Belirleme Ölçeği. İlköğretim Online (elektronik) 7, no.3 (2008): 706 - 716.
MLA	ÜNAL ÇOBAN GÜL,ERGİN Ömer İlköğretim Öğrencilerinin Bilimsel Bilgiye Yönelik Görüşlerini Belirleme Ölçeği. İlköğretim Online (elektronik), vol.7, no.3, 2008, ss.706 - 716.
AMA	ÜNAL ÇOBAN G,ERGİN Ö İlköğretim Öğrencilerinin Bilimsel Bilgiye Yönelik Görüşlerini Belirleme Ölçeği. İlköğretim Online (elektronik). 2008; 7(3): 706 - 716.
Vancouver	ÜNAL ÇOBAN G,ERGİN Ö İlköğretim Öğrencilerinin Bilimsel Bilgiye Yönelik Görüşlerini Belirleme Ölçeği. İlköğretim Online (elektronik). 2008; 7(3): 706 - 716.
IEEE	ÜNAL ÇOBAN G,ERGİN Ö "İlköğretim Öğrencilerinin Bilimsel Bilgiye Yönelik Görüşlerini Belirleme Ölçeği." İlköğretim Online (elektronik), 7, ss.706 - 716, 2008.
ISNAD	ÜNAL ÇOBAN, GÜL - ERGİN, Ömer. "İlköğretim Öğrencilerinin Bilimsel Bilgiye Yönelik Görüşlerini Belirleme Ölçeği". İlköğretim Online (elektronik) 7/3 (2008), 706-716.