TY  - JOUR
TI  - Sınıf Öğretmeni Adaylarının Küresel Isınma Kavramı Algılamaları ve Öğrenme Stilleri: Fenomenografik Bir Analiz
AB  - Bu araştırma, sınıf öğretmeni adaylarının “Küresel ısınma kavramının anlamına geldiğini düşünüyorum.”, “Bana göre küresel ısınma demektir.” tanımlamalarının nitel fenomenografik araştırma yöntemleri kullanılarak analiz edildiği bir araştırmadı r. Araştırmaya 142'si kız (% 48.3) ve 152'si erkek (% 51.7) olmak üzere toplam 294 sınıf öğretmeni adayı katılmıştır. Ayrıca bu çalışmada, sınıf öğretmeni adaylarının öğ- renme stilleri ile algılamaları arasında nasıl bir ilişki bulunduğu konusu da araştırılmı ştır. Yapılan fenomenografik analiz sonucunda yedi (7) farklı küresel ısınma kavramı belirlenmiştir. Basitten karmaşığa doğru küresel ısınma kavramları şöyledir: (1) Küresel ısınma, yeryüzünün sıcaklığının giderek artmasıdır. (2) Küresel ısınma, ozon tabakasındaki deliğin giderek büyümesidir. (3) Küresel ısınma, doğal (ekolojik) dengenin bozulmasıdır. (4) Küresel ısınma, iklimlerin ve mevsimlerin değişmesidir. (5) Küresel ısınma, insanlar ile doğal denge arasındaki karşılıklı ilişkinin bozulmasıdır. (6) Küresel ısınmanın nedeni insandır ve küresel ısınmanın önlenmesinden sorumludur. (7) Küresel ısınma, canlıların ve insanların yok olma sürecinin habercisidir. Çevre eğitimi açısından bu bulguların doğurguları tartışılarak değerlendirilmiştir.
AU  - Demirkaya, Hilmi
PY  - 2008
JO  - Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri
VL  - 8
IS  - 1
SN  - 1303-0485
SP  - 33
EP  - 58
DB  - TRDizin
UR  - http://search/yayin/detay/78690
ER  -