Kültürlerarası (çok kültürlü) hemşirelik eğitimi

Bayık Ayla TEMEL (Ege Üniversitesi, Hemşirelik Yüksek Okulu, Halk Sağlığı Hemşireliği Anabilim Dalı, İzmir, Türkiye)
Atatürk Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi
55 13
Yıl: 2008 Cilt: 11 Sayı: 2 Sayfa Aralığı: 92 - 101 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Kültürlerarası (çok kültürlü) hemşirelik eğitimi

Öz:
Son 50 yılda hemşirelikte kültürlerarası bakım kavramı yeni bir disiplin olarak ortaya çıkmıştır ve giderek ilgi görmektedir. Farklı kültüre sahip hemşireler, benzer biçimde farklı kültürel özellikleri olan bireylere, ailelere ve toplum gruplarına bakım verirler. Hemşirelik bakımı, bakım alan bireyin kültürel özelliklerinden etkilenir. Bunun yanı sıra, hemşirenin kültürü de planladığı bakım girişimlerini biçimlendirir, hemşirelik bakımım etkiler. Bu makalede kültürler ar ası hemşirelik bakımının amacı, önemi, bu bakıma karşıt görüşler ve engeller açıklanmıştır. Hemşirelerin kültürlerarası bakımı nitelikli biçimde verebilmeleri açısından, kültürler ar ası hemşirelik eğitiminde yararlanılacak kuramlara kısaca değinilmiştir. Hemşirelik eğitim programlarının kültürlerarası bakım yaklaşımı ile düzenlenmesi için eğitim yöntemlerine örnekler verilmiş, öneriler getirilmiştir.
Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Hemşirelik

Transcultural nursing education

Öz:
For the last 50 years, transcultural nursing care has evolved as a new discipline. Nurses having different cultural bacgkrounds, take care for the individuals, families and diverse cultural groups. Nursing care is affected by the cultural characteristics of the individual. In addition to that, nursing care is also affected and shaped by the nurses' own cultural characteristics. The article summarizes the aim, importance and obstacles of transcultural nursing care and contraversary views on this disipline. In order for the nurses to give quality transcultural nursing care, theories that could be applied in teaching transcultural nursing have been summarized briefly. Samples of educational strategies, methods and recommendations have been given in order to reorganize nursing education programs with a transcultural approach.
Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Hemşirelik
Belge Türü: Makale Makale Türü: Derleme Erişim Türü: Erişime Açık
  • (2005). Transcultural health care practice: Care practice module http://rcn.org.uk/resources/transcultural/midw ifery/section two.php (erişim:29.06.2005).
  • Abdullah SN (1995). Towards an individualized client's care implication for education. The transcultural approach. Journal of Advanced Nursing 22(4): 715-720.
  • Bekar M (2001). Kültürlerarası (Transkültürel) hemşirelik. Toplum ve Hekim 16(2):136-141.
  • Clark MJ (2003). Community Health Nursing Caring for Populations. Prentice Hall, New Jersey. Fourth ed.USA.
  • Davidhizar RE, Brownson K (1999). Literacy cultural diversity and client education. The Health Care Manager 18(1):39-47.
  • Duffy ME (2001). A critique of cultural education in nursing. Journal of Advanced Nursing 36(4):487-495
  • Eisenbruch M (2001). National review of nursing education: multicultural nursing education. Department of Education, Training and Youth Affairs, Commonwealth of Australia, Canberra. (erişirn:6 Aralık 2006).
  • Eliason MJ (1993). Ethics and transcultural nursing care. Nursing Outlook 41:225-8.
  • Fry S, Degazon CE (2002). Ethical and cultural influences. Foundations of Community Health Nursing,Community Oriented Practice. Editör: Marcia Stanhope, Jeanette Lancaster, First Ed., Mosby, USA.
  • Gebru K, Willman A (2003). A researchbased didactic model for education to promote culturally competent nursing care in Sweden. Journal of Transcultural Nursing 14(1):55-61
  • Gernsh K (2000). Researching ethnic diversity in the British NHS: Methodological and practical concerns. Journal of Advanced Nursing 31(4): 918-525.
  • Gerrish K, Papadopoulos I (1999). Transcultural competence: The challenge for nurse education. British Journal of Nursing 8 (21): 1453-1457.
  • Giger JN, Davidhizar R (1990). Transcultural nursing assessment. A method for advanced nursing practice. International Nursing Review 37(1): 199-202.
  • Green LS (2001). Transcultural nursing education: A view from within. Nurse Education Today 21: 670-678.
  • Jeffreys M R (2000). Development and pyschometric evaluation of the transcultural self-efficacy tool (TSET): A synthesis offindings. Journal of Transcultural Nursing 11(2):127-136.
  • Jeffreys M, Smodlaka I (1999). Changes in students transcultural self-efficacy perceptions following an integrating approach to cultural care. The Journal of Multicultural Nursing and Health 5(2): 12.
  • Josepha CB (1999). A model and instrument for adressing cultural competence in health care. Journal of Nursing Education 38(5): 203-207.
  • Josepha CB (2003). A model of practice to adress cultural competence in rehabilitation nursing. http://www.rehobnurse.Org/ce/010201/01010 1-o.htm (erişim: 13 Kasım 2006).
  • Koskinen L, Tossavainen K (2003). Characteristics of intercultural mentoring- A mentor perspective. Nurse Education Today 23(4):278-285.
  • Lea A (1994). Nursing in today's multicultural society: a transcultural perspective. Journal of Advanced Nursing 20(2): 307-313.
  • Leininger M (2000). Founder's focus-the third millennium and transcultural nursing. Journal of Transcultural Nursing 11(1):69.
  • Le Var RMH (1998). Improving educational preparation for transcultural health care. Nurse Education Today 18( 7): 515-533.
  • Lim J, Downie J, Nathan P (2004). Nursing students' self-efficacy in providing transcultural care. Nurse Education Today 24(6):428-434.
  • Mulholland J (1995). Nursing, humanism and Transcultural theory: The bracketing-out of reality. Journal of Advanced Nursing 22(3): 442-449.
  • Nairn S, Hardy C, Paramal L et al (2004). Multicultural or anti-racist teaching in nurse education: A critical appraisal. Nurse Education Today 24(3): 188-195.
  • Narayanasamy A (2003). Transcultural nursing: how do nurses respond to cultural needs?. British Journal of Nursing 12 (2): 36-45.
  • Narayanasamy A, White E (2005). A review of transcultural nursing. Nurse Education Today 25(2): 105-111.
  • Papadopoulos I (2003a). Teaching transcultural care in a British University. htpp://www.mdx.ac.uk/www/rctsh/centrecare -publications.htm (erişim :18 Aralık 2006).
  • Papadopoulos I (2003b). The Papadopoulos, Tilki and Taylor Model for the developmentof cultural competence in nursing. Journal of Health, Social and Environmental Issues 4:1 5-7.
  • Papadopoulos I, Shelley L (2002). Developing culturally competent researchers. Journal of Advanced Nursing 37:3 258-264.
  • Phyllis E, Schubert DNS (2003). Spiritual and cultural perspective. Community Health Nursing . Editor: Hitchcock JE, Schubert PE, Thomas SA,2nd edition, Thomson Delmar Learning ,UK.
  • Polaschek NR (1998). Cultural safety; a new concept in nursing people of different ethnicities. Journal of Advanced Nursing. 27(3):452-457.
  • Pope-Davis DB, Eliason MJ, Ottavi TM (1994). Are nursing students multiculturally competent? An exploratory investigation. Journal of Nursing Education 33(1): 31-33.
  • Price KM, Cortis JD (2000). The way forward for transcultural nursing. Nurse Education Today 20(4): 233-243.
  • Rajan MFJ (1995). Transcultural nursing: A perspective derived from Jean-Paul Sartre. Journal of Advanced Nursing 22(3): 490-455.
  • Smith BS, Colling K, Elander E et al (1993). A model for multicultural curriculum development in baccalaurate nursing education. Journal of Nursing Education 32: 205-208.
  • The University of North Carolina (2003). Transcultural nursing course 2001. http://www.uncp.edu/home/beasley/nur 310. htm (erişim:3.10.2003).
  • Tortumluoğlu G, Okanlı A, Özer N (2004). Hemşirelik bakımında kültürel yaklaşım ve önemi. Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi ISSN: 1303-5138.www.İnsanbilimleri.com (erişim;7.10.2004).
  • Tripp-Reimer T, Brink PJ, Saunders JM (1984). Cultural assessment: content and process. Nursing Outlook 32(2):78-82.
  • Walsh LV, De Joseph J (2003). I saw it in a different light: International experiences in baccalaureate nursing education. Journal of Nursing Education 42(6):266-272.
  • White HL (2003). Implementing the multicultural education perspective into the nursing education curriculum. Journal of Instructional Psychology 30(4):326-332.
  • Wimpenny P, Goulth B, Mac Lennan V et al. (2005). Teaching and learning about culture: An European journey. Nurse Education Today 25(5): 398-404.
APA TEMEL B (2008). Kültürlerarası (çok kültürlü) hemşirelik eğitimi. , 92 - 101.
Chicago TEMEL Bayık Ayla Kültürlerarası (çok kültürlü) hemşirelik eğitimi. (2008): 92 - 101.
MLA TEMEL Bayık Ayla Kültürlerarası (çok kültürlü) hemşirelik eğitimi. , 2008, ss.92 - 101.
AMA TEMEL B Kültürlerarası (çok kültürlü) hemşirelik eğitimi. . 2008; 92 - 101.
Vancouver TEMEL B Kültürlerarası (çok kültürlü) hemşirelik eğitimi. . 2008; 92 - 101.
IEEE TEMEL B "Kültürlerarası (çok kültürlü) hemşirelik eğitimi." , ss.92 - 101, 2008.
ISNAD TEMEL, Bayık Ayla. "Kültürlerarası (çok kültürlü) hemşirelik eğitimi". (2008), 92-101.
APA TEMEL B (2008). Kültürlerarası (çok kültürlü) hemşirelik eğitimi. Atatürk Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi, 11(2), 92 - 101.
Chicago TEMEL Bayık Ayla Kültürlerarası (çok kültürlü) hemşirelik eğitimi. Atatürk Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi 11, no.2 (2008): 92 - 101.
MLA TEMEL Bayık Ayla Kültürlerarası (çok kültürlü) hemşirelik eğitimi. Atatürk Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi, vol.11, no.2, 2008, ss.92 - 101.
AMA TEMEL B Kültürlerarası (çok kültürlü) hemşirelik eğitimi. Atatürk Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi. 2008; 11(2): 92 - 101.
Vancouver TEMEL B Kültürlerarası (çok kültürlü) hemşirelik eğitimi. Atatürk Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi. 2008; 11(2): 92 - 101.
IEEE TEMEL B "Kültürlerarası (çok kültürlü) hemşirelik eğitimi." Atatürk Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi, 11, ss.92 - 101, 2008.
ISNAD TEMEL, Bayık Ayla. "Kültürlerarası (çok kültürlü) hemşirelik eğitimi". Atatürk Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi 11/2 (2008), 92-101.
Sayfa Oluşturulma Tarihi
22-04-2024 13:19

İLETİŞİM

TÜBİTAK ULAKBİM TR Dizin

Yüzüncüyıl, İşçi Blokları Mahallesi

Muhsin Yazıcıoğlu Caddesi No:51/C

06530 Çankaya / ANKARA +90 (312) 298 92 00

trdizin@tubitak.gov.tr

TÜBİTAK ULAKBİM Ulusal Akademik Ağ ve Bilgi Merkezi Cahit Arf Bilgi Merkezi © Tüm Hakları Saklıdır. Gizlilik Politikası Kullanım Şartları