Yansıtıcı Düşünmeyi Geliştirici Etkinliklerin Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutumlarına, Performanslarına ve Yansıtmalarına Etkisi

TOK, Şükran

Yansıtıcı Düşünmeyi Geliştirici Etkinliklerin Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutumlarına, Performanslarına ve Yansıtmalarına Etkisi

Şükran TOK (Pamukkale Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Denizli, Türkiye)

Eğitim ve Bilim

8 1

Yıl: 2008 Cilt: 33 Sayı: 149 Sayfa Aralığı: 104 - 117 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Yansıtıcı Düşünmeyi Geliştirici Etkinliklerin Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutumlarına, Performanslarına ve Yansıtmalarına Etkisi

Öz:

Bu araştırmanın amacı, yansıtıcı düşünmeyi geliştirici etkinliklerin, öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik tutumlarına, performanslarına ve yansıtmalarına etkisini belirlemektir. Araştırmanın çalışma grubunu, MKÜ Eğitim Fakültesi, sınıf öğretmenliği programında öğrenim gören 63 birinci sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmada veriler, 12 haftalık sürede yansıtıcı düşünmeyi geliştirici etkinlikler ve iki kolonlu öğrenme yazısı aracılığıyla toplanmıştır. Araştırmanın bulgularına göre, öğretmenlik mesleğine yönelik tutumlarda deney grubu lehine anlamlı bir farklılık bulunmuştur. Aynı zamanda yansıtıcı düşünme etkinlikleri, deney grubundaki öğrencilerin performansları üzerinde etkili olmuştur. Bununla birlikte deney grubundaki öğrencilerin kişisel yansıtmaları temel alınarak, öğrencinin kendi çalışmaları, öğrenme etkinlikleri ve öğretim elemanı tutumları hakkındaki yansıtmaları tartışılmıştır.

Anahtar Kelime:

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Açıkgöz, K. Ü. (2003). Etkili Öğrenme ve Öğretme (4.bas.), İzmir: Eğitim Dünyası Yay.
Almanza, T. (1997). The Effects of the D.R.T.A. and Cooperative Learning Strategies on Reading Comprehension . (Masters Theses), Kean College of New Jersey.
Anderson, J. R. (1983). The architecture of cognition, Cambridge:Harvard University Press.
Aşkar, P. ve Erden, M. (1987). Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutum Ölçeği. Çağdaş Eğitim, 121, 8-11.
Brown, J.D. (1996).Testing in Language Programs. New Jersey:Prentice Hall.
Bruner, J. S. (1990). Acts of meaning, Cambridge: Harvard University Press.
Demirel, Ö. (2003). Eğitimde Program Geliştirme. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Dewey, J. (1933). How We Think. Newyork: Prometheus Books.
Epstein, A. S.(2003) How planing and reflection develop young children’s thinking skills Young Children, . [Online]: Retrieved on 2006, at URL:http://www.journal.naeyc.org/btj/200309/Planning&Reflection.pdf .
Gipe, J. P. .& Richards, J. (1992). Reflective thinking and growth in novices’ teaching abilities. Journal of Educational Research, 86 (1), 52-57.
Kaptan, S. (1993). Bilimsel Araştırma Ve İstatistik Teknikler. Ankara: Tekışık Web Ofset Tesisleri.
King, P. & Kitchener, K. (2004). Reflective judgment: Theory and research on the development of epistemic assumptions through adulthood”. Educational Psychologist,. 39 (1), 5-18.
Krippendorff, C. (1980). (http://www.bee.net/panthony/research/prospMeth3.html).
Leung D. & Kember, D. (2003). The relationship between approaches to learning and reflection upon practice. Educational Psychology. 23 (1), 61-71.
MEB (2005). Öğretmenlik mesleği genel yeterlikleri taslağı. Ankara: MEB Yay.
Mewborn, D. S. (1999). Reflective thinking among preservice elemantary mathematics teachers. Journal for research in mathematics education, 30 (3), 316.
Norton, J. L. (1997). Locus control and reflective thinking in preservice teachers. Education Chula Vista, 117 (3), 401-410.
O'Malley, J.J &,Chamot, A.U. (1990). Learning strategies in second language acquisition, Cambridge:Cambridge University Press.
Oruç, İ. (2000). “Effects of reflective teacher training program on teachers’ perception of classroom environment and on their attitudes toward teaching profession”. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Ortadoğu Teknik Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
Pickett, A. (2005). Reflective teaching practices and academic skills ınstruction. [Online]: Retrieved on 2005, at URL: http://www.indiana.edu/~1506/mod02/pickett.html.
Pollard, A. (2002). Reflective teaching: effective and research-based professional practice. London: Continuum
Rodgers, C. (2002). Defining reflection: another look at John Dewey and reflective thinking. Teachers College Record, 104 (4), 842-866).
Roskos, K., Vukelich, C. & Risko, V. (2001). Reflection and learning to teach reading: a critical review of literacy and general teacher education studies. Journal of Literacy Research, 33 (4), 595.
Saban A. (2004). Öğrenme Öğretme Süreci Yeni Teori ve Yaklaşımlar, Ankara: Nobel Yayınevi.
Schweiker-Maria, K., Holmes, J. H., Pula, J. J. (2003). Training promotes reflective thinking in preservice teachers. The Delta Kappa Gamma Bulletin, 100 (1),55-61.
Senemoğlu, N. (2003). Gelişim, Öğrenme ve Öğretim. Ankara: Gazi Kitabevi.
Stoddard, S. S. (2002). Reflective thinking within an art methods class for preservice elemantary teachers. Hawaii International Conference on Education.
Tang, C. (2000). Reflective diaries as a means of facilitating and assessing reflection. HERDSA Conference.
Ünver, G. (2003). Yansıtıcı Düşünme. Ankara: Pegem Yayınevi.
Victor, E. & Kellough, R. D. (1997). Science For The Elemantary And Middle School (8th ed.), USA: Prentice-Hall, Inc,
Wilson J. & Jan W. L. (1993). Thinking for themselves developing strategies for reflective learning, Australia: Eleanor Curtain Publishing.

APA	TOK Ş (2008). Yansıtıcı Düşünmeyi Geliştirici Etkinliklerin Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutumlarına, Performanslarına ve Yansıtmalarına Etkisi. , 104 - 117.
Chicago	TOK Şükran Yansıtıcı Düşünmeyi Geliştirici Etkinliklerin Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutumlarına, Performanslarına ve Yansıtmalarına Etkisi. (2008): 104 - 117.
MLA	TOK Şükran Yansıtıcı Düşünmeyi Geliştirici Etkinliklerin Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutumlarına, Performanslarına ve Yansıtmalarına Etkisi. , 2008, ss.104 - 117.
AMA	TOK Ş Yansıtıcı Düşünmeyi Geliştirici Etkinliklerin Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutumlarına, Performanslarına ve Yansıtmalarına Etkisi. . 2008; 104 - 117.
Vancouver	TOK Ş Yansıtıcı Düşünmeyi Geliştirici Etkinliklerin Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutumlarına, Performanslarına ve Yansıtmalarına Etkisi. . 2008; 104 - 117.
IEEE	TOK Ş "Yansıtıcı Düşünmeyi Geliştirici Etkinliklerin Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutumlarına, Performanslarına ve Yansıtmalarına Etkisi." , ss.104 - 117, 2008.
ISNAD	TOK, Şükran. "Yansıtıcı Düşünmeyi Geliştirici Etkinliklerin Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutumlarına, Performanslarına ve Yansıtmalarına Etkisi". (2008), 104-117.

APA	TOK Ş (2008). Yansıtıcı Düşünmeyi Geliştirici Etkinliklerin Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutumlarına, Performanslarına ve Yansıtmalarına Etkisi. Eğitim ve Bilim, 33(149), 104 - 117.
Chicago	TOK Şükran Yansıtıcı Düşünmeyi Geliştirici Etkinliklerin Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutumlarına, Performanslarına ve Yansıtmalarına Etkisi. Eğitim ve Bilim 33, no.149 (2008): 104 - 117.
MLA	TOK Şükran Yansıtıcı Düşünmeyi Geliştirici Etkinliklerin Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutumlarına, Performanslarına ve Yansıtmalarına Etkisi. Eğitim ve Bilim, vol.33, no.149, 2008, ss.104 - 117.
AMA	TOK Ş Yansıtıcı Düşünmeyi Geliştirici Etkinliklerin Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutumlarına, Performanslarına ve Yansıtmalarına Etkisi. Eğitim ve Bilim. 2008; 33(149): 104 - 117.
Vancouver	TOK Ş Yansıtıcı Düşünmeyi Geliştirici Etkinliklerin Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutumlarına, Performanslarına ve Yansıtmalarına Etkisi. Eğitim ve Bilim. 2008; 33(149): 104 - 117.
IEEE	TOK Ş "Yansıtıcı Düşünmeyi Geliştirici Etkinliklerin Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutumlarına, Performanslarına ve Yansıtmalarına Etkisi." Eğitim ve Bilim, 33, ss.104 - 117, 2008.
ISNAD	TOK, Şükran. "Yansıtıcı Düşünmeyi Geliştirici Etkinliklerin Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutumlarına, Performanslarına ve Yansıtmalarına Etkisi". Eğitim ve Bilim 33/149 (2008), 104-117.