İlköğretim Fen ve Teknoloji Dersi Öğretim Programı'nın Bilim Okuryazarlığı ve Bilimsel Süreç Becerileri Açısından Analizi
Yıl: 2008 Cilt: 33 Sayı: 150 Sayfa Aralığı: 52 - 63 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022
İlköğretim Fen ve Teknoloji Dersi Öğretim Programı'nın Bilim Okuryazarlığı ve Bilimsel Süreç Becerileri Açısından Analizi
Öz: Milli Eğitim Bakanlığı tarafından 2004’te yayımlanan Fen ve Teknoloji Dersi Öğretim Programı’nın amaçlarından biri, bilim okuryazarı bireyler yetiştirmektir. Bu çalışmada, program, bilim okuryazarlığınız değişik boyutları açısından ve bilimsel süreç becerileri açısından analiz edilmiştir. İki araştırmacı, öğretim programında listelenen öğrenci kazanımlarını ve önerilen etkinlikleri bilim okuryazarlığının dört boyutuna göre kodlamışlar ve öğrenci bu kazanıma ulaştığında gelişebilecek olan bilimsel süreç becerisi varsa, bunu da ayrıca kodlamışlardır. Sonuçlar, programda en fazla bilimin araştırıcı doğası ve bilimsel bilgi boyutlarının vurgulandığını, bilim-teknoloji-toplum etkileşimi boyutunun daha az vurgulandığını, bilgiye ulaştıran bilim boyutunun ise çok az vurgulandığını göstermiştir. Kazanımlarda ve etkinliklerde bilim okuryazarlığının farklı boyutları arasında bir denge bulunamamıştır. Bilimsel süreç becerileri yönünden incelendiğinde ise, temel bilimsel süreç becerilerinin, birleştirilmiş bilimsel süreç becerilerine göre daha fazla vurgulandığı bulunmuştur.
Anahtar Kelime: Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- Arena, P. (1996) The role of relevance in the acquisition of science process skills. Australian Science Teachers Journal, 42 (4), 34-38.
- Bou Jaude, S. (2002) Balance of scientific literacy themes in science curricula: the case of Lebanon. International Journal of Science Education, 24, 2, 139-156.
- Bybee, R. W. (1985) The Sisyphean question in science education: What should scientifically and technologically literate person know, value and do—As a citizen? In Science Technology Society: 1985 Yearbook of the National Science Teachers Association. Washington, DC
- Bybee, R. W. (1995) Achieving scientific literacy. The Science Teacher, 62 (7), 28-33.
- Chiapetta, E.; Sethna, G.; and Fillman, D. (1987) Curriculum balance in science text-books. The Texas Science Teacher, 16 (2), 9-12.
- Chiapetta, E.; Fillman, D.; Sethna, G. (1991) Procedures for conducting content analysis of science textbooks. Available from the University of Houston, Department of Curriculum and Instruction, Houston, TX 77204-5872.
- Chiapetta, E.; Sethna, G.; and Fillman, D. (1993) Do middle school life science textbooks provide a balance of scientific literacy themes? Journal of Research in Science Teaching, 30, 787-797.
- Lederman, N. And Niess, M. (1998) Survival of the fittest. School Science and Mathematics, 98 (4), 169-172.
- Martin, R.; Sexton, C.; Gerlovich, J. (2002) Teaching Science for all Children. Allyn and Bacon, Boston.
- Milli Eğitim Bakanlığı (2000) İlköğretim Fen Bilgisi Programı (4-8. sınıf). Milli Eğitim Bakanlığı Yayınları, Ankara, 2000.
- Milli Eğitim Bakanlığı (2004) İlköğretim Fen ve Teknoloji Programı (4-5. sınıf). Milli Eğitim Bakanlığı Yayınları, Ankara, 2004.
- Milli Eğitim Bakanlığı (2005) İlköğretim Fen ve Teknoloji Programı (6-8. sınıf). Milli Eğitim Bakanlığı Yayınları, Ankara, 2005.
- Ontario Ministry of Education (2005) The Ontario Curriculum, Grades 1-8. The Goals of Science and Technology Education, http://www.edu.gov.on.ca/eng/document/curricul/scientec/scientec.html# preface
- The American Association for the Advancement of Science (AAAS) (2005) Science for All Americans. http://www.project2061.org/publications/sfaa/default.htm
- The American Association for the Advancement of Science (AAAS) (2005) Science for All Americans. http://www.project2061.org/publications/sfaa/default.htm
| APA | KILIÇ BAĞCI G, HAYMANA F, BOZYILMAZ B (2008). İlköğretim Fen ve Teknoloji Dersi Öğretim Programı'nın Bilim Okuryazarlığı ve Bilimsel Süreç Becerileri Açısından Analizi. , 52 - 63. |
| Chicago | KILIÇ BAĞCI Gülşen,HAYMANA Filiz,BOZYILMAZ Burçin İlköğretim Fen ve Teknoloji Dersi Öğretim Programı'nın Bilim Okuryazarlığı ve Bilimsel Süreç Becerileri Açısından Analizi. (2008): 52 - 63. |
| MLA | KILIÇ BAĞCI Gülşen,HAYMANA Filiz,BOZYILMAZ Burçin İlköğretim Fen ve Teknoloji Dersi Öğretim Programı'nın Bilim Okuryazarlığı ve Bilimsel Süreç Becerileri Açısından Analizi. , 2008, ss.52 - 63. |
| AMA | KILIÇ BAĞCI G,HAYMANA F,BOZYILMAZ B İlköğretim Fen ve Teknoloji Dersi Öğretim Programı'nın Bilim Okuryazarlığı ve Bilimsel Süreç Becerileri Açısından Analizi. . 2008; 52 - 63. |
| Vancouver | KILIÇ BAĞCI G,HAYMANA F,BOZYILMAZ B İlköğretim Fen ve Teknoloji Dersi Öğretim Programı'nın Bilim Okuryazarlığı ve Bilimsel Süreç Becerileri Açısından Analizi. . 2008; 52 - 63. |
| IEEE | KILIÇ BAĞCI G,HAYMANA F,BOZYILMAZ B "İlköğretim Fen ve Teknoloji Dersi Öğretim Programı'nın Bilim Okuryazarlığı ve Bilimsel Süreç Becerileri Açısından Analizi." , ss.52 - 63, 2008. |
| ISNAD | KILIÇ BAĞCI, Gülşen vd. "İlköğretim Fen ve Teknoloji Dersi Öğretim Programı'nın Bilim Okuryazarlığı ve Bilimsel Süreç Becerileri Açısından Analizi". (2008), 52-63. |
| APA | KILIÇ BAĞCI G, HAYMANA F, BOZYILMAZ B (2008). İlköğretim Fen ve Teknoloji Dersi Öğretim Programı'nın Bilim Okuryazarlığı ve Bilimsel Süreç Becerileri Açısından Analizi. Eğitim ve Bilim, 33(150), 52 - 63. |
| Chicago | KILIÇ BAĞCI Gülşen,HAYMANA Filiz,BOZYILMAZ Burçin İlköğretim Fen ve Teknoloji Dersi Öğretim Programı'nın Bilim Okuryazarlığı ve Bilimsel Süreç Becerileri Açısından Analizi. Eğitim ve Bilim 33, no.150 (2008): 52 - 63. |
| MLA | KILIÇ BAĞCI Gülşen,HAYMANA Filiz,BOZYILMAZ Burçin İlköğretim Fen ve Teknoloji Dersi Öğretim Programı'nın Bilim Okuryazarlığı ve Bilimsel Süreç Becerileri Açısından Analizi. Eğitim ve Bilim, vol.33, no.150, 2008, ss.52 - 63. |
| AMA | KILIÇ BAĞCI G,HAYMANA F,BOZYILMAZ B İlköğretim Fen ve Teknoloji Dersi Öğretim Programı'nın Bilim Okuryazarlığı ve Bilimsel Süreç Becerileri Açısından Analizi. Eğitim ve Bilim. 2008; 33(150): 52 - 63. |
| Vancouver | KILIÇ BAĞCI G,HAYMANA F,BOZYILMAZ B İlköğretim Fen ve Teknoloji Dersi Öğretim Programı'nın Bilim Okuryazarlığı ve Bilimsel Süreç Becerileri Açısından Analizi. Eğitim ve Bilim. 2008; 33(150): 52 - 63. |
| IEEE | KILIÇ BAĞCI G,HAYMANA F,BOZYILMAZ B "İlköğretim Fen ve Teknoloji Dersi Öğretim Programı'nın Bilim Okuryazarlığı ve Bilimsel Süreç Becerileri Açısından Analizi." Eğitim ve Bilim, 33, ss.52 - 63, 2008. |
| ISNAD | KILIÇ BAĞCI, Gülşen vd. "İlköğretim Fen ve Teknoloji Dersi Öğretim Programı'nın Bilim Okuryazarlığı ve Bilimsel Süreç Becerileri Açısından Analizi". Eğitim ve Bilim 33/150 (2008), 52-63. |
